Cocina de juegos de agua: transformar por medio de un sistema de mediadores artefactuales la actividad del lavado de la loza en niños entre 4-5 años
El ocio a través de la historia a tenido una gran variedad de definiciones, un concepto muy amplio y lleno de prejuicios por parte de las personas. Pero es en este concepto en donde se encuentra verdadero sentido de la vida. Después de todo llevamos a cabo nuestros estudios, trabajos y demás obli...
- Autores:
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- Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
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El ocio a través de la historia a tenido una gran variedad de definiciones, un concepto muy amplio y lleno de prejuicios por parte de las personas. Pero es en este concepto en donde se encuentra verdadero sentido de la vida. Después de todo llevamos a cabo nuestros estudios, trabajos y demás obligaciones para lograr hacer esas cosas que nos gustan, esas actividades que nos dejan ser nosotros mismos, sin prejuicios de ser buenos o malos, en aquellas actividades que construyen nuestros gustos y deseos, que forman nuestra identidad. (Franco etal. sf), (López Franco, E. 1993), (Llull Peñalba. sf). Si bien los niños no poseen una conciencia real de lo que es el ocio, posiblemente son aquellos que poseen mayor tiempo libre entre sus obligaciones y los cuales se están formando y desarrollando junto con su personalidad y diferentes aptitudes e inteligencias. El diseñar a partir del ocio genera la posibilidad de hacer que cualquier actividad que se realice pueda tornarse en satisfactoria para el o los sujetos, en el momento que se deja de ver como una simple obligación y se percibe como una actividad que genera algún tipo de descanso, diversión o crecimiento como persona. Es ahí donde una de las actividades que tienen mayor poder de generar autonomía, actitudes y aptitudes, entra en juego. Y esas actividades son los quehaceres del hogar, para nadie es un misterio que en ocasiones se pueden tornar aburridas y/o agobiantes. Y es ahí donde dejar de ver estas actividades como obligaciones toma gran importancia. Además, sin dejar de lado que estas actividades pueden ser una buena excusa para que padre e hijo pasen tiempo juntos. |
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Ackermann, P. and Singer, D. (2004). The whole child development guide. 1st ed. The LEGO Group, pp.141-152. Franco Betancur, S. and Clavijo Sepúlveda, A. (n.d.). Generalidades del ocio. [ebook] Antioquia Colombia: Instituto Universitario de Educación Física, pp.1 - 12. Available at: http://viref.udea.edu.co/contenido/pdf/253-generalidade.pdf Gardner, H. (1995). Inteligencias Múltiples. 1st ed. New York: Paídos. Goleman, D., Kaufman, P., Ray, M. and Corgatelli, R. (n.d.). El espíritu creativo. Llull Peñalba., J. (n.d.). “PEDAGOGÍA DEL OCIO” Coordinadores de Tiempo Libre. [ebook] pp.1-24. Available at: https://eala.files.wordpress.com/2011/02/pedagogc3ada-del-ocio.pdf Trujillo, F. (2016). Aprendizaje basado en proyectos. España: secretaria general técnica. Alventus blog. (n.d.). El Tiempo de Ocio Importante para los más pequeños. [online] Available at: http://www.actividades-extraescolares.com/extraescolares/ocio-y-tiempo-libre-ninos Delgado, J. (2018). 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Fuente: propia, pg. 15 Figuras 3 (3.1 – 3.7): Estadísticas de los resultados obtenidas en encuesta. Fuente: propia, pg. 31 - 34 Figuras 4 (4.1 – 4.5): Observación postural de manos en el lavado de la loza. Fuente: propia., pg. 36 - 38 Figura 5 (5.1 – 5.2) y 11: fotos de comprobación de experimento de Lego pg. 39 y pg. 42 Fuente: Ortega, L. (2017). El divertido video de Lego que nos hace comprender cómo sienten y miran los niños pequeños. [online] Bebesymas.com. Available at: https://www.bebesymas.com/ser-padres/el-divertido-video-de-legoque- nos-hace-comprender-como-sienten-y-miran-los-ninos-pequenos Figura 6 (6.1 – 6.3): fotos de proyectos desarrollados por Volkswagen pg. 40 Fuente: (goodvertising, n.d.) goodvertising (n.d.). The Fun Theory - Goodvertising. [online] Goodvertising -. Available at: https://goodvertising.site/the-fun-theory/ [Access Ed 11 Jul. 2018]. Figura 7: aspiradora de juguete pg. 41 Fuente: Amazon.es. (n.d.). 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[online] Available at: https://wallpapercave.com/cyborg-teen-titans-go-wallpapers [Access Ed 4 Nov. 2018]. |
