Developing writing skills in English through a Task-Based Approach with basic vocabulary for Escuela Nueva students at 20 de Julio school, La Tulia, Bolivar
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Cartagena Barreto, Leidy Yulieth
Preciado Buitrago, Diana Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4836
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4836
- Palabra clave:
- Enfoque basado en tareas
Habilidad de escritura
Vocabulario básico
Inglés como lengua extranjera
Aprendizaje de lenguas extranjeras
Task based approach
Writing skill
Basic vocabulary
English as foreign language
Foreign language learning
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca
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Caicedo Saldaña, HeberthCartagena Barreto, Leidy YuliethPreciado Buitrago, Diana MarcelaPerlaza Torres, Leidy Dayanhttps://orcid.org/0000-0003-2609-3383https://orcid.org/0000-0001-7676-6211https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000021150https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001697863Vereda la Aguada, Bolivar, Valle del Cauca, ColombiaBolivar2025-02-11T13:02:36Z2025-02-11T13:02:36Z2024Cartagena Barreto, L. Y., & Preciado Buitrago, D. M. (2024). Developing writing skills in English through a Task-Based Approach with basic vocabulary for Escuela Nueva students at 20 de Julio school, La Tulia, Bolivar. Unidad Central del Valle del Cauca.http://hdl.handle.net/20.500.12993/4836Instname:Unidad Central del Valle del Caucareponame:Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Caucarepourl:https://repositorio.uceva.edu.co/ilustraciones, gráficos, tablasEste estudio buscó diseñar e implementar una secuencia didáctica basada en vocabulario básico para fortalecer la habilidad de escritura en inglés de los estudiantes de primaria en un aula rural multigrado del colegio 20 de Julio siguiendo el modelo de Escuela Nueva. A través de un enfoque basado en tareas, esta Investigación-Acción abordó el desafío del dominio limitado del inglés en la educación rural, donde es a menudo una asignatura poco enfatizada. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron pruebas diagnósticas, pruebas finales, instrumentos de intervención y diarios de campo que permitieron recolectar información, evaluar el proceso de intervención y realizar un análisis continuo del progreso de los estudiantes. Los resultados indicaron que el Enfoque Basado en Tareas mejoró efectivamente la retención de vocabulario y la habilidad de escritura de los estudiantes, fomentando el compromiso y la confianza en el uso del inglés en contextos prácticos por lo que, este estudio aporta a las prácticas educativas en la Colombia rural, demostrando el potencial de este enfoque de enseñanza para cerrar brechas educativas y enriquecer la instrucción del idioma en entornos con recursos limitados.Introduction / Problem Statement / 1.1 Objectives / 1.2 Rationale / 2.1 Backgrounds / 2.1.1 International studies / 2.1.2 National studies / 2.1.3 Local studies / 2.2 Theoretical-conceptual Framework / 2.2.1 Escuela Nueva: Origins and evolution / 2.2.2 Transformation in Foreign Language Learning: from traditional to contemporary approaches / 2.2.3 From Communicative competence to Task-Based Learning / 3.1 Research Approach / 3.2 Research design and scope / 3.3 Population and sample / 3.4 Data collection instruments / 3.4.1 Diagnostic and final test / 3.4.2 Intervention Instruments / 3.5 Data analysis collect / 3.6 Data analysis process / 4.1 Results of Diagnostic test / 4.2 Results of the implementation process / 4.3 Results of final test / 4.4 Discussion / Conclusions / Recommendations / ReferencesLicenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésPregradoThis study sought to design and implement a task-based didactic sequence using basic vocabulary to strengthen English writing skills in elementary students in a multi-grade rural classroom at 20 de Julio School, following the Escuela Nueva model. This qualitative Action Research addressed the challenge of limited English proficiency in rural education, where the subject is often underemphasized. Data collection instruments included diagnostic tests, final assessments, intervention tools, and field journals, enabling data collection, evaluation of the intervention process, and continuous analysis of student progress. The findings demonstrated that the Task-Based Approach effectively strengthens vocabulary retention and writing skills, fostering engagement and confidence in using English in practical contexts. Accordingly, this study contributes to educational practices in rural Colombia, demonstrating the potential of this teaching approach to bridge educational gaps and enrich language instruction in resource-limited environments.Bilingüismo, sociolingüística e interculturalidadPDF78 páginasapplication/pdfengDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Developing writing skills in English through a Task-Based Approach with basic vocabulary for Escuela Nueva students at 20 de Julio school, La Tulia, BolivarDeveloping writing skills in English through a Task-Based Approach with basic vocabulary for Escuela Nueva students at 20 de Julio school, La Tulia, Bolivarbachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésFacultad de Ciencias de la EducaciónEnfoque basado en tareasHabilidad de escrituraVocabulario básicoInglés como lengua extranjeraAprendizaje de lenguas extranjerasTask based approachWriting skillBasic vocabularyEnglish as foreign languageForeign language learningCartagena Barreto, L. Y., & Preciado Buitrago, D. M. (2024). Developing writing skills in English through a Task-Based Approach with basic vocabulary for Escuela Nueva students at 20 de Julio school, La Tulia, Bolivar. Unidad Central del Valle del Cauca.Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7-74. https://doi.org/10.1080/0969595980050102Bogdan, R., & Biklen, S. K. (2007). Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methods (5th ed.). Pearson.Cambridge English Assessment. (2018). Cambridge English: Pre-A1 Starters and A1 Movers sample papers. Cambridge University Press.Cambridge English Assessment. (2018). Pre-A1 Starters and A1 Movers: Sample papers. Cambridge University Press.Canale, M., and Swain, M. (1980). Theoretical bases on communicative approaches to second language teaching and testing. 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