Ritmos de aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior desde el currículo centrado en la persona
Los ritmos de aprendizaje es uno de los elementos que hacen parte del proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante que permite identificar la velocidad de aprendizaje de las personas. De este modo, el docente para lograr el éxito en la enseñanza puede elaborar propuestas con un enfoque curricul...
- Autores:
-
Luis Rojas, Nubia Stella
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.umng.edu.co:10654/37286
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10654/37286
- Palabra clave:
- APRENDIZAJE
UNIVERSIDADES
CURRICULO
Ritmos de aprendizaje
Estilos de aprendizaje
Aprendizaje significativo
Enfoque curricular
Learning rhythms
Learning styles
Meaningful learning
Curricular focus
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
UNIMILTAR2_fcde7990669c5feaf99dc87483e597b4 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.umng.edu.co:10654/37286 |
| network_acronym_str |
UNIMILTAR2 |
| network_name_str |
Repositorio UMNG |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Ritmos de aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior desde el currículo centrado en la persona |
| dc.title.eng.fl_str_mv |
Learning rhythms in Higher Education Institutions from the person-centered curriculum |
| title |
Ritmos de aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior desde el currículo centrado en la persona |
| spellingShingle |
Ritmos de aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior desde el currículo centrado en la persona APRENDIZAJE UNIVERSIDADES CURRICULO Ritmos de aprendizaje Estilos de aprendizaje Aprendizaje significativo Enfoque curricular Learning rhythms Learning styles Meaningful learning Curricular focus |
| title_short |
Ritmos de aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior desde el currículo centrado en la persona |
| title_full |
Ritmos de aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior desde el currículo centrado en la persona |
| title_fullStr |
Ritmos de aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior desde el currículo centrado en la persona |
| title_full_unstemmed |
Ritmos de aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior desde el currículo centrado en la persona |
| title_sort |
Ritmos de aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior desde el currículo centrado en la persona |
| dc.creator.fl_str_mv |
Luis Rojas, Nubia Stella |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Luis Rojas, Nubia Stella |
| dc.contributor.other.none.fl_str_mv |
Guerra, Yolanda |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
APRENDIZAJE UNIVERSIDADES CURRICULO |
| topic |
APRENDIZAJE UNIVERSIDADES CURRICULO Ritmos de aprendizaje Estilos de aprendizaje Aprendizaje significativo Enfoque curricular Learning rhythms Learning styles Meaningful learning Curricular focus |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Ritmos de aprendizaje Estilos de aprendizaje Aprendizaje significativo Enfoque curricular |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Learning rhythms Learning styles Meaningful learning Curricular focus |
| description |
Los ritmos de aprendizaje es uno de los elementos que hacen parte del proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante que permite identificar la velocidad de aprendizaje de las personas. De este modo, el docente para lograr el éxito en la enseñanza puede elaborar propuestas con un enfoque curricular que conlleve estrategias pedagógicas coherentes, necesarias y suficientes para alcanzar el aprendizaje. Esto significa que desde el diseño y la ejecución de las estrategias pedagógicas contenidas en el currículo es posible promover el aprendizaje significativo y constructivista en el estudiante. Por ello, para concebir el presente ensayo y la temática expuesta, se presentan diferentes posturas, que demuestran que la construcción curricular puede considerar el conjunto de métodos, estrategias, estilos y ritmos de aprendizaje, que realmente amplíen las oportunidades de formación de las personas en la educación superior. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-12-19T03:45:47Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-12-19T03:45:47Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020-11-20 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10654/37286 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Militar Nueva Granada |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl:https://repository.umng.edu.co |
