Efecto de un programa de circuitos lúdico-motrices fundamentados en el modelo pedagógico de enfoque temático de enseñanza de habilidades en la motricidad global de una población preescolar de 5-6 años en la escuela de iniciación semillas Tuluá fútbol club en el año 2024
ilustraciones, gráficos, tablas
- Autores:
-
Reyes Salgado, Gustavo Adolfo
Posada Andrade, Juan Diego
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Unidad Central del Valle del Cauca
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - Unidad Central del Valle del Cauca
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uceva.edu.co:20.500.12993/4812
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12993/4812
- Palabra clave:
- Circuito lúdicomotrices
Motricidad global
Enfoque temático
Habilidades motrices básicas
Ludicomotro circuits
Global motor skills
Thematic focus
Basic motor skills
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos reservados - Unidad Central del Valle del Cauca
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Atuncar Saravia, D. A., & Gonzales Morán, C. R. (2017). El Juego de la estimulación de la motricidad gruesa en niños de 5 años de edad de la I.E.P. Virgen de Chapi. [Tesis de pregrado, Universidad Nacional de Huancevalica]. https://repositorio.unh.edu.pe/items/ba2b2262-a37b-4cda-93fc-0d8283ab62ff Barrios, L. M., & Mendieta Murillejo, L. N. (2018). Desarrollo motor en niños en la basica primaria de la Institución Educativa Técnica Jiménez de Quesada de Armero Guayabal Tolima. [Tesis de posgrado de la Universidad del Tolima]. https://repository.ut.edu.co/server/api/core/bitstreams/551e447a-afca-4ddf-9592-de42fe4c22a5/content Camacho Camacho, J. (2018). Consolidación de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la motricidad gruesa por medio del juego motor en niños preescolar del jardín infantil Sueños Infantiles. [Tesis de pregrado, Universidad Autonoma del Cauca]. https://repositorio.uniautonoma.edu.co/bitstream/handle/123456789/142/T%20DR-M%20038%202018.pdf?sequence=1&isAllowed=y Campaña Quinisquin, M. (2020). Estrategias lúdicas para fortalecer la motricidad gruesa enfocada en el equilibrio de menores de cuatro años del C.D.I. “Bosque Encantado Dos” en el municipio Valle del Guamuez, Putumayo. {Tesis de Posgrado, Universidad Santo Tomás]. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/29350/2020marcelacampa%C3%83%C2%B1a.pdf?sequence=1 Capllonch Bujosa, M. (2005). Unidades didacticas para primaria lll. INDE. Castañer Balcells, M., & Camerino Foguet, O. (2001). La educación física en la enseñanza primaria. INDE. Contreras Jordan, O., Arribas Galarraga, S., & Gutierrez Diaz del Campo, D. (2017). Didáctica de la Educación Física por modelos para Educación Primaria. SINTESIS. Garzon Marin , I. (2017). Caracteristicas de las habilidades básicas motrices en los estudiantes de 5 a 11 años de la básica primaria del contexto rural en el municipio de Guataque Boyacá. [Tesis de pregrado de la Universidad Pedagógica Nacional Centro Valle De Tenza]. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10078/TE-21627.pdf?sequence=1 Hernández Saldarriaga, M. F., & Mora Alarcón, V. M. (2021). Incidencia de un programa de juegos ecomotrices exploratorios, fundamentado en el modelo pedagógico educación aventura en el desarrollo de la motricidad global de futbolista de 5 a 6 años del club deportivo Real Tulúa de la ciudad de Tulúa. [Tesis de pregrado, Unidad Central Del Valle Del Cauca]. http://hdl.handle.net/20.500.12993/2819 Hernández Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw Hill Educatíon. Laguna Celia, A., Jiménez Lira, C., Benavides Pando, E. V., Blanco Vega , H., & Ornelas Contreras , M. (2021). Habilidades motrices en preescolares, comparación por género. Revista de Ciencias del Ejercicio, 16(1), 45-46. https://doi.org/https://doi.org/10.29105/rcefod16.1-50 Martínez Ortega, E. d. (2021). Estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la motricidad fina y gruesa en estudiantes del grado preescolar. [Tesis de posgrado especialización, Fundacion Universitaria Los libertadores], Bogotá D.C. http://hdl.handle.net/11371/4160 Meinel, K., & Schnabel, G. (2004). Teoría del Movimiento: Motricidad Deportiva. Stadium. Ministerio de la Salud. (2017). ENCUESTA NACIONAL DE LA SITUACIÓN NUTRICIONAL-ENSIN 2015. https://minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/ED/GCFI/documento-metodologico-ensin-2015.pdf#:~:text=La%20ENSIN%202005,%20proporcion%C3%B3%20por%20primera%20vez%20al Ministerio de Educacion Nacional. