Implementación y evaluación de una secuencia didáctica para el desarrollo de habilidades en inglés a partir de la lectura, en niños de grado cuarto y quinto de primaria de una institución pública de Cali.
Esta investigación presenta los resultados de la aplicación de una secuencia didáctica para desarrollar las habilidades comunicativas en inglés, basada en el enfoque por tareas integrando las ciencias sociales, las tecnologías de la información (TIC), la lectura y el libro álbum, así como el trabajo...
- Autores:
-
Motato Osorio, Juan Sebastián
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad del Valle
- Repositorio:
- Repositorio Digital Univalle
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.univalle.edu.co:10893/31168
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10893/31168
- Palabra clave:
- Aprendizaje basado en tareas
Investigación acción
Lenguas extranjeras
Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC)
Material didáctico
Educación básica primaria
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- openAccess
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
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Implementación y evaluación de una secuencia didáctica para el desarrollo de habilidades en inglés a partir de la lectura, en niños de grado cuarto y quinto de primaria de una institución pública de Cali. Aprendizaje basado en tareas Investigación acción Lenguas extranjeras Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) Material didáctico Educación básica primaria |
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Esta investigación presenta los resultados de la aplicación de una secuencia didáctica para desarrollar las habilidades comunicativas en inglés, basada en el enfoque por tareas integrando las ciencias sociales, las tecnologías de la información (TIC), la lectura y el libro álbum, así como el trabajo grupal. Este estudio se llevó a cabo con estudiantes de grados cuarto y quinto de una escuela pública de Cali. La investigación se desarrolló con el objetivo de promover la lectura en lengua extranjera como punto de partida para el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes. La investigación-acción en el aula permitió hacer un diagnóstico, diseñar una unidad didáctica y evaluar constantemente los efectos de la implementación de la unidad en los cursos. Se adoptó el modelo de investigación-acción propuesto por Kemmis y McTaggart (1988). Las herramientas de recolección de datos fueron la encuesta aplicada en la fase diagnóstica, la observación de clase, el diario de campo, la entrevista y el grupo focal. Los resultados muestran el impacto positivo en el aprendizaje de la lengua meta y en el cambio de percepción del inglés por parte de los estudiantes. Las TIC favorecieron la interacción y participación en clase, ya que permitieron aplicar la lectura teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes. |
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Se adoptó el modelo de investigación-acción propuesto por Kemmis y McTaggart (1988). Las herramientas de recolección de datos fueron la encuesta aplicada en la fase diagnóstica, la observación de clase, el diario de campo, la entrevista y el grupo focal. Los resultados muestran el impacto positivo en el aprendizaje de la lengua meta y en el cambio de percepción del inglés por parte de los estudiantes. Las TIC favorecieron la interacción y participación en clase, ya que permitieron aplicar la lectura teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes.PregradoLICENCIADO(A) EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉS1 archivo digital PDF (80 páginas)application/pdfspaUniversidad del ValleColombiaFACULTAD DE HUMANIDADESLICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉShttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Implementación y evaluación de una secuencia didáctica para el desarrollo de habilidades en inglés a partir de la lectura, en niños de grado cuarto y quinto de primaria de una institución pública de Cali.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Aprendizaje basado en tareasInvestigación acciónLenguas extranjerasTecnologías de la información y de la comunicación (TIC)Material didácticoEducación básica primariaPublication0000-0002-4731-3018virtual::967-1863653fd-c6a1-4dea-92f7-8f203f6c1341virtual::967-1863653fd-c6a1-4dea-92f7-8f203f6c1341virtual::967-1ORIGINAL3263 M917.pdf3263 M917.pdfapplication/pdf1472921https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstreams/f2777a79-968c-4254-b819-6e8e22aca187/download3d6b87a5dff1ca4dcb262e4e69ca4a9bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstreams/46b43719-3b57-4355-a7fc-251c60b99f47/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXT3263 M917.pdf.txt3263 M917.pdf.txtExtracted 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