| url |
https://hdl.handle.net/10654/37286 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Militar Nueva Granada reponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada repourl:https://repository.umng.edu.co |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Cabrera, E. (25 de Junio de 2007). Dificultades para aprender o dificultades para enseñar. (O. d. Iberoamericanos, Ed.) Revista Iberoamericana de Educación(43/3). Obtenido de https://rieoei.org/historico/deloslectores/1763Murcia.pdf Escanero, J. (2007). Integración Curricular. En J. Escanero, Educación Médica (Vol. 10). Departamento de Farmacología y Fisiología. Facultad de Medicina. Universidad de Zaragoza. Escorcia, R., Gutierrez, A., & Hermes, H. (2007). La educación superior frente a las tendencias sociales del contexto. Educación y educadores , 10(1), 63-77. Recuperado el 29 de Octubre de 2020, en https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/677 Freire, P. (29 de Septiembre de 2018). Ritmos y estilos de aprendizaje. Bogotá D.C., Colombia. https://www.youtube.com/watch?v=iFJgWCj2aoU [Video]. YouTube Garibotto Trujillo, V. C. (17 de Enero de 2019). Estilos de Aprendizaje y estrategias pedagógicas, una mirada al contexto internacional. Obtenido de Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/6604 Jiménez Castro, Luis Manuel. (2008). Artículos de Revistas Electrónicas: Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 32(1), 63-76. doi:ISSN: 0379-7082, 2008 Lozano, A. (13 de Agosto de 2013). Estilos de aprendizaje y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias. Obtenido de INACAP: https://www.youtube.com/watch?v=lDk9o1VEyGc&t=540s. [Video].YouTube. Paulo Freire. (29 de Septiembre). Ritmos y Estilos de aprendizaje. 2018. Recuperado el 17 de 10 de 2020, de https://www.youtube.com/watch?v=iFJgWCj2aoU&t=3s Ramon, Irene. (18 de Noviembre de 2015). Ritmos de aprendizaje y formación académica pedagógica docente en el desarrollo de apendizaje significativo de los educandos. Obtenido de https://www.semanticscholar.org/paper/Ritmos-de-aprendizaje-y-formaci%C3%B3n-acad%C3%A9mica-docente-Orellana-Liliana/a48ac53b8f10ec99f2ee20f7bc560b59fdf231d3 Rolon, V. (Julio de 2016). Enfoques curriculares en la Educación Superior. ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades, 3(1). Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5762975 Secretaria de educación pública. (2004). Manual de estilos de aprendizaje. Material autoinstruccional para docentes y orientadores educativos. doi:DGB/DCA/12-2004 SENA . (2020). Guía de desarrollo curricular GFPI-G-012. Bogotá D.C.: SENA. Vilchez, N. G. (2004). Una revisión y actualización del concepto de currículo. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 6 (2), 194-208. Recuperado el 19 de 10 de 2020, de https://www.google.com/search?q=Una+revisi%C3%B3n+y+actualizaci%C3%B3n+del+concepto+de+Curr%C3%ADculo&oq=Una+revisi%C3%B3n+y+actualizaci%C3%B3ndel+concepto+de+Curr%C3%ADculo&aqs=chrome..69i57.808j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8 Zabala, M. (1997). Diseño y desarrollo curricular (Vol. 8). Madrid: Narcea S.A. de Ediciones. Recuperado el 5 de octubre de 2020, de http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2011/dis_des.pdf |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Acceso abierto http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
applicaction/pdf |
| dc.coverage.sede.spa.fl_str_mv |
Calle 100 |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Docencia Universitaria |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Militar Nueva Granada |
| institution |
Universidad Militar Nueva Granada |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.umng.edu.co/bitstreams/9755e2f2-5be9-4bf0-ad9b-be1dc58dd659/download https://repository.umng.edu.co/bitstreams/c0dc52f6-3f24-4bbf-be4b-80bc5ae47f78/download https://repository.umng.edu.co/bitstreams/704f0099-2b08-4dfa-9bc3-cdbb6469e2af/download https://repository.umng.edu.co/bitstreams/c3ad894b-8f0d-450a-8fc4-c38a6017a78e/download https://repository.umng.edu.co/bitstreams/46d6a9e0-5887-48e7-9414-acfd5afe2ec3/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
6a2f2334dce207eeb81346b9cbf8a790 e6ecbd7c08d1e7dd3f066516c41e0cd4 a609d7e369577f685ce98c66b903b91b 1071d7b4fb76d280b9f9f2930c503e89 837d32f739065b874409b503a402c8eb |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional UMNG |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliodigital@unimilitar.edu.co |
| _version_ |
1851052720244391936 |
| spelling |
Luis Rojas, Nubia StellaEspecialista en Docencia UniversitariaGuerra, Yolanda2020-12-19T03:45:47Z2020-12-19T03:45:47Z2020-11-20https://hdl.handle.net/10654/37286instname:Universidad Militar Nueva Granadareponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granadarepourl:https://repository.umng.edu.coLos ritmos de aprendizaje es uno de los elementos que hacen parte del proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante que permite identificar la velocidad de aprendizaje de las personas. De este modo, el docente para lograr el éxito en la enseñanza puede elaborar propuestas con un enfoque curricular que conlleve estrategias pedagógicas coherentes, necesarias y suficientes para alcanzar el aprendizaje. Esto significa que desde el diseño y la ejecución de las estrategias pedagógicas contenidas en el currículo es posible promover el aprendizaje significativo y constructivista en el estudiante. Por ello, para concebir el presente ensayo y la temática expuesta, se presentan diferentes posturas, que demuestran que la construcción curricular puede considerar el conjunto de métodos, estrategias, estilos y ritmos de aprendizaje, que realmente amplíen las oportunidades de formación de las personas en la educación superior.Learning rhythms is one of the elements that are part of the student's teaching and learning process that allows us to identify the speed of learning of people. In this way, the teacher to achieve success in teaching can develop proposals with a curricular approach that entails coherent, necessary and sufficient pedagogical strategies to achieve learning. This means that from the design and implementation of the pedagogical strategies contained in the curriculum, it is possible to promote meaningful and constructivist learning in the student. For this reason, to conceive the present essay and the exposed theme, different positions are presented, which show that the curriculum construction can consider the set of methods, strategies, styles and learning rhythms, which really expand the training opportunities of people in higher education.Introducción Argumentos 4.1. ¿Qué son los ritmos de aprendizaje? 4.2. ¿Qué enfoques curriculares se describen a partir del diseño? 4.3. Bondades que presenta el currículo centrado en la persona Conclusiones BibliografíaEspecializaciónLes rythmes d'apprentissage sont l'un des éléments qui font partie du processus d'enseignement et d'apprentissage de l'élève qui nous permet d'identifier la vitesse d'apprentissage des personnes. De cette manière, l'enseignant pour réussir dans l'enseignement peut développer des propositions avec une approche curriculaire qui implique des stratégies pédagogiques cohérentes, nécessaires et suffisantes pour réaliser l'apprentissage. Cela signifie qu'à partir de la conception et de la mise en œuvre des stratégies pédagogiques contenues dans le programme, il est possible de promouvoir un apprentissage significatif et constructiviste chez l'élève. Pour cette raison, pour concevoir le présent essai et le thème exposé, différentes positions sont présentées, qui montrent que la construction du curriculum peut prendre en compte l'ensemble des méthodes, des stratégies, des styles et des rythmes d'apprentissage, qui élargissent réellement les opportunités de formation des personnes en l'enseignement supérieur.applicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ritmos de aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior desde el currículo centrado en la personaLearning rhythms in Higher Education Institutions from the person-centered curriculumAPRENDIZAJEUNIVERSIDADESCURRICULORitmos de aprendizajeEstilos de aprendizajeAprendizaje significativoEnfoque curricularLearning rhythmsLearning stylesMeaningful learningCurricular focusTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de EducaciónUniversidad Militar Nueva GranadaCabrera, E. (25 de Junio de 2007). Dificultades para aprender o dificultades