Los juegos tradicionales y su efecto en las metodologías de enseñanza de la espacialidad en personas con discapacidad

La problemática central que motiva esta investigación se origina en la observación e identificación de limitaciones significativas en las metodologías convencionales utilizadas para la enseñanza de conceptos espaciales presentan importantes limitaciones cuando se aplican a estudiantes con discapacidad múltiple. Estas metodologías, en muchos casos, se basan en enfoques abstractos, poco contextualizados y con una escasa conexión con las experiencias sensoriales y motoras de los estudiantes. Esto genera poca conexión entre el contenido enseñado y las formas particulares en que estos estudiantes perciben, comprenden y se relacionan con el espacio que los rodea. Ante esta situación, surge la necesidad de explorar alternativas pedagógicas más inclusivas y efectivas. En este contexto, se plantea la inquietud de si los juegos tradicionales —caracterizados por su componente kinestésico, su dimensión social y su estructura clara y repetitiva podrían constituir una herramienta didáctica más adecuada. Es decir, se busca investigar si estos juegos, al involucrar el cuerpo, la interacción social y la organización del espacio, pueden facilitar un aprendizaje más intuitivo, relevante y significativo para el desarrollo de la conciencia espacial en estudiantes con discapacidad múltiple.

• Autores: Palacios Ramírez, Sandra Yasmin
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad Tecnológica de Pereira
• Repositorio: Repositorio Institucional UTP
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.co:11059/16215
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11059/16215; https://repositorio.utp.edu.co/home
• Palabra clave: 370 - Educación::372 - Educación primaria; Educación primaria; Juegos en la enseñanza de las matemáticas; Educación de niños con discapacidades - Investigaciones; 5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la Educación::5C02. Educación especial (para estudiantes dotados y aquellos con dificultades del aprendizaje); Juegos tradicionales; Discapacidad multiple; Inclusión educativa; Estrategia pedagógica; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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