Habilidades para la vida como elementos en la promoción y educación para la salud en los adolescentes y jóvenes

Objetivo: El presente artículo de revisión tiene como objetivo realizar el análisis estado de la producción científica del enfoque habilidades para la vida en adolescentes y jóvenes. Método: Se realizó por medio de un diseño bibliográfico de tipo documental, a través de datos secundarios obtenidos e...

Full description

Autores:
Carrillo-Sierra, Sandra-Milena
Rivera-Porras, Diego
Forgiony-Santos, Jesús
Nuván-Hurtado, Irma-Lizeth
Bonilla-Cruz, Nidia-Johanna
Arenas-Villamizar, Vivian-Vanessa
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Simón Bolívar
Repositorio:
Repositorio Digital USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/2504
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12442/2504
Palabra clave:
Prevención
Conducta de riesgo
Conducta del adolescente
Enfermedades transmisibles y no transmisibles
Habilidades para la vida
Prevention
Risk behavior
Adolescent behavior
Communicable and non-communicable diseases
Life skills
Rights
License
Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
id USIMONBOL2_258c822adfda5073a90693e2ac1874a2
oai_identifier_str oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/2504
network_acronym_str USIMONBOL2
network_name_str Repositorio Digital USB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Habilidades para la vida como elementos en la promoción y educación para la salud en los adolescentes y jóvenes
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv Skills for life as elements in the promotion and education for health in adolescents and young people
title Habilidades para la vida como elementos en la promoción y educación para la salud en los adolescentes y jóvenes
spellingShingle Habilidades para la vida como elementos en la promoción y educación para la salud en los adolescentes y jóvenes
Prevención
Conducta de riesgo
Conducta del adolescente
Enfermedades transmisibles y no transmisibles
Habilidades para la vida
Prevention
Risk behavior
Adolescent behavior
Communicable and non-communicable diseases
Life skills
title_short Habilidades para la vida como elementos en la promoción y educación para la salud en los adolescentes y jóvenes
title_full Habilidades para la vida como elementos en la promoción y educación para la salud en los adolescentes y jóvenes
title_fullStr Habilidades para la vida como elementos en la promoción y educación para la salud en los adolescentes y jóvenes
title_full_unstemmed Habilidades para la vida como elementos en la promoción y educación para la salud en los adolescentes y jóvenes
title_sort Habilidades para la vida como elementos en la promoción y educación para la salud en los adolescentes y jóvenes
dc.creator.fl_str_mv Carrillo-Sierra, Sandra-Milena
Rivera-Porras, Diego
Forgiony-Santos, Jesús
Nuván-Hurtado, Irma-Lizeth
Bonilla-Cruz, Nidia-Johanna
Arenas-Villamizar, Vivian-Vanessa
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Carrillo-Sierra, Sandra-Milena
Rivera-Porras, Diego
Forgiony-Santos, Jesús
Nuván-Hurtado, Irma-Lizeth
Bonilla-Cruz, Nidia-Johanna
Arenas-Villamizar, Vivian-Vanessa
dc.subject.spa.fl_str_mv Prevención
Conducta de riesgo
Conducta del adolescente
Enfermedades transmisibles y no transmisibles
Habilidades para la vida
topic Prevención
Conducta de riesgo
Conducta del adolescente
Enfermedades transmisibles y no transmisibles
Habilidades para la vida
Prevention
Risk behavior
Adolescent behavior
Communicable and non-communicable diseases
Life skills
dc.subject.eng.fl_str_mv Prevention
Risk behavior
Adolescent behavior
Communicable and non-communicable diseases
Life skills
description Objetivo: El presente artículo de revisión tiene como objetivo realizar el análisis estado de la producción científica del enfoque habilidades para la vida en adolescentes y jóvenes. Método: Se realizó por medio de un diseño bibliográfico de tipo documental, a través de datos secundarios obtenidos en MEDPUD, SCIENDIRECT, PSICODOC, PROQUEST. Resultados y conclusiones: El modelo de habilidades para la vida ha sido implementado a nivel mundial fundamentalmente en proceso de prevención primaria de conductas de riesgos como consumo y abuso de sustancias psicoactivas en adolescentes y adultos jóvenes, siendo escasa la intervención frente a las conductas delictivas, auto lesivas y de accidentalidad vehicular, que siguen siendo causas de muerte en población juvenil.
publishDate 2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-01-23T20:45:11Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-01-23T20:45:11Z
dc.type.spa.fl_str_mv article
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 26107988
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12442/2504
identifier_str_mv 26107988
url http://hdl.handle.net/20.500.12442/2504
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license.spa.fl_str_mv Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
rights_invalid_str_mv Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.publisher.spa.fl_str_mv Sociedad Venezolana de Farmacología Clínica y Terapéutica
dc.source.spa.fl_str_mv Revista AVFT-Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica
Vol. 37, No. 5 (2018)
institution Universidad Simón Bolívar
bitstream.url.fl_str_mv https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/c48946b5-786f-4da4-aba0-ea237495bdf4/download
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/2321ebf0-f841-47bd-af93-2466d416d3e4/download
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/417e6c1a-7439-4976-bb08-ec06f0f365d4/download
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/558bec29-9245-4000-81f7-61957549adee/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 3fdc7b41651299350522650338f5754d
40090ccc9bd646b5f90f3d2719c96414
4e77fbad611e7c0aa4913dc887cfca6d
34a154676e83c41a7e8f0a240da06131
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Digital Universidad Simón Bolívar
repository.mail.fl_str_mv repositorio.digital@unisimon.edu.co
_version_ 1814076160372375552
spelling Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Carrillo-Sierra, Sandra-Milenaddb75888-0004-4578-aa10-104481e860adRivera-Porras, Diegoed4a079f-7d16-4fa9-9c3a-8f9819e5b4dcForgiony-Santos, Jesús24d31558-4b8f-440c-9f0a-ceb9858c8011Nuván-Hurtado, Irma-Lizeth95f5c862-4af0-4bb3-99ce-0bf8b498fc6fBonilla-Cruz, Nidia-Johannaa03b6b30-8cf4-4bbc-8847-bba5d91cdfa1Arenas-Villamizar, Vivian-Vanessacbc62388-0186-444a-9ed7-766cbd6f10ea2019-01-23T20:45:11Z2019-01-23T20:45:11Z201826107988http://hdl.handle.net/20.500.12442/2504Objetivo: El presente artículo de revisión tiene como objetivo realizar el análisis estado de la producción científica del enfoque habilidades para la vida en adolescentes y jóvenes. Método: Se realizó por medio de un diseño bibliográfico de tipo documental, a través de datos secundarios obtenidos en MEDPUD, SCIENDIRECT, PSICODOC, PROQUEST. Resultados y conclusiones: El modelo de habilidades para la vida ha sido implementado a nivel mundial fundamentalmente en proceso de prevención primaria de conductas de riesgos como consumo y abuso de sustancias psicoactivas en adolescentes y adultos jóvenes, siendo escasa la intervención frente a las conductas delictivas, auto lesivas y de accidentalidad vehicular, que siguen siendo causas de muerte en población juvenil.Objective: The present review article aims to perform the state analysis of the scientific production of the life skills approach in adolescents and young people. Method: It was carried out through a documentary bibliographic design, through secondary data obtained in MEDPUD, SCIENDIRECT, PSICODOC, PROQUEST. Results and conclusions: The life skills model has been implemented worldwide primarily in the process of primary prevention of risk behaviors such as consumption and abuse of psychoactive substances in adolescents and young adults, with little intervention against criminal behavior, self-injurious and vehicular accidents, which continue to be causes of death in the young population.spaSociedad Venezolana de Farmacología Clínica y TerapéuticaRevista AVFT-Archivos Venezolanos de Farmacología y TerapéuticaVol. 37, No. 5 (2018)PrevenciónConducta de riesgoConducta del adolescenteEnfermedades transmisibles y no transmisiblesHabilidades para la vidaPreventionRisk behaviorAdolescent behaviorCommunicable and non-communicable diseasesLife skillsHabilidades para la vida como elementos en la promoción y educación para la salud en los adolescentes y jóvenesSkills for life as elements in the promotion and education for health in adolescents and young peoplearticlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Aleman A, Colistro V, Colomar M, Cavalleri F, Alegretti M, Buglioli M. Carga de enfermedad de los adolescentes en Uruguay y su comparación con la de América Latina y el Caribe. Ciência & Saúde Coletiva. 2018; 23.Bonilla-Cruz NJ, Villamizar-Bermúdez Z, Arenas-Villamizar VV. Estrategias de afrontamiento y orientación suicida en el post-aborto en mujeres de El CAM-Cúcuta. In Albornoz-Arias N, Mazuera-Arias R, Espinosa-Castro JF. Adolescencia: Vulnerabilidades. Una mirada interdisciplinaria. Barranquilla: Ediciones Universidad Simón Bolívar; 2017. p. 253-281.Carrillo-Sierra SM, Forgiony-Santos J, Rivera-Porras D, Bonilla-Cruz NJ, Montánchez-Torres M, Alarcón-Carvajal M. Prácticas pedagógicas frente a la educación inclusiva desde la perspectiva del docente. Revista Espacios. 2018; 39(19).NCD C. NCD Countdown 2030: Worldwide trends in non-communicable disease mortality and progress towards Sustainable Development Goal target 3.4. Lancet (London, England). 2018; 392(10152).Organización Mundial de la Salud. Riesgo para la salud de los jóvenes. Nota descriptiva Salud OMdl, editor. Ginebra; 2017.Cantor-Silva MI, Pérez-Suarez E, Carrillo-Sierra SM. Revista AiBi. Redes sociales e identidad social. 2018; 6(1).Rizo-Baeza M, Velandia M, Noreña A, Cortés-Castell E. La epidemiología como fundamento del diseño curricular de enfermería en salud sexual y reproductiva de los adolescentes y jóvenes. Ciencia e innovación en Salud. 2018.Villamizar-Ibarra J. Pedagogía para la convivencia y la paz transformaciones que experimentan los docentes cuando vivencian la formación para la convivencia y la paz. Revista AiBi. 2016; 4(2).Salavarrieta DA. La medición en psicología como herramienta y como reflexión ética en el ejercicio del psicólogo. Psicogente. 2008; 11(19).Organización Mundial de la Salud. Serie de información de la OMS sobre salud escolar. In Salud OMdl, editor. Creación de un entorno para el bienestar emocional y social: Una responsabilidad importante de una escuela que promueva la salud y sea amigable para los niños. Ginebra; 2003.Escudero-Cabarcas JM, Teherán-Suarez MY, Cruz-Melgarejo KD, Vargas-Jiménez D, Daza-Gutiérrez M. Tendencias temáticas en psicología publicadas por Psicogente en el período 2014-2017. Psicogente. 2018; 21(40).Arenas-Tarazona DY. La convivencia pacífica: El reto de la psicología educativa para la transformación social. Revista AiBi. 2018; 6(2).Ávila-Toscano JH, Pacheco SL, González DP, Polo AC. Relación entre ansiedad ante los exámenes, tipos de pruebas y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Psicogente. 2011; 14(26).Pineda N, Bermúdez V, Cano C, Mengual E, Romero J, Medina M, et al. Niveles de depresión y sintomatología característica en pacientes adultos con diabetes Mellitus tipo 2. Archivos venezolanos de farmacología y terapéutica. 