para enseñar. (O. d. Iberoamericanos, Ed.) Revista Iberoamericana de Educación(43/3). Obtenido de https://rieoei.org/historico/deloslectores/1763Murcia.pdfEscanero, J. (2007). Integración Curricular. En J. Escanero, Educación Médica (Vol. 10). Departamento de Farmacología y Fisiología. Facultad de Medicina. Universidad de Zaragoza.Escorcia, R., Gutierrez, A., & Hermes, H. (2007). La educación superior frente a las tendencias sociales del contexto. Educación y educadores , 10(1), 63-77. Recuperado el 29 de Octubre de 2020, en https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/677Freire, P. (29 de Septiembre de 2018). Ritmos y estilos de aprendizaje. Bogotá D.C., Colombia. https://www.youtube.com/watch?v=iFJgWCj2aoU [Video]. YouTubeGaribotto Trujillo, V. C. (17 de Enero de 2019). Estilos de Aprendizaje y estrategias pedagógicas, una mirada al contexto internacional. Obtenido de Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/6604Jiménez Castro, Luis Manuel. (2008). Artículos de Revistas Electrónicas: Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 32(1), 63-76. doi:ISSN: 0379-7082, 2008Lozano, A. (13 de Agosto de 2013). Estilos de aprendizaje y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias. Obtenido de INACAP: https://www.youtube.com/watch?v=lDk9o1VEyGc&t=540s. [Video].YouTube.Paulo Freire. (29 de Septiembre). Ritmos y Estilos de aprendizaje. 2018. Recuperado el 17 de 10 de 2020, de https://www.youtube.com/watch?v=iFJgWCj2aoU&t=3sRamon, Irene. (18 de Noviembre de 2015). Ritmos de aprendizaje y formación académica pedagógica docente en el desarrollo de apendizaje significativo de los educandos. Obtenido de https://www.semanticscholar.org/paper/Ritmos-de-aprendizaje-y-formaci%C3%B3n-acad%C3%A9mica-docente-Orellana-Liliana/a48ac53b8f10ec99f2ee20f7bc560b59fdf231d3Rolon, V. (Julio de 2016). Enfoques curriculares en la Educación Superior. ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades, 3(1). Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5762975Secretaria de educación pública. (2004). Manual de estilos de aprendizaje. Material autoinstruccional para docentes y orientadores educativos. doi:DGB/DCA/12-2004SENA . (2020). Guía de desarrollo curricular GFPI-G-012. Bogotá D.C.: SENA.Vilchez, N. G. (2004). Una revisión y actualización del concepto de currículo. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 6 (2), 194-208. Recuperado el 19 de 10 de 2020, de https://www.google.com/search?q=Una+revisi%C3%B3n+y+actualizaci%C3%B3n+del+concepto+de+Curr%C3%ADculo&oq=Una+revisi%C3%B3n+y+actualizaci%C3%B3ndel+concepto+de+Curr%C3%ADculo&aqs=chrome..69i57.808j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8Zabala, M. (1997). Diseño y desarrollo curricular (Vol. 8). Madrid: Narcea S.A. de Ediciones. Recuperado el 5 de octubre de 2020, de http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2011/dis_des.pdfCalle 100ORIGINALLuis Rojas Nubia Stella 2020_trabajodegrado.pdfLuis Rojas Nubia Stella 2020_trabajodegrado.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf959215https://repository.umng.edu.co/bitstreams/9755e2f2-5be9-4bf0-ad9b-be1dc58dd659/download6a2f2334dce207eeb81346b9cbf8a790MD51Luis Rojas Nubia Stella 2020_Anexo.pdfLuis Rojas Nubia Stella 2020_Anexo.pdfPresentaciónapplication/pdf1629449https://repository.umng.edu.co/bitstreams/c0dc52f6-3f24-4bbf-be4b-80bc5ae47f78/downloade6ecbd7c08d1e7dd3f066516c41e0cd4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83420https://repository.umng.edu.co/bitstreams/704f0099-2b08-4dfa-9bc3-cdbb6469e2af/downloada609d7e369577f685ce98c66b903b91bMD53THUMBNAILLuis Rojas Nubia Stella 2020_trabajodegrado.pdf.jpgLuis Rojas Nubia Stella 2020_trabajodegrado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5516https://repository.umng.edu.co/bitstreams/c3ad894b-8f0d-450a-8fc4-c38a6017a78e/download1071d7b4fb76d280b9f9f2930c503e89MD54Luis Rojas Nubia Stella 2020_Anexo.pdf.jpgLuis Rojas Nubia Stella 2020_Anexo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg12880https://repository.umng.edu.co/bitstreams/46d6a9e0-5887-48e7-9414-acfd5afe2ec3/download837d32f739065b874409b503a402c8ebMD5510654/37286oai:repository.umng.edu.co:10654/372862020-12-25 01:18:45.974http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/open.accesshttps://repository.umng.edu.coRepositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |