“Aulas sin raíz: la desconexión educativa en la nueva ruralidad”

Este artículo analiza la desconexión entre la educación impartida en contextos rurales y la realidad territorial, a partir de un estudio de caso en la jornada sabatina de la Institución Educativa Combia, en Pereira, Colombia. Se empleó una metodología cualitativa basada en entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes, así como observación participante. Los hallazgos muestran que el 60 % de los docentes no contextualizan regularmente sus clases, principalmente debido a su formación urbana y al currículo estandarizado. Aunque existen experiencias valiosas, como el uso de la huerta escolar y el aprendizaje basado en proyectos, estas no están institucionalizadas. Los estudiantes valoran los contenidos que dialogan con sus saberes locales, pero perciben que muchas clases se alejan de su entorno...

• Autores: Monsalve Tapasco, Julián Andrés
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad Tecnológica de Pereira
• Repositorio: Repositorio Institucional UTP
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.co:11059/16203
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11059/16203; https://repositorio.utp.edu.co/home
• Palabra clave: 370 - Educación; 5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la Educación; Educación rural; Pedagogía contextualizada; Saberes locales; Nueva ruralidad; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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