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-241887_archivo_pdf_evaluacion.pdf Ministerio de Educacion Nacional. (2019). Orientaciones curriculares para la educación física, recreación y deportes. Ministerio de Educacion nacional. Organizacion Mundial de la Salud. (2022). Informe sobre la situación mundial de la actividad física 2020. Piaget, J. (2016). La Formación del Símbolo en el Niño: Imitación, juego y sueño. Imagen y Representación (Segunda ed.). Fondo de Cultura Económica. Prieto Bascón , M. A. (2010). Habilidades Motrices Basicas. Innovación y experiencias educativas, 1-10. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_37/MIGUEL_ANGEL_PRIETO_BASCON_01.pdf Rigal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria. INDE Publicaciones . Vygotsky, L. (1979). El papel del juego en el desarrollo del niño. Crítica. Weineck, J. (2005). Entrenamiento total. Paidotribo. Yogman, M., Garner, A., Hutchinson, J., Hirsh Pasek, K., & Michnick Golinkoff, R. (2018). The Power of Play: A Pediatric Role in Enhancing Development in Young Children. American Academy of Pediatrics, 142(3), 1-16. https://doi.org/https://doi.org/10.1542/peds.2018-2058 |
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Esta investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental bajo el modelo pedagógico enfoque temático de enseñanza de habilidades y un grupo control que continúo modelo habitual de entrenamiento durante 16 semana. Ahora bien, como instrumento de evaluación se utilizó la evaluación cualitativa de las habilidades motrices básicas (HMB) propuesta por (rigal, 2006), con la que se valoraron 17 HMB. Las cuales se clasificaron en dos grupos, uno de baja y moderada complejidad y otro de alta complejidad. Continuando, con los resultados mostraron que ambos grupos presentaron una mejoría en las HMB de baja y moderada complejidad. Sin embargo, en las HMB de alta complejidad, el grupo experimental presentó una mejoría significativa, alcanzando un 100% en el nivel de adquirido, mientras que el grupo control solo alcanzó un 20% en el nivel de vía de adquisición. Como conclusión más importante, se establece que los circuitos lúdicos motrices fundamentados en el modelo pedagógico enfoque temático de enseñanza de habilidades presentó efectos significativos en el desarrollo de la motricidad global en los niños de 5 y 6 años de la escuela de Iniciación Semillas Tuluá Fútbol Club.Resumen / Abstract / Introducción 1. Los circuitos lúdico-motrices para el desarrollo de la motricidad global fundamentado en el modelo pedagógico enfoque temático de enseñanza de habilidades en preescolares / 1.1. Los circuitos lúdico-motrices como estrategias de desarrollo de la motricidad global / 1.1.1. El juego como componente básico de la sub-competencia lúdica-motriz / 1.1.2. Fundamentos de la motricidad global y sus manifestaciones / 1.1.3. El aprendizaje de las habilidades motrices básicas utilizando la lúdica-motriz / 1.2. El aprendizaje de las habilidades motrices básicas fundamentado en el modelo pedagógico / 1.2.1. Análisis de las habilidades motrices básica / 1.2.2. Fundamentos teóricos en enfoque temático de enseñanza de habilidades / 1.2.3. Características fundamentales de enfoque temático de enseñanza de habilidades / 1.3. El desarrollo de la motricidad global durante la edad preescolar / 1.3.1. Característica del desarrollo de las habilidades motrices básicas durante la edad preescolar / 1.3.2. Fundamentos para el aprendizaje de las habilidades motrices básica durante la edad preescolar / 2. Metodología / 2.1 Hipótesis / 2.1.1Hipótesis de investigación / 2.1.2 Hipótesis nula / 2.2. Enfoque, alcance y corte / 2.3 Diseño de investigación / 2.4. Población y muestra / 2.4.1. Criterios de inclusión / 2.4.2. Criterios de exclusión / 2.5 Variables / 2.5.1. Dependiente / 2.5.2. Independiente / 2.6. Instrumento de evaluación / Resultados / A continuación, se describen los resultados estadísticos de las habilidades motrices básicas (HMB), que incluyen tablas cruzadas y las pruebas de hipótesis, tanto para muestras emparejadas, como muestras independientes. Los resultados individuales de la evaluación inicial y final de HMB de baja y modera complejidad / 4. Análisis y discusión / 5. Conclusiones / 6. Recomendaciones / Referencias / Anexos / Apéndice / EvidenciasLicenciado (a) en Educación Física, Recreación y DeportePregradoThis research aimed to determine the effect of a lúdicomotrices circuit program based on the pedagogical model thematic approach to teaching skills in global motor skills in 5 and 6-year-old preschoolers of the Semillas Tuluá Fútbol Club Initiation School in the year 2024. This research presented a quantitative approach, with a quasi-experimental design of pre-test, post-test control group. This research was carried out with two groups, an experimental group under the pedagogical model thematic approach of teaching skills and a control group that continued the usual training model for 16 weeks. However, the qualitative assessment of basic motor skills (HMB) proposed by (Rigal, 2006) was used as an assessment instrument, with which 17 HMBs were assessed. These were classified into two groups, one of low and moderate complexity and the other of high complexity. Continuing, the results showed that both groups presented an improvement in HMBs of low and moderate complexity. However, in the highly complex HMBs, the experimental group showed a significant improvement, reaching 100% in the level of acquisition, while the control group only reached 20% in the level of acquisition pathway. As the most important conclusion, it is established that the motor playful circuits based on the pedagogical model thematic approach to teaching skills presented significant effects on the development of global motor skills in the children of 5 and 6 years of age of the Initiation School Semillas Tuluá Fútbol Club.Pedagogía de la Motricidad y la Cultura FísicaPedagogía de la Sociomotricidad y el DeportePDF66 páginasapplication/pdfspaDerechos reservados - Unidad Central del Valle del Caucahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Efecto de un programa de circuitos lúdico-motrices fundamentados en el modelo pedagógico de enfoque temático de enseñanza de habilidades en la motricidad global de una población preescolar de 5-6 años en la escuela de iniciación semillas Tuluá fútbol club en el año 2024Effect of a program of playful-motor circuits based on the pedagogical model of thematic approach to teaching skills in global motor skills of a preschool population of 5-6 years old at the Tuluá Seeds Initiation School Football Club in the year 2024bachelor thesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciatura en Educación Física, Recreación y DeporteFacultad de Ciencias de la EducaciónCircuito lúdicomotricesMotricidad globalEnfoque temáticoHabilidades motrices básicasLudicomotro circuitsGlobal motor skillsThematic focusBasic motor skillsAtuncar Saravia, D. A., & Gonzales Morán, C. R. (2017). El Juego de la estimulación de la motricidad gruesa en niños de 5 años de edad de la I.E.P. Virgen de Chapi. [Tesis de pregrado, Universidad Nacional de Huancevalica]. https://repositorio.unh.edu.pe/items/ba2b2262-a37b-4cda-93fc-0d8283ab62ffBarrios, L. M., & Mendieta Murillejo, L. N. (2018). Desarrollo motor en niños en la basica primaria de la Institución Educativa Técnica Jiménez de Quesada de Armero Guayabal Tolima. [Tesis de posgrado de la Universidad del Tolima]. https://repository.ut.edu.co/server/api/core/bitstreams/551e447a-afca-4ddf-9592-de42fe4c22a5/contentCamacho Camacho, J. (2018). Consolidación de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la motricidad gruesa por medio del juego motor en niños preescolar del jardín infantil Sueños Infantiles. [Tesis de pregrado, Universidad Autonoma del Cauca]. https://repositorio.uniautonoma.edu.co/bitstream/handle/123456789/142/T%20DR-M%20038%202018.pdf?sequence=1&isAllowed=yCampaña Quinisquin, M. 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