Guía didáctica para el entrenamiento del personal de enfermería en el servicio de salas de cirugía de instituciones de cuarto nivel de atención
La presente propuesta educativa está orientada a generar una guía didáctica, aplicada al entrenamiento del personal de enfermería, en el servicio de cirugía de instituciones de cuarto nivel de complejidad, que permita capacitar eficazmente al personal, que se enfrenta al reto de ingresar a un servic...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/20440
- Palabra clave:
- Guia de entrenamiento
Personal de enfermería
Institución prestadora de servicios en salud
Salas de cirugía
ENFERMERIA CLINICA
ENFERMERIA - ENSEÑANZA
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La presente propuesta educativa está orientada a generar una guía didáctica, aplicada al entrenamiento del personal de enfermería, en el servicio de cirugía de instituciones de cuarto nivel de complejidad, que permita capacitar eficazmente al personal, que se enfrenta al reto de ingresar a un servicio altamente especializado en cuanto al manejo de pacientes, por medio de procesos y tecnologías empleadas para brindar una adecuada atención con calidad en la atención de un servicio quirúrgico. Es así como esta guía mediante una metodología pedagógica constructivista, pretende orientar y proveer el conocimiento en los diferentes procesos que cumple el personal que se entrena, a fin de aprovechar el tiempo establecido y beneficiarse al máximo en la construcción del aprendizaje. Además de ser un instrumento muy útil, que contiene la información necesaria para orientar, motivar generar autonomía en el estudiante, con la ayuda de actividades integradas que lo apoyen a aprovechar el tiempo de entrenamiento disponible. Al mismo tiempo facilitar y promover el aprendizaje significativo en el estudiante conduciéndolo autónomamente a desarrollar su potencial y lograr el cumplimiento de los objetivos en educación propuestos, que beneficien en este caso al estudiante y a la institución y cumplir con la función de formación y actualización de los recursos humanos, necesaria para el desarrollo del personal calificado e indispensable para responder a los requerimientos del avance tecnológico y elevar la productividad en cualquier organización. |
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Castañeda Trujillo, Jaime EnriqueCupajita Medina, Nuri Alejandranurialeja123@hotmail.comEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002019-02-22T14:58:19Z2019-12-30T17:07:02Z2019-02-22T14:58:19Z2019-12-30T17:07:02Z2018-11-27http://hdl.handle.net/10654/20440La presente propuesta educativa está orientada a generar una guía didáctica, aplicada al entrenamiento del personal de enfermería, en el servicio de cirugía de instituciones de cuarto nivel de complejidad, que permita capacitar eficazmente al personal, que se enfrenta al reto de ingresar a un servicio altamente especializado en cuanto al manejo de pacientes, por medio de procesos y tecnologías empleadas para brindar una adecuada atención con calidad en la atención de un servicio quirúrgico. Es así como esta guía mediante una metodología pedagógica constructivista, pretende orientar y proveer el conocimiento en los diferentes procesos que cumple el personal que se entrena, a fin de aprovechar el tiempo establecido y beneficiarse al máximo en la construcción del aprendizaje. Además de ser un instrumento muy útil, que contiene la información necesaria para orientar, motivar generar autonomía en el estudiante, con la ayuda de actividades integradas que lo apoyen a aprovechar el tiempo de entrenamiento disponible. Al mismo tiempo facilitar y promover el aprendizaje significativo en el estudiante conduciéndolo autónomamente a desarrollar su potencial y lograr el cumplimiento de los objetivos en educación propuestos, que beneficien en este caso al estudiante y a la institución y cumplir con la función de formación y actualización de los recursos humanos, necesaria para el desarrollo del personal calificado e indispensable para responder a los requerimientos del avance tecnológico y elevar la productividad en cualquier organización.Tabla de contenido Guía didáctica para el entrenamiento del personal de enfermería en el servicio de salas de cirugía en instituciones de cuarto nivel de complejidad 1 Introducción 1 Objetivo general 4 Propuesta de la guía de entrenamiento del personal de enfermería. 7 Pautas para la elaboración de una unidad didáctica. 7 Enfoque. 