Difference in academic-scientific productivity from a gender perspective after COVID-19 using a simulation model
El objetivo de este artículo es simular la productividad académico-científica en cuanto a artículos sometidos y publicados, ejecución de proyectos de investigación y procesos editoriales se refiere, desde la perspectiva de género tras la COVID-19, para investigadores en el periodo 2020-2025. La meto...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
- Repositorio:
- Expeditio: repositorio UTadeo
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- Acceso en línea:
- https://revistas.uva.es/index.php/sociotecno/article/view/6194
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- Palabra clave:
- Modelo de simulación
Pandemia
Publicación científica
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Economía
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El objetivo de este artículo es simular la productividad académico-científica en cuanto a artículos sometidos y publicados, ejecución de proyectos de investigación y procesos editoriales se refiere, desde la perspectiva de género tras la COVID-19, para investigadores en el periodo 2020-2025. La metodología de la investigación se basó en la Dinámica de Sistemas como principal técnica para modelar y simular. Los parámetros empleados para el modelo genérico fueron los proporcionados por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia para un grupo de investigación del área de las Ciencias Sociales. Las hipótesis dinámicas y los dos escenarios simulados revelaron las diferencias de género y su intensificación en la producción de manuscritos, de artículos sometidos para evaluación con fines de publicación y de artículos publicados en un horizonte de 5 años. |
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Las hipótesis dinámicas y los dos escenarios simulados revelaron las diferencias de género y su intensificación en la producción de manuscritos, de artículos sometidos para evaluación con fines de publicación y de artículos publicados en un horizonte de 5 años.#Covid-19This article aims to simulate academic-scientific productivity in terms of submitted and published articles, carry out research projects and editorial processes, from the gender perspective after COVID-19, for researchers in the 2020-2025 period. The research methodology was focused on System Dynamics as the main technique for modelling and simulation. The parameters used for the generic model were those provided by the Colombian Ministry of Science, Technology, and Innovation for a research group in the Social Sciences area. The dynamic hypotheses and the two simulated scenarios revealed gender differences and their intensification in the production of manuscripts, submitted articles for evaluation for publication purposes, and published articles over a 5-year horizon.19 páginasapplication/pdfspaSociología y tecnocienciaModelo de simulaciónPandemiaPublicación científicaProducto nacional brutoEconomíaDifference in academic-scientific productivity from a gender perspective after COVID-19 using a simulation modelAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aracil, J., & Gordillo, F. (1997). Dinámica de Sistemas.Alianza Editorial S.A.Bala, B. K., Arshad, F. M., & Noh, K. M. (2017). System Dinamics Modelling and Simulation. SpringerBarragán, S. (2017). Indicadores del desempeño organizacional para la permanencia y la deserción estudiantil desde la perspectiva de la gestión dinámica del desempeño. Obtenido en Congresos CLABES: https://1bestlinks.net/QIul8 el 6/06/2019.Barragán, S. (2020). Los profesores universitarios: un recurso humano que requiere maduración. Perspectiva desde la dinámica de sistemas. En E. y. Red de Investigación en Educación, La educación, la empresa y la sociedad una mirada transdisciplinaria (pp. 397-420). EIDEC. doi:https://doi.org/10.34893/z3ey-d407Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to Online Education in Schools during a SARS-CoV-2 Coronavirus (COVID-19) Pandemic in Georgia. Pedagogical Research, em0060. https://doi.org/10.29333/pr/7937Beaudry, C., & Larivière, V. (2016). Which gender gap? Factors affecting researchers’ scientific impact in science and medicine. Research Policy, 45(9), 1790-1817.https://doi.org/10.1016/j.respol.2016.05.009Bianchi, C. (2016). Dynamic Performance Management. SpringerCosenz, F. (2014). A dynamic viewpoint to desing performance management systems in academic institutions: theory and practice. 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