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Si bien los niños no poseen una conciencia real de lo que es el ocio, posiblemente son aquellos que poseen mayor tiempo libre entre sus obligaciones y los cuales se están formando y desarrollando junto con su personalidad y diferentes aptitudes e inteligencias. El diseñar a partir del ocio genera la posibilidad de hacer que cualquier actividad que se realice pueda tornarse en satisfactoria para el o los sujetos, en el momento que se deja de ver como una simple obligación y se percibe como una actividad que genera algún tipo de descanso, diversión o crecimiento como persona. Es ahí donde una de las actividades que tienen mayor poder de generar autonomía, actitudes y aptitudes, entra en juego. Y esas actividades son los quehaceres del hogar, para nadie es un misterio que en ocasiones se pueden tornar aburridas y/o agobiantes. Y es ahí donde dejar de ver estas actividades como obligaciones toma gran importancia. Además, sin dejar de lado que estas actividades pueden ser una buena excusa para que padre e hijo pasen tiempo juntos.Requerimientos de sistema: Adobe Acrobat ReaderDiseñador Industrial64 páginasapplication/pdf1 recurso en línea (archivo de textoUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoDiseño IndustrialFacultad de Artes y DiseñoDiseñoNiñosDiseño industrial -- Trabajos de gradoJuguetes didácticosRecreaciónOcioDesingCocina de juegos de agua: transformar por medio de un sistema de mediadores artefactuales la actividad del lavado de la loza en niños entre 4-5 añosTrabajo de grado de pregradoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ackermann, P. and Singer, D. (2004). The whole child development guide. 1st ed. The LEGO Group, pp.141-152.Franco Betancur, S. and Clavijo Sepúlveda, A. (n.d.). Generalidades del ocio. [ebook] Antioquia Colombia: Instituto Universitario de Educación Física, pp.1 - 12. Available at: http://viref.udea.edu.co/contenido/pdf/253-generalidade.pdfGardner, H. (1995). Inteligencias Múltiples. 1st ed. New York: Paídos.Goleman, D., Kaufman, P., Ray, M. and Corgatelli, R. (n.d.). El espíritu creativo.Llull Peñalba., J. (n.d.). “PEDAGOGÍA DEL OCIO” Coordinadores de Tiempo Libre. [ebook] pp.1-24. Available at: https://eala.files.wordpress.com/2011/02/pedagogc3ada-del-ocio.pdfTrujillo, F. (2016). Aprendizaje basado en proyectos. España: secretaria general técnica.Alventus blog. (n.d.). El Tiempo de Ocio Importante para los más pequeños. [online] Available at: http://www.actividades-extraescolares.com/extraescolares/ocio-y-tiempo-libre-ninosDelgado, J. (2018). Tabla de tareas del hogar para los niños según la edad. [online] Etapa Infantil. Available at: https://www.etapainfantil.com/tabla-tareas-hogar-ninos-edad [Access Ed 28 Oct. 2018].Esteban, E. (2017). 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Fuente: propia., pg. 36 - 38Figura 5 (5.1 – 5.2) y 11: fotos de comprobación de experimento de Lego pg. 39 y pg. 42 Fuente: Ortega, L. (2017). El divertido video de Lego que nos hace comprender cómo sienten y miran los niños pequeños. [online] Bebesymas.com. Available at: https://www.bebesymas.com/ser-padres/el-divertido-video-de-legoque- nos-hace-comprender-como-sienten-y-miran-los-ninos-pequenosFigura 6 (6.1 – 6.3): fotos de proyectos desarrollados por Volkswagen pg. 40 Fuente: (goodvertising, n.d.) goodvertising (n.d.). The Fun Theory - Goodvertising. [online] Goodvertising -. Available at: https://goodvertising.site/the-fun-theory/ [Access Ed 11 Jul. 2018].Figura 7: aspiradora de juguete pg. 41 Fuente: Amazon.es. (n.d.). [online] Available at: https://www.amazon.es/Happy-People-45139-Aspiradoraimportado/ dp/B002OCCTQ0 [Access Ed 8 Sep. 2018].Figura 8: cocina de juguete pg. 38 Fuente: Elpaisdelosjuguetes.es. (n.d.). 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