8 Metodologías didácticas. 8 Conocimientos previos. 10 Tiempo de entrenamiento teórico práctico. 10 Organización de los contenidos programáticos. 10 Guía de entrenamiento profesionales de enfermería 10 Rubrica. 21 Resultados para la evaluación final. 22 Conclusiones 24 Bibliografía 25 Anexos 26 Anexo 1. Entrevista (Guion de preguntas) 26 Anexo 2. Evaluación a enfermeras en entrenamiento en salas de cirugía 26 Anexo 3. Evaluación de entrenamiento de auxiliares de enfermería 29 Anexo 4: Retroalimentación de entrenamiento 31The present educational proposal is aimed at generating a didactic guide, applied to the training of nursing staff of institutions of fourth level of complexity, which allows for effective training of staff, who face the challenge of entering a service highly specialized in the management of patients, through processes and technologies used to provide adequate care with quality in the care of a surgical service. This is how this guide through a constructivist pedagogical methodology, aims to guide and provide knowledge in the different processes that meet the staff that trains, in order to take advantage of the time established and to benefit to the maximum in the construction of learning. Besides being a very useful instrument, it contains the necessary information to guide, motivate to generate autonomy in the student, with the help of integrated activities that support him to take advantage of the available training time. At the same time facilitate and promote meaningful learning in the student driving it independently to develop their potential and achieve compliance with the proposed educational objectives, which in this case benefit the student and the institution and fulfill the function of training and updating of the human resources, necessary for the development of qualified and indispensable personnel to respond to the requirements of technological advance and raise productivity in any organization.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Guia de entrenamientoPersonal de enfermeríaInstitución prestadora de servicios en saludSalas de cirugíaENFERMERIA CLINICAENFERMERIA - ENSEÑANZACIRUGIATraining guideNursing staffHealth service institutionSurgery roomsGuía didáctica para el entrenamiento del personal de enfermería en el servicio de salas de cirugía de instituciones de cuarto nivel de atenciónTeaching guide for the training of nursing staff in the service of surgery rooms of institutions of the fourth level of careinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAguilar Feijoo, R. M. (2006). Guia didactica, un material educativo para promover el aprendizaje autonomo. Evaluacion y mejoramiento de su calidad en la modalidad abierta y a distancia de la UTPL. UNED, 181.ARP SURA. (2004). ARL SURA. Obtenido de https://www.arlsura.com/pag_serlinea/distribuidores/doc/documentacion/induccion.pdfCupajita, N. A. (5 de Noviembre de 2018). http://entrenamientocirugia.blogspot.com/.Garcia Aretio, A. (7 de septiembre de 2018). Contextos universitarios mediados: Blog académico de García Aretio sobre educación universitaria en contextos no presenciales . Obtenido de https://aretio.hypotheses.org/1144.Hernandez Garcia, I. (2014). Las guías didácticas: Recursos necesarios para el aprendizaje autónomo. Edumecentro.Kumaravadivelu. (2003). Beyond Methods: Macrostrategies for Language Teaching (2003). United Estated of America: The Louis Stern Memorial Fund.Universidad Cardenal Herrera. (7 de Septiembre de 2018). Maestría en Enfermería en Quirófano y Cuidados Intraoperatorios. Obtenido de cursosenfermeria.co: https://cursosenfermeria.co/maestrias/maestria-enfermeria-quirofano-avanzadaEspecializaciónEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaORIGINALNuriAlejandraCupajitaMedina2018.pdfArticuloapplication/pdf598712http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/20440/1/NuriAlejandraCupajitaMedina2018.pdf3ff0f03f203114050b033eef0319de16MD51LICENSElicense.txttext/plain2898http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/20440/2/license.txt520e8f0b4e8d2d5c25366f2f78f584b0MD52THUMBNAILNuriAlejandraCupajitaMedina2018.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6338http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/20440/3/NuriAlejandraCupajitaMedina2018.pdf.jpg4326439e42ade0488317fb054c1c39c8MD5310654/20440oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/204402019-12-30 12:07:02.147Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |