Crítica a la política educativa de la educación básica secundaria en Colombia desde la perspectiva de las teorías de Hannah Arendt y Achille Mbembe

La educación básica secundaria en Colombia se presenta como un escenario en el que confluyen múltiples dimensiones históricas, políticas, sociales y filosóficas. A lo largo de las décadas, el sistema educativo colombiano ha sido objeto de reformas y transformaciones que han buscado mejorar su cobertura y calidad. Sin embargo, persisten profundas desigualdades estructurales que limitan su capacidad de garantizar una educación equitativa, incluyente y de calidad para todos los estudiantes, en especial para aquellos provenientes de comunidades rurales, indígenas y afrodescendientes. Este trabajo busca realizar una crítica profunda a la política educativa de la educación básica secundaria en Colombia, a partir de los enfoques filosóficos de Hannah Arendt y Achille Mbembe...

• Autores: Betancur Ramírez, Danni Alexander
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad Tecnológica de Pereira
• Repositorio: Repositorio Institucional UTP
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.co:11059/16194
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11059/16194; https://repositorio.utp.edu.co/home
• Palabra clave: 100 - Filosofía y Psicología; Filosofía - Enseñanza; Escuelas secundarias; Colombia; 5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la Educación; Educación básica secundaria; Políticas educativas; Desigualdad estructural; Exclusión cultural; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)