Redes de comunicación de profesores en Twitter
Las redes sociales en Internet o más específicamente las aplicaciones para redes sociales, también llamadas social networking sites o aplicaciones sociales (Molina, s.f), cada vez se integran más en la vida de un sector significativo de la población mundial, que intercambia y comparte a través de el...
- Autores:
-
Gil Ramírez, Hernán
Guilleumas García, Rosa María
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/15405
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- Palabra clave:
- 370 - Educación
Internet en la educación
Educación superior - Efecto de las innovaciones tecnológicas
Redes sociales
Internet en la educación
Tecnología educativa
Tecnología de la innovación
Redes sociales
Sistemas de comunicación
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Las redes sociales en Internet o más específicamente las aplicaciones para redes sociales, también llamadas social networking sites o aplicaciones sociales (Molina, s.f), cada vez se integran más en la vida de un sector significativo de la población mundial, que intercambia y comparte a través de ellas información de todo tipo. En la medida en que avancemos en su estudio, podremos aprovechar mejor sus potencialidades, no solo como medio de comunicación, sino como fuente de datos para la toma de decisiones relacionadas con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación. Desde esta perspectiva, nos propusimos estudiar la dinámica del funcionamiento de las redes de comunicación de profesores en Twitter, a partir de los tuits publicados por los usuarios conectados a un grupo de 43 profesores expertos en educación y TIC, seleccionados de forma no probabilística. Para este propósito importamos de Twitter de forma directa y automatizada, usando NodeXL1 , 185.517 tuits, de los cuales emergió una red de comunicación de 49.229 nodos y 98.494 conexiones. Establecimos como hipótesis de investigación la existencia de una correlación directa entre las características de la red de comunicación detectadas en los tuits publicados por los usuarios conectados en Twitter a los 43 profesores y las tendencias de los temas de interés identificadas en dichos tuits. Así mismo, con el fin de avanzar en el estudio de la dinámica del funcionamiento de las redes de comunicación de profesores en Twitter, nos planteamos la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las tendencias de los temas de interés identificados y cuál es su relación con las características de la red de comunicación que emerge de los tuits publicados por los usuarios conectados en Twitter a los 43 profesores seleccionados para la investigación? Consecuentemente, definimos como objetivo general de la investigación, identificar las tendencias de los temas de interés en los tuits y su correlación con las características de la red de comunicación que emerge de los tuits publicados por los usuarios conectados en Twitter a los 43 profesores seleccionados para la investigación. |
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorizaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessGil Ramírez, HernánGuilleumas García, Rosa María2024-10-29T15:12:22Z2024-10-29T15:12:22Z2017978-958-722-279-1https://hdl.handle.net/11059/15405978-958-722-737-6https://doi.org/10.22517/9789587227376Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeLas redes sociales en Internet o más específicamente las aplicaciones para redes sociales, también llamadas social networking sites o aplicaciones sociales (Molina, s.f), cada vez se integran más en la vida de un sector significativo de la población mundial, que intercambia y comparte a través de ellas información de todo tipo. En la medida en que avancemos en su estudio, podremos aprovechar mejor sus potencialidades, no solo como medio de comunicación, sino como fuente de datos para la toma de decisiones relacionadas con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación. Desde esta perspectiva, nos propusimos estudiar la dinámica del funcionamiento de las redes de comunicación de profesores en Twitter, a partir de los tuits publicados por los usuarios conectados a un grupo de 43 profesores expertos en educación y TIC, seleccionados de forma no probabilística. Para este propósito importamos de Twitter de forma directa y automatizada, usando NodeXL1 , 185.517 tuits, de los cuales emergió una red de comunicación de 49.229 nodos y 98.494 conexiones. Establecimos como hipótesis de investigación la existencia de una correlación directa entre las características de la red de comunicación detectadas en los tuits publicados por los usuarios conectados en Twitter a los 43 profesores y las tendencias de los temas de interés identificadas en dichos tuits. Así mismo, con el fin de avanzar en el estudio de la dinámica del funcionamiento de las redes de comunicación de profesores en Twitter, nos planteamos la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las tendencias de los temas de interés identificados y cuál es su relación con las características de la red de comunicación que emerge de los tuits publicados por los usuarios conectados en Twitter a los 43 profesores seleccionados para la investigación? Consecuentemente, definimos como objetivo general de la investigación, identificar las tendencias de los temas de interés en los tuits y su correlación con las características de la red de comunicación que emerge de los tuits publicados por los usuarios conectados en Twitter a los 43 profesores seleccionados para la investigación.Introducción CAPÍTULO UNO 9 1. Planteamiento del problema 11 CAPÍTULO DOS 17 2. Metodología 19 2.1. Enfoque de la investigación 19 2.2. Alcance de la investigación 19 2.3. Diseño de la investigación 20 2.4. Instrumentos y recolección de los datos 20 2.5. Sistematización y análisis de los datos 25 CAPÍTULO TRES 3. Antecedentes 31 3.1. Desastres naturales 32 3.2. Salud 32 3.3. Movimientos sociales 35 3.4. Finanzas 38 3.5. Intercambio de información 39 3.6. Ámbito nacional 43 CAPÍTULO CUATRO 45 4. Consideraciones Teóricas 47 4.1. La sociedad red 47 4.2. Redes Sociales 49 4.3. Twitter 54 4.4. La Inteligencia Colectiva 57 CAPÍTULO CINCO 5. Análisis e interpretación de los datos 63 5.1. Características de la red de conexiones 63 5.1.1. Cálculo de las métricas 64 5.1.2. Cálculo de grupos existentes en la red 68 5.1.3. Representación gráfica 71 5.1.4. Filtros dinámicos 75 5.1.5. Tipos de conexiones entre los nodos 76 5.2. Identificación de tendencias de los temas de interés 81 5.2.1. Tendencias de los hashtags identificadas en los tuits 81 5.2.2. Tendencias de lemas identificadas en los tuits 85 5.2.3. Tendencias de dominios web identificadas en los tuits 90 5.3. Propagación de los tuits 93 5.3.1. Geolocalización de los usuarios que publicaron los tuits 93 5.3.2. Propagación de los tuits a partir de los RT 95 5.3.3. Propagación vía 99 5.4. Correlación entre métricas y tendencias 100 5.4.1. Correlaciones 101 5.4.2. Tendencias Google Trends 102 CAPÍTULO SEIS 105 6. Conclusiones 107 Referencias bibliográficas 109120 páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraPereira370 - EducaciónInternet en la educaciónEducación superior - Efecto de las innovaciones tecnológicasRedes socialesInternet en la educaciónTecnología educativaTecnología de la innovaciónRedes socialesSistemas de comunicaciónInnovaciones tecnológicasRedes de comunicación de profesores en TwitterLibroinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Textinfo:eu-repo/semantics/book20Minutos.es (2014), El 44% de los usuarios de Twitter nunca ha publicado un tuit, http://www.20minutos.es/noticia/2114430/0/usuarios-twitter/44-por-ciento/nunca-escribe/Ackland, R., O’Neil, M., Standish, R., Buchhorn, M. (2006). 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La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de la Ley 23 de 1982. En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en el momento mismo que hago (hacemos) entrega de mi (nuestra) OBRA a la Biblioteca “Jorge Roa Martínez” de la Universidad Tecnológica de Pereira. Manifiesto (manifestamos) que la OBRA objeto de la presente autorizaciónopen.accesshttps://repositorio.utp.edu.coRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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