Sexualidad y hermetismo en la novela de formación. Un mundo silenciado en el contexto pedagógico
El concepto de Bildung, instituido en el sistema educativo alemán en el siglo XVIII y XIX, ha sido motivo de numerosos estudios tendientes a validar sus postulados para aplicarlos a la filosofía, literatura y educación. En el marco de dicho paradigma, el objetivo de esta revisión es indagar sobre la...
- Autores:
-
Caballero Vargas, Oscar Mauricio
Hernandez-Albarracín, Juan-Diego
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Simón Bolívar
- Repositorio:
- Repositorio Digital USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/16192
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12442/16192
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v39i1.2698
- Palabra clave:
- Bildung
Novela de formación (Bildungsroman)
Autoformación
Sexualidad
Bildungsroman
Sexuality
Self-training
- Rights
- openAccess
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States
| id |
USIMONBOL2_7f57cfd4efbc2639378499cf53752d14 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/16192 |
| network_acronym_str |
USIMONBOL2 |
| network_name_str |
Repositorio Digital USB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Sexualidad y hermetismo en la novela de formación. Un mundo silenciado en el contexto pedagógico |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Sexuality and Hermeticism in the Bildungsroman. A silenced world in the Pedagogical Context |
| title |
Sexualidad y hermetismo en la novela de formación. Un mundo silenciado en el contexto pedagógico |
| spellingShingle |
Sexualidad y hermetismo en la novela de formación. Un mundo silenciado en el contexto pedagógico Bildung Novela de formación (Bildungsroman) Autoformación Sexualidad Bildungsroman Sexuality Self-training |
| title_short |
Sexualidad y hermetismo en la novela de formación. Un mundo silenciado en el contexto pedagógico |
| title_full |
Sexualidad y hermetismo en la novela de formación. Un mundo silenciado en el contexto pedagógico |
| title_fullStr |
Sexualidad y hermetismo en la novela de formación. Un mundo silenciado en el contexto pedagógico |
| title_full_unstemmed |
Sexualidad y hermetismo en la novela de formación. Un mundo silenciado en el contexto pedagógico |
| title_sort |
Sexualidad y hermetismo en la novela de formación. Un mundo silenciado en el contexto pedagógico |
| dc.creator.fl_str_mv |
Caballero Vargas, Oscar Mauricio Hernandez-Albarracín, Juan-Diego |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Caballero Vargas, Oscar Mauricio Hernandez-Albarracín, Juan-Diego |
| dc.subject.eng.fl_str_mv |
Bildung |
| topic |
Bildung Novela de formación (Bildungsroman) Autoformación Sexualidad Bildungsroman Sexuality Self-training |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Novela de formación (Bildungsroman) Autoformación Sexualidad |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Bildungsroman Sexuality Self-training |
| description |
El concepto de Bildung, instituido en el sistema educativo alemán en el siglo XVIII y XIX, ha sido motivo de numerosos estudios tendientes a validar sus postulados para aplicarlos a la filosofía, literatura y educación. En el marco de dicho paradigma, el objetivo de esta revisión es indagar sobre la formación (Bildung) y la literatura de formación (Bildungsroman) como soportes para la autoformación. Se presenta una investigación documental monográfica en donde se reflexiona sobre ese mundo íntimo que intenta silenciarse para luego considerar el Bildungsroman como espacio de creación personal y, consecuentemente, apartarse de los modelos pedagogizantes. Se observan algunos de los contenidos centrales sobre la subjetivación de los sujetos, más allá de la cultura y el progreso social hasta llegar a ser constructores de su realidad existencial, además de inquirir por el hermetismo sobre el tema de la sexualidad, en estas novelas, que resta valor a su esencialidad estética. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-02-03T15:46:01Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-02-03T15:46:01Z |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.spa.none.fl_str_mv |