2004; 23(1).Ávila UR, Agudelo AM, Pineda AP. Inteligencia emocional y ansiedad en estudiantes universitarios. Psicogente. 2011; 14(26).Mantilla L, Chachín I. Habilidades para la vida; manual para aprenderlas y enseñarlas Edex B, editor.; 2009.Ternera LA. Características del desarrollo cognitivo y del lenguaje en niños de edad preescolar. Psicogente. 2009; 12(22).L. M. Una propuesta educativa para la promoción del desarrollo humano y la prevención de problemas psicosociales Colombia FyAd, editor. Bogotá; 2003.Montoya I, Muñoz I. Habilidades para la vida. Revista Compartim. 2009; 4.Melero J. Habilidades para la vida: Un modelo para educar con sentido. In II Seminario de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud; 2010; Zaragoza, España.Organización Mundial de la Salud. Iniciativa Internacional para la Educación en Habilidades para la Vida en las Escuelas. [Online].; 1993. Available from: http://www.habilidadesparalavida.net/modelo.php.Lara J, Rodríguez E. Fomento del desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de grado décimo desde situaciones cotidianas en la asignatura de Filosofía. Revista Educación y Humanismo. 2016; 18(31).Suárez Y, Wilches C. Habilidades emocionales en una muestra de estudiantes universitarios: Las diferencias de género. Revista Educación y Humanismo. 2015; 17(28).Larios L, Laborde C, Sánchez M, Gaviria G, Lastre G. Caracterización de factores de riesgo psicosociales que inciden en Trastorno depresivo mayor en adolescentes. Ciencia e Innovación en Salud. 2017; 4(2).Bravo A, Martínez V, Mantilla L. Habilidades para la vida, una propuesta educativa para convivir mejor Alegría BFy, editor. Bogotá; 2003.Moreira González A, Murillo Gamboa P. Habilidades para la vida como estrategia para promover la salud en niños en riesgo social: Programa de educación en enfermería. Enfermería Actual de Costa Rica. 2016; 30.Gómez-Luna E, Fernando-Navas D, Aponte-Mayor G, Betancourt-Buitrago LA. Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. Dyna. 2014; 81(184).Sánchez-Teruel D, Robles-Bello MA. Riesgos y potencialidades de la era digital para la infancia y la adolescencia. Educación y Humanismo. 2016; 18(31).Aleixandre-Benavent R, Alcaide GG, De Dios JG, Alonso-Arroyo A. Fuentes de información bibliográfica (I): Fundamentos para la realización de búsquedas bibliográficas. Acta Pediátrica Española. 2011; 69(3).Vilanova JC. Revisión bibliográfica del tema de estudio de un proyecto de investigación. Radiología. 2012; 54(2).Martínez V. Habilidades para la Vida: Una propuesta de formación humana. Itinerario Educativo. 2014; 28(63).Carrillo-Sierra SM, Rivera-Porras D, Forgiony-Santos J, Bonilla-Cruz NJ, Montánchez-Torres M. Propiedades psicométricas del cuestionario de inclusión educativa (CIE) en contextos escolares colombianos. Revista Espacios. 2018; 39(23).UNICEF. Salud del adolescente. [Online].; 2016. Available from: https://www.unicef.org/health/index_92029.html.Albornoz-Arias N, Mazuera-Arias R, Carreño-Paredes MT, Cuberos MA, Vivas-García M, Morffe-Peraza MÁ, et al. Adolescencia: Su relación con la familia, educación y sexualidad. Un enfoque transdisciplinario. Bolívar EUS, editor.; 2018.Lynch & Styles. El programa de educación sobre las habilidades para la vida en la matrícula y el alcohol. International Journal of Health Promotion and Education. 