Memoria de trabajo y rendimiento académico en adolescentes sordos de un Colegio de Cúcuta
La investigación "Memoria de Trabajo y Rendimiento Académico en Adolescentes Sordos" busca analizar la relación entre la memoria de trabajo y el rendimiento académico en estudiantes sordos de Cúcuta, Colombia. El objetivo general es analizar la relación entre la memoria de trabajo y rendim...
- Autores:
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Blanco Barbosa, Verónica Daniela
Blanco Pallares, Brayam Antonio
Montesinos Atala, Karla Sofía
Sánchez Alba, Paula Valentina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Simón Bolívar
- Repositorio:
- Repositorio Digital USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/17266
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12442/17266
- Palabra clave:
- Memoria de trabajo
Rendimiento académico
Adolescentes sordos
WAIS III
Funciones ejecutivas
Working memory
Academic performance
Deaf adolescents
WAIS-III
Executive functions
- Rights
- embargoedAccess
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
| Summary: | La investigación "Memoria de Trabajo y Rendimiento Académico en Adolescentes Sordos" busca analizar la relación entre la memoria de trabajo y el rendimiento académico en estudiantes sordos de Cúcuta, Colombia. El objetivo general es analizar la relación entre la memoria de trabajo y rendimiento académico en adolescentes sordos de un colegio de Cúcuta. Se utilizó un enfoque cuantitativo, aplicando la Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-III) a una muestra de 17 estudiantes sordos de grados 9 a 11. Se evaluaron las subpruebas de memoria de trabajo y se compararon con las calificaciones académicas obtenidas. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes se ubican en la región normal inferior en memoria de trabajo, y el 82,35% presenta un rendimiento académico básico. Sin embargo, no se encontró una correlación significativa entre ambas variables (r = -0.057, p = 0.827), sugiriendo que otros factores, como el entorno educativo y la calidad de la enseñanza, pueden influir en el rendimiento. En la discusión, se destaca que las diferencias en el aprendizaje entre estudiantes sordos y oyentes podrían explicar la falta de relación. Se concluye que, aunque la memoria de trabajo es crucial, su impacto en el rendimiento académico está mediado por factores contextuales y comunicativos. Se recomienda desarrollar estrategias educativas inclusivas que respondan a las necesidades específicas de los estudiantes sordos para mejorar su rendimiento académico. |
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