Artículo científico |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Caballero-Vargas, O. M. ., & Hernández-Albarracín, J. D. . (2024). SEXUALIDAD Y HERMETISMO EN LA NOVELA DE FORMACIÓN. UN MUNDO SILENCIADO EN EL CONTEXTO PEDAGÓGICO. INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO, 39(1), 29–51. https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v39i1.2698 |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
22447474 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12442/16192 |
| dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v39i1.2698 |
| identifier_str_mv |
Caballero-Vargas, O. M. ., & Hernández-Albarracín, J. D. . (2024). SEXUALIDAD Y HERMETISMO EN LA NOVELA DE FORMACIÓN. UN MUNDO SILENCIADO EN EL CONTEXTO PEDAGÓGICO. INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO, 39(1), 29–51. https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v39i1.2698 22447474 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12442/16192 https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v39i1.2698 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.eng.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
Investigación y postgrado Vol. 39 No. 1 (2024) |
| institution |
Universidad Simón Bolívar |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/80c3f5f6-310b-4c25-8bbc-4eda4f9c819b/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/4d126b84-f314-4eec-939d-1a0a45923965/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/648a93c7-5edc-4c87-b200-2e611ad23a34/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/83f0fd67-5098-48c7-8ae5-ccc0396478df/download https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/45b68f55-333a-4787-877a-eee2db98d840/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
033686e6b9da278b3af45bf98492b761 2f656a26de8af8c32aaacd5e2a33538c 733bec43a0bf5ade4d97db708e29b185 70fea3774ecf3a2c2df7ea1a2ea04bca a5cbfbba1fcd948f5a88096c7078a7b5 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Digital Universidad Simón Bolívar |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio.digital@unisimon.edu.co |
| _version_ |
1834107440128327680 |
| spelling |
Caballero Vargas, Oscar Mauricio877cbc8a-d7c1-4cdb-9c8f-56a75e11b75f600Hernandez-Albarracín, Juan-Diego 1e034f79-fe4a-4395-bf0c-4cef9972e3736002025-02-03T15:46:01Z2025-02-03T15:46:01Z2024Caballero-Vargas, O. M. ., & Hernández-Albarracín, J. D. . (2024). SEXUALIDAD Y HERMETISMO EN LA NOVELA DE FORMACIÓN. UN MUNDO SILENCIADO EN EL CONTEXTO PEDAGÓGICO. INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO, 39(1), 29–51. https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v39i1.269822447474https://hdl.handle.net/20.500.12442/16192https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v39i1.2698El concepto de Bildung, instituido en el sistema educativo alemán en el siglo XVIII y XIX, ha sido motivo de numerosos estudios tendientes a validar sus postulados para aplicarlos a la filosofía, literatura y educación. En el marco de dicho paradigma, el objetivo de esta revisión es indagar sobre la formación (Bildung) y la literatura de formación (Bildungsroman) como soportes para la autoformación. Se presenta una investigación documental monográfica en donde se reflexiona sobre ese mundo íntimo que intenta silenciarse para luego considerar el Bildungsroman como espacio de creación personal y, consecuentemente, apartarse de los modelos pedagogizantes. Se observan algunos de los contenidos centrales sobre la subjetivación de los sujetos, más allá de la cultura y el progreso social hasta llegar a ser constructores de su realidad existencial, además de inquirir por el hermetismo sobre el tema de la sexualidad, en estas novelas, que resta valor a su esencialidad estética.The concept of Bildung, instituted in the German educational system in the 18th and 19th centuries, has been the subject of numerous studies aimed at validating its postulates to apply them to philosophy, literature and education. Within the framework of this paradigm, the objective of this review is to investigate training (Bildung) and Bildungsroman as supports for self-training. A monographic documentary investigation is presented where we reflect on that intimate world that tries to be silenced and then consider the Bildungsroman as a space for personal creation and, consequently, move away from pedagogizing models. Some of the central contents are observed about the subjectivation of subjects beyond culture and social progress until they become builders of their existential reality, in addition to inquiring about the hermeticism on the topic of sexuality in these novels that detracts from its value to its aesthetic essentiality.pdfspaUniversidad Pedagógica Experimental LibertadorAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Investigación y postgradoVol. 39 No. 1 (2024)BildungNovela de formación (Bildungsroman)AutoformaciónSexualidadBildungsromanSexualitySelf-trainingSexualidad y hermetismo en la novela de formación. Un mundo silenciado en el contexto pedagógicoSexuality and Hermeticism in the Bildungsroman. A silenced world in the Pedagogical Contextinfo:eu-repo/semantics/articleArtículo científicohttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Arango, S. (2009). La novela de formación y sus relaciones con la pedagogía y los estudios literarios. Revista Folios. Segunda Época, 30, 139-146. https://www.redalyc.org/pdf/3459/345941360009.p dfCárdenas Páez, A. (2015). Literatura, pedagogía y formación en valores. Enunciación, 14(2), 5-20. https://doi.org/10.14483/22486798.3057 DOI: https://doi.org/10.14483/22486798.3057Damalso, A. (2019). Subjetividad Acorralada. Apuntes para pensar los discursos actuales sobre la sexualidad. Revista Psicoanálisis, Vol. XLI n. 1 y 2, 2019 pp. 33-38. https://pesquisa.bvsalud.org/por tal/resource/pt/psa-2387Duque, E. y Arboleda, M. (2022). Tendencias del concepto de Bildung: una revisión bibliográfica. Revista de Filosofía, 39, (Especial), 408-425. https://orcid.org/0000-0003-0317-2978Foucault, M. (1984). Vigilar y castigar: nacimiento de la prisión. Siglo XXI Editores.Foucault, M. (2003). La verdad y las formas jurídicas. Gedisa.Gadamer, H. (1999). Verdad y método. Ediciones Sígueme.Goethe, J. (2003). Los años de aprendizaje de Guillermo Meister. (Trad. R.M. Tenreiro). Editorial del cardo. https://biblioteca.org.ar/libros/92820.pdfHegel, G. W. F. (1989). Lecciones sobre la filosofía de la historia universal. Alianza.Hernández Rodríguez, Ch. (2023). Indeterminaciones formativas: Antropología Histórico-Pedagógica, literatura y recepción [tesis de doctorado]. Universidad San Buenaventura de Cali, Colombia.Hincapié, A. (2011) Por los caminos de Sodoma. Discurso de réplica, promesa formativa para una homosexualidad otra (1932). Revista de Estudios Sociales, (41), 44-55. http://www.scielo.org.co/p df/res/n41/n41a04.pdf DOI: https://doi.org/10.7440/res41.2011.04Hincapié, A. (2012). Fragmentos antropológicos de la nación imaginada. Formación y literatura [tesis de Doctorado, Universidad de Antioquia]. http://hdl.handle.net/123456789/1528Horlacher, R. (2014). ¿Qué es Bildung? El eterno atractivo de un concepto difuso en la teoría de la educación alemana. Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 51(1), 35-45. DOI: https://doi.org/10.7764/PEL.51.1.2014.16 DOI: https://doi.org/10.7764/PEL.51.1.2014.16Horlacher, R. (2015). Bildung, la formación. (Trad. de L. Reyno y L. Bredlow). Octaedro.Jauralde Pou, P. (1985). La literatura como ideología y la crítica literaria. Anales de Literatura Española, 3, 305-326. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/7414/1/ALE_03_11.pdf DOI: https://doi.org/10.14198/ALEUA.1984.3.11Koselleck, R. (2012). Historias de conceptos: estudios sobre semántica y pragmática del lenguaje político y social. Editorial Trotta.Koval, M. (2010). Walter Benjamín, la novela moderna y la teoría de la novela de formación en Alemania. [Ponencia en mesa de discusión]. III Seminario internacional políticas de la memoria recordando a Walter Benjamín: justicia, historia y verdad. escrituras de la memoria. http://conti.derhuman.jus.gov.ar/2010/10/mesa-30/koval_mesa_30.pdfKoval, M. (2014). El Bildungsroman alemán [tesis de doctorado, Universidad de Buenos Aires]. Repositorio Institucional de la Facultad de Filosofía y Letras UBA, Filodigital. http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/6153Koval, M. (2018). Vocación y renuncia: la novela de formación alemana entre la Ilustración y la Primera Guerra Mundial. Editorial de la Facultad de Filosofía y Le-tras, Universidad de Buenos Aires.Maimone, M. (2015). Interpretando Gadamer: Libertà ed Educazione, Bildung e Conoscenza. Laboratorio Montessori. https://hdl.handle.net/11573/1492429Melo, A. (2012). El amor de los muchachos. Homosexualidad y literatura. Ediciones Lea.Rodríguez Fontela, M. (1996). La novela de autoformación. Una aproximación teórica e histórica al “Bildungsroman” desde la narrativa española. Editorial Reichenberger, Universidad de Oviedo.Runge Peña, A. K. y Muñoz, D. (2018). Ocuparse de sí (epimeleia) como autoformación (selbst bildung): a propósito del gesto pedagógico y filosófico de Michael Foucault. Kénosis. Revista de Ciencias Sociales y Humanas, 6(10), 23-40. DOI: https://doi.org/10.47286/23461209.129 DOI: https://doi.org/10.47286/23461209.129Runge Peña, A. K. y Piñeres, J. D. (2015). Theodor W. Adorno: Reflexiones sobre formación (Bildung) y semiformación (Halbbildung) en el contexto de una crítica ilustrada a la Ilustración. Itinerario Educativo, 29(66), 249-280. https://doi.org/10.21500/01212753.2222 DOI: https://doi.org/10.21500/01212753.2222Saavedra Rey, R. (2017). Formación (Bildung) y creación literaria “Llegar a ser lo que se es” en diversos mundos posibles. La Palabra, 31, 197-210. https://doi.org/10.19053/01218530.n31.2017 .7267 DOI: https://doi.org/10.19053/01218530.n31.2017.7267Saavedra Rey, R. (2020). La formación (Bildung) literaria basada en la creación de ficción. Folios, 51, 3-16. https://doi.org/10.17227/folios.51-8737 DOI: https://doi.org/10.17227/folios.51-8737Salmerón, M. (2002). La novela de formación y peripecia. Antonio Machado Libros.Serra, A. (2020). Wilhelm von Humboldt. En torno al origen y evolución de su idea de universidad, con especial hincapié en los estudios empresariales. UAB. Centre de Economie Industrial.Sianes-Bautista, A. (2017). “Bildung”: concepto, evolución e influjo en la pedagogía occidental desde una perspectiva histórica y actual. Revista Española de Educación Comparada, 30, 99-111. https://doi.org/10.5944/reec.30.2017.18850 DOI: https://doi.org/10.5944/reec.30.2017.18850Todorov, T. (2017). La literatura en peligro. Galaxia Gutenberg.Vásquez, J., Coss, D. y Salinas, O. (2019). Una aproximación histórico-social a la evolución de los derechos de la comunidad LGBTI+ en México. Revista de la Escuela de Estudios Generales, 9(2), 1-20. DOI: https://doi.org/10.15517/h.v9i2.37751 DOI: https://doi.org/10.15517/h.v9i2.37751Brinkmann, M. (2016). Phenomenological Theory of Bildung and Education. M.A. Peters (ed.), Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory, 2-7. DOI 10.1007/978-981-287-532-7_94-1 DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-287-532-7_94-1Dilthey, W. (1870). Leben Schleiermachers. Berlin: G. Reimer. https://archive.org/details/a573984 200dolluoft DOI: https://doi.org/10.1515/9783111439211Dilthey, W. (1922). Das Erlebnis und die Dichtung. Lessing, Goethe, Novalis, Hölderin. B. G. Teubner. https://archive.org/details/daserlebnisunddi00dil-tuoft/page/n5/mode/2up DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-16183-7_4Droit, R.P. (1975). La literatura en las investigaciones de Foucault. Entrevista de Roger-Pol Droit a Michel Foucault. Temas. https://cibernous.com/autores/foucault/teo-ria/entrevista.htmHerder, J. G. (2002). Philosophical Writings. Cambridge University Press. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9781139164634Humboldt, W. (1993). The Limits of State Action. Liberty Fund.Inderawati, R. (2012). The development of literary appreciation instrument in building students’ character. Sino-US English Teaching, 9(2), 937-945. https://repository.unsri.ac.id/22582/1/Rita_In derawati_The_Development_of_Literary_Ap-preciation_Instrument_in.pdfJobst, S. (2023). Is the Concept of Bildung Still Relevant? Rethinking Bildung From a Praxeological Perspective. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 9. https://doi.org/10.23865/ntpk.v9.5478 DOI: https://doi.org/10.23865/ntpk.v9.5478Klafki, W., MacPherson, R. y Klafki, W. (2012). The significance of classical theories of Bildung for a contemporary concept of Allgemeinbildung. En Teaching as a reflective practice (pp. 85-107). Routledge.Krumsvik, R. J. (2020). Home schooling, remote teaching and digital Bildung in societal crisis: Extended editorial. Nordic Journal of Digital Literacy, 15(2), 71-85. https://doi.org/10.18261/issn.1891-943x-2020-02-01 DOI: https://doi.org/10.18261/issn.1891-943x-2020-02-01Parker, K. L. y Ackerman, B. E. (2007). Character education in literature based instruction. Faculty Publications and Presentations, 33, https://digitalcommons.lib-erty.edu/educ_fac_pubs/33/Sjöström, J. y Eilks, I. (2020). The Bildung Theory From von Humboldt to Klafki and Beyond. En B. Akpan y T.J. Kennedy (eds) Science Education in Theory and Practice. Springer Texts in Education. https://doi.org/10.1007/978-3-030-43620-9_5 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-43620-9_5Stojkovski, V. (2021). The Concept of ‘Bildung’ and Contemporary Education. Journal of Ethical Urban Living, 3(1), 31-43. http://jeul.cognethic.org/jeulv3i1_Stojkov-ski.pdfSummerfield, G. y Downward, L. (Ed). (2010). Introduction. En New Perspectives on the European Bildungsroman (pp. 1-10). Continuum International Publishing Group.Tan, C.Y. y Liu, D. (2022). Typology of habitus in education: Findings from a review of qualitative studies. Social Psychology of Education, 25, 1411-1435. https://doi.org/10.1007/s11218-022-09724-4 DOI: https://doi.org/10.1007/s11218-022-09724-4Vuillerod, J. B. (2022). Hegel's theory of Bildung and forms of life. Archives de Philosophie, 85(2), 27-43. https://www.cairn-int.info/load_pdf.php?ID_ARTI-CLE=E_APHI_852_0027&download=1 DOI: https://doi.org/10.3917/aphi.852.0027Forni, D. (2020). Ragazzi e ragazze in cerca di identità. Romanzi e graphic novel per un nuovo bildungsroman interculturale. Educazione Interculturale-Teorie, Ricerche, Pratiche, 18(1), 98-109. DOI: https://doi.org/10.6092/issn.2420-8175/10987ORIGINALPDF.pdfPDF.pdfapplication/pdf573759https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/80c3f5f6-310b-4c25-8bbc-4eda4f9c819b/download033686e6b9da278b3af45bf98492b761MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8905https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/4d126b84-f314-4eec-939d-1a0a45923965/download2f656a26de8af8c32aaacd5e2a33538cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8381https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/648a93c7-5edc-4c87-b200-2e611ad23a34/download733bec43a0bf5ade4d97db708e29b185MD53TEXTPDF.pdf.txtPDF.pdf.txtExtracted texttext/plain77873https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/83f0fd67-5098-48c7-8ae5-ccc0396478df/download70fea3774ecf3a2c2df7ea1a2ea04bcaMD54THUMBNAILPDF.pdf.jpgPDF.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5400https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/45b68f55-333a-4787-877a-eee2db98d840/downloada5cbfbba1fcd948f5a88096c7078a7b5MD5520.500.12442/16192oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/161922025-02-04 03:03:43.725http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Statesopen.accesshttps://bonga.unisimon.edu.coRepositorio Digital Universidad Simón Bolívarrepositorio.digital@unisimon.edu.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 |