2018; 56(3).Hernández M, Sánchez D, Cañón Y, Rojas J, León A, Santos M. Factores de riesgo psicosociales que inciden en el consumo de sustancias psicoactivas en los adolescentes. Revista Línea de vida. 2015.Uribe-Alvarado JI, Bahamon-Muñeton MJ, Reyes-Ruíz L, Trejos-Herrera AM, Alarcon-Vásquez Y. Percepción de autoeficacia, asertividad sexual y uso del condón en jóvenes colombianos. Acta Colombiana de Psicología. 2017; 20(1).Zamora J. Programa Educación para el Éxito 2013–2017. Wani. 2016; 69.Oróstegui MA, Carrero CM, Ruiz Escorcia L, Barros Arrieta D. Anemia infantil: Desarrollo cognitivo y rendimiento académico. Archivos Venezolanos de Farmacologia y Terapéutica. 2018; 37(2).Aguilar RM, Lastre-Amell G, Vásquez AP. Estilos de vida relacionados con factores de riesgo cardiovascular. Archivos Venezolanos de Farmacologia y Terapéutica. 2018; 37(2).Mazuera-Arias R, Albornoz-Arias N, Vivas-García M, Carreño-Paredes MT, Cuberos MA, Hernández-Lalinde JD, et al. Influencia de la educación sexual en la maternidad adolescente en el Estado Táchira, Venezuela. Archivos Venezolanos de Farmacologia y Terapéutica. 2018; 37(3).Keith JF, Stastny SN, Agnew W, Brunt A, Aune P. Habilidades de vida en una universidad tribal: Una intervención educativa culturalmente relevante. Journal of Extension. 2017; 55(5).Díaz-Alzate MV, Mejía-Zapata IS. La mirada de los adolescentes al modelo de habilidades para la vida. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. 2018; 16(2).Melero J. Habilidades para la vida: Un modelo para educar con sentido. In II Seminario de la Red Aragonesa de Escuelas Promotoras de Salud; 2010; Zaragoza, España.Ruíz VM. Habilidades para la vida: Una propuesta de formación humana. Revista de la Facultad de Educación. 2014; 28(63).World Health Organization. Partners in life skills education Organization WH, editor. Geneva; 1999.World Health Organization. Skills-based health education including life skills: An important component of a child-friend. In Organization WH, editor. Skills for health.; 2003.Gardner H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences: Basic Books; 1993.Mangrulkar L, Whitman CV, Posner M. Life skills approach to child and adolescent healthy human development Organization PAH, editor.; 2001.Prochaska JO. Systems of psychotherapy: A transtheoretical analysis: Homewood, IL: Dorsey Press; 1979.Prochaska JO, DiClemente CC. Transtheoretical therapy: Toward a more integrative model of change. Psychotherapy: Theory, Research and Practice. 1982; 19(3).Fink A. Conducting research literature reviews: From the internet to paper: Sage; 2005.Visser MJ. Life skills training as HIV/AIDS preventive strategy in secondary schools: Evaluation of a large-scale implementation process. Journal of Social Aspects of HIV/AIDS. 2005; 2(1).Sawyer SM, Afifi RA, Bearinger LH, Blakemore SJ, Dick B, Ezeh AC, et al. Adolescence: A foundation for future health. The Lancet. 2012; 379(9826).Weichold K, Brambosch A, Silbereisen RK. Do Girls Profit More? Gender-Specific Effectiveness of a Life Skills Program Against Alcohol Consumption in Early Adolescence. The Journal of Early Adolescence. 2010; 32(2).Buhler A, Schroder E, Silbereisen RK. The role of life skills promotion in substance abuse prevention: A mediation analysis. Health Education Research. 2007; 23(4).Seangpraw , Somrongthong , Choowanthanapakorn , Kumar. The effect of sex education and life skills on preventive sexual risk behaviours among student universities in Thailand. 2017.Cronin LY, Allen J. Examining the relationships among the coaching climate, life skills development and well-being in sport. International Journal of Sports Science and Coaching. 2018; 13(6).Hermens N, Super S, Verkooijen KT, Koelen MA. A Systematic Review of Life Skill Development Through Sports Programs Serving Socially Vulnerable Youth. Research Quarterly for Exercise and Sport. 2017; 88(4).De Jong T, Ganie L, Lazarus S, Prinsloo E. Proposed general guidelines for a life skills curriculum framework. In Curriculum frameworks for the general phase of education.: Johannesburg: Centre for Education Policy Development; 1995.Bailey D, Duncan GJ, Odgers CL, Yu W. Persistence and Fadeout in the Impacts of Child and Adolescent Interventions. Journal of Research on Educational Effectiveness. 2017; 10(1).Baxter J, Wasan Y, Soofi S, Suhag Z, Bhutta Z. Effect of life skills building education and micronutrient supplements provided from preconception versus the standard of care on low birth weight births among adolescent and young Pakistani women (15–24 years): A prospective, population-based cluster-ran. Reproductive Health. 2018; 15(1).Kansaart P, Suikraduang A, Panya P. Using the learning management evaluation model for advancing to life skills of lower secondary students in the 21st century. AIP Conference Proceedings. 2018; 44(1).Lopez A, Yoder JR, Brisson D, Lechuga-Pena S, Jenson JM. Development and Validation of a Positive Youth Development Measure. Research on Social Work Practice. 2014; 25(6).Mohapi BJ, Pitsoane EM. Life skills as a behaviour change strategy in the prevention of HIV and AIDS: Perceptions of students in an open and distance learning institution. Journal of Social Aspects of HIV/AIDS. 2017; 14(1).Mahoney JL, Weissberg RP. Social and emotional learning in and out of school benefits young people. Foundations and Futures. 2018.WHO. Skills for Health. [Online].; 2003. Available from: http://www.who.int/school_youth_health/media/en/sch_skills4health_03.pdf.LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8368https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/c48946b5-786f-4da4-aba0-ea237495bdf4/download3fdc7b41651299350522650338f5754dMD52ORIGINALHábilidades_vida_elementos_elementos.pdfHábilidades_vida_elementos_elementos.pdfPDFapplication/pdf343332https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/2321ebf0-f841-47bd-af93-2466d416d3e4/download40090ccc9bd646b5f90f3d2719c96414MD53TEXTHábilidades_vida_elementos_elementos.pdf.txtHábilidades_vida_elementos_elementos.pdf.txtExtracted texttext/plain34701https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/417e6c1a-7439-4976-bb08-ec06f0f365d4/download4e77fbad611e7c0aa4913dc887cfca6dMD54THUMBNAILHábilidades_vida_elementos_elementos.pdf.jpgHábilidades_vida_elementos_elementos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2068https://bonga.unisimon.edu.co/bitstreams/558bec29-9245-4000-81f7-61957549adee/download34a154676e83c41a7e8f0a240da06131MD5520.500.12442/2504oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/25042024-08-14 21:54:20.313open.accesshttps://bonga.unisimon.edu.coRepositorio Digital Universidad Simón Bolívarrepositorio.digital@unisimon.edu.coPGEgcmVsPSJsaWNlbnNlIiBocmVmPSJodHRwOi8vY3JlYXRpdmVjb21tb25zLm9yZy9saWNlbnNlcy9ieS1uYy80LjAvIj48aW1nIGFsdD0iTGljZW5jaWEgQ3JlYXRpdmUgQ29tbW9ucyIgc3R5bGU9ImJvcmRlci13aWR0aDowIiBzcmM9Imh0dHBzOi8vaS5jcmVhdGl2ZWNvbW1vbnMub3JnL2wvYnktbmMvNC4wLzg4eDMxLnBuZyIgLz48L2E+PGJyLz5Fc3RhIG9icmEgZXN0w6EgYmFqbyB1bmEgPGEgcmVsPSJsaWNlbnNlIiBocmVmPSJodHRwOi8vY3JlYXRpdmVjb21tb25zLm9yZy9saWNlbnNlcy9ieS1uYy80LjAvIj5MaWNlbmNpYSBDcmVhdGl2ZSBDb21tb25zIEF0cmlidWNpw7NuLU5vQ29tZXJjaWFsIDQuMCBJbnRlcm5hY2lvbmFsPC9hPi4=

Publicaciones similares