Resignificación del PEI: Gestión institucional
Diagnosticar el estado actual del PEI,para analizar la manera como se abordan los componentes de la gestión directiva, académica, administrativa y comunitaria, en aras de identificar las fortalezas y oportunidades de mejora de la gestión escolar desde el enfoque de inclusión). Método: (Se trabajó en...
- Autores:
-
Castillo Rincon, Yisela
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Bolívar
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utb.edu.co:20.500.12585/14232
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12585/14232
https://utb.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/57UTB_INST:57UTB_INST/1230247850005731
- Palabra clave:
- Innovaciones educativas
Administración educativa
Proyecto educativo institucional
Liderazgo
- Rights
- embargoedAccess
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Diagnosticar el estado actual del PEI,para analizar la manera como se abordan los componentes de la gestión directiva, académica, administrativa y comunitaria, en aras de identificar las fortalezas y oportunidades de mejora de la gestión escolar desde el enfoque de inclusión). Método: (Se trabajó en la investigación cualitativa acción-participación que orienta el seguimiento del proceso de la situación objeto de estudio). Resultados: (Se obtuvo un diagnóstico, donde se encontró oportunidades de mejora, adaptaciones de nuevas realidades como la educación virtual, trabajo asincrónico con guías la familia como parte integral del proceso educativo y el entorno con piezas fundamentales en factores asociados a la educación). Discusión y Conclusiones: En las Instituciones Educativas se utilizarán herramientas institucionales como la Autoevaluación, el Plan de Mejoramiento y el Plan de Acción Institucional, en aras de identificar las fortalezas y oportunidades de progreso de la gestión escolar. El trabajo colaborativo interinstitucional permite intercambio de experiencias significativas enriquecedoras entre pares, que aportan mejores resultados al proceso de enseñanza aprendizaje |
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Resultados: (Se obtuvo un diagnóstico, donde se encontró oportunidades de mejora, adaptaciones de nuevas realidades como la educación virtual, trabajo asincrónico con guías la familia como parte integral del proceso educativo y el entorno con piezas fundamentales en factores asociados a la educación). Discusión y Conclusiones: En las Instituciones Educativas se utilizarán herramientas institucionales como la Autoevaluación, el Plan de Mejoramiento y el Plan de Acción Institucional, en aras de identificar las fortalezas y oportunidades de progreso de la gestión escolar. El trabajo colaborativo interinstitucional permite intercambio de experiencias significativas enriquecedoras entre pares, que aportan mejores resultados al proceso de enseñanza aprendizajeUniversidad Tecnológica de BolívarMagíster en EducaciónMaestría15 páginas.ElectrónicoApplication/PDFspaUniversidad Tecnológica de Bolívar UTBFacultad de Educaciónalma:57UTB_INST/bibs/collections/8114505370005731info:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/embargoedAccessAtribución-NoComercial 4.0 InternacionalAutorizo (autorizamos) a la Biblioteca de la Institución para que incluya una copia, indexe y divulgue en el Repositorio Institucional, la obra mencionada con el fin de facilitar los procesos de visibilidad e impacto de la misma, conforme a los derechos patrimoniales que me(nos) corresponde(n) y que incluyen: la reproducción, comunicación pública, distribución al público, transformación, de conformidad con la normatividad vigente sobre derechos de autor y derechos conexos referidos en art. 2, 12, 30 (modificado por el art 5 de la ley 1520/2012), y 72 de la ley 23 de de 1982, Ley 44 de 1993, art. 4 y 11 Decisión Andina 351 de 1993 art. 11, Decreto 460 de 1995, Circular No 06/2002 de la Dirección Nacional de Derechos de autor, art. 15 Ley 1520 de 2012, la Ley 1915 de 2018 y demás normas sobre la materia. Al respecto como Autor(es) manifestamos conocer que: La autorización es de carácter no exclusiva y limitada, esto implica que la licencia tiene una vigencia, que no es perpetua y que el autor puede publicar o difundir su obra en cualquier otro medio, así como llevar a cabo cualquier tipo de acción sobre el documento. La autorización tendrá una vigencia de cinco años a partir del momento de la inclusión de la obra en el repositorio, prorrogable indefinidamente por el tiempo de duración de los derechos patrimoniales del autor y podrá darse por terminada una vez el autor lo manifieste por escrito a la institución, con la salvedad de que la obra es difundida globalmente y cosechada por diferentes buscadores y/o repositorios en Internet lo que no garantiza que la obra pueda ser retirada de manera inmediata de otros sistemas de información en los que se haya indexado, diferentes al repositorio institucional de la Institución, de manera que el autor(res) tendrán que solicitar la retirada de su obra directamente a otros sistemas de información distintos al de la Institución si desea que su obra sea retirada de inmediato. La autorización de publicación comprende el formato original de la obra y todos los demás que se requiera para su publicación en el repositorio. 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Con la autorización, la institución puede difundir la obra en índices, buscadores y otros sistemas de información que favorezcan su visibilidad.http://purl.org/coar/access_right/c_f1cfResignificación del PEI: Gestión institucionalResignification of the IEP: Institutional Managementinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Innovaciones educativasAdministración educativaProyecto educativo institucionalLiderazgoPúblico general20.500.12585/14232oai:repositorio.utb.edu.co:20.500.12585/142322025-10-22 03:15:12.482http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/metadata.onlyhttps://repositorio.utb.edu.coRepositorio Digital Universidad Tecnológica de Bolívarbdigital@metabiblioteca.com |