Las pedagogías y tecnologías emergentes contribuyen significativamente en el desarrollo de habilidades en el estudiante para el ejercicio de una ciudadanía global activa
Este ensayo presenta un análisis argumentado sobre la manera en la que las pedagogías emergentes contribuyen significativamente al desarrollo de habilidades en el estudiante, para el ejercicio de una ciudadanía global activa, mucho más que las pedagogías tradicionales sin mediación tecnológica. Se h...
- Autores:
-
Arenas Urrea, Juan Carlos
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/44196
- Palabra clave:
- APTITUDES
EDUCACION SUPERIOR
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Active global citizenship
Pedagogías emergentes
Ciudadania global activa
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Este ensayo presenta un análisis argumentado sobre la manera en la que las pedagogías emergentes contribuyen significativamente al desarrollo de habilidades en el estudiante, para el ejercicio de una ciudadanía global activa, mucho más que las pedagogías tradicionales sin mediación tecnológica. Se hace una interpretación desde un sentido crítico y reflexivo dilucidando la relación estrecha entre las tecnologías y pedagogías emergentes y la configuración de un sentido de ciudadanía global activa en el contexto de la educación superior. Se deja en evidencia a través de un diálogo teórico con distintos autores y por medio de soportes documentales y estadísticos, que las pedagogías emergentes gracias al componente tecnológico digital que poseen, a diferencia de las pedagogías tradicionales, abren un espectro de interacción y comunicación mucho más amplio que permite a los estudiantes un asomo más directo a las realidades ciudadanas en un contexto global y, asimismo, una comprensión más integral de dichas realidades; lo que hace que se reconozcan como piezas fundamentales de un engranaje social en el marco de ecologías globales y se motiven por hacer parte activa en la búsqueda de soluciones a las problemáticas ciudadanas que aquejan el mundo actual. |
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Adell, J. y Castañeda, L. (2012). Tecnologías emergentes ¿pedagogías emergentes? En Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y Vázquez, A. (eds). Tendencias emergentes en educación con TIC (pp.13-32). Editorial: Asociación Espiral, Educación y Tecnología. https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/29916/1/Adell_Castaneda_emergentes2012.pdf Agencia de Calidad de la Educación (2016). Informe Nacional ICC 2016. Santiago de Chile. https://www.iea.nl/sites/default/files/2019-07/ICCS_2016_National_Report_CHL.pdf Cortina, A. (2010). Ética y responsabilidad social en un mundo globalizado. https://globalizacionydemocracia.udp.cl/wp-content/uploads/2014/03/ADELA_CORTINA_2010.pdf Cortina, A. (2009). Ciudadanos del mundo. Madrid, España: Alianza Editorial. Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – ICFES (2020). Informe nacional de resultados Saber Pro. https://www2.icfes.gov.co/documents/39286/7239514/Informe+nacional+de+resultados+Saber+Pro+2020.pdf/826faeff-063e-a6fa-9584-8e513aa5a967?version=1.0&t=1653929914994 Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – ICFES (2021). Informe nacional de resultados Saber 11°. https://www2.icfes.gov.co/documents/39286/1689945/Informe_nacional_de+resultados_Saber11_2021.pdf/68ccc718-dc51-71de-5693-bb907477fa87?t=1655481600171 Pondsolt, J. (Director). (2017). El Circulo [Película]. Producción Gary Goetzman. San Martín, A. (2009). Incertidumbre ante las pedagogías emergentes. Revista Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 10 (1), 6-18. https://www.redalyc.org/pdf/2010/201018023001.pdf Taiba, J. (2020). El cine como recurso para educar en derechos humanos. Apuntes para una escuela inclusiva. https://www.escuelainclusiva.cl/el-cine-como-recurso-para-educar-en-derechos-humanos/ UNESCO (2019). Los desafíos y oportunidades de incluir tecnologías en las prácticas educativas. Análisis de casos inspiradores. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375589 UNESCO (2022). Aprendizaje digital y transformación de la educación. https://www.unesco.org/es/education/digital |
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Rivera Sepúlveda, Álvaro AndrésArenas Urrea, Juan CarlosEspecialista en Docencia Universitaria2023-06-01T17:44:23Z2023-06-01T17:44:23Z2022-11-16http://hdl.handle.net/10654/44196instname:Universidad Militar Nueva Granadareponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granadarepourl:https://repository.unimilitar.edu.coEste ensayo presenta un análisis argumentado sobre la manera en la que las pedagogías emergentes contribuyen significativamente al desarrollo de habilidades en el estudiante, para el ejercicio de una ciudadanía global activa, mucho más que las pedagogías tradicionales sin mediación tecnológica. Se hace una interpretación desde un sentido crítico y reflexivo dilucidando la relación estrecha entre las tecnologías y pedagogías emergentes y la configuración de un sentido de ciudadanía global activa en el contexto de la educación superior. Se deja en evidencia a través de un diálogo teórico con distintos autores y por medio de soportes documentales y estadísticos, que las pedagogías emergentes gracias al componente tecnológico digital que poseen, a diferencia de las pedagogías tradicionales, abren un espectro de interacción y comunicación mucho más amplio que permite a los estudiantes un asomo más directo a las realidades ciudadanas en un contexto global y, asimismo, una comprensión más integral de dichas realidades; lo que hace que se reconozcan como piezas fundamentales de un engranaje social en el marco de ecologías globales y se motiven por hacer parte activa en la búsqueda de soluciones a las problemáticas ciudadanas que aquejan el mundo actual.This essay presents a reasoned analysis on the way in which emerging pedagogies contribute significantly to the development of student skills, for the exercise of active global citizenship, much more than traditional pedagogies without technological mediation. An interpretation is made from a critical and reflective sense, elucidating the close relationship between emerging technologies and pedagogies and the configuration of a sense of active global citizenship in the context of higher education. It is made evident through a theoretical dialogue with different authors and through documentary and statistical supports, that the emerging pedagogies thanks to the digital technological component that they possess, unlike traditional pedagogies, open a spectrum of interaction and communication much more broad that allows students a more direct glimpse of citizen realities in a global context and, likewise, a more comprehensive understanding of said realities; which makes them recognized as fundamental pieces of a social gear within the framework of global ecologies and motivates them to take an active part in the search for solutions to the citizen problems that afflict the world today.Especializaciónapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertoLas pedagogías y tecnologías emergentes contribuyen significativamente en el desarrollo de habilidades en el estudiante para el ejercicio de una ciudadanía global activaEmerging pedagogies and technologies contribute significantly to the development of student skills for the exercise of active global citizenshipAPTITUDESEDUCACION SUPERIORemerging pedagogiesActive global citizenshipPedagogías emergentesCiudadania global activaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de Educación y HumanidadesUniversidad Militar Nueva GranadaAdell, J. y Castañeda, L. (2012). Tecnologías emergentes ¿pedagogías emergentes? En Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y Vázquez, A. (eds). Tendencias emergentes en educación con TIC (pp.13-32). Editorial: Asociación Espiral, Educación y Tecnología. https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/29916/1/Adell_Castaneda_emergentes2012.pdfAgencia de Calidad de la Educación (2016). Informe Nacional ICC 2016. Santiago de Chile. https://www.iea.nl/sites/default/files/2019-07/ICCS_2016_National_Report_CHL.pdfCortina, A. (2010). Ética y responsabilidad social en un mundo globalizado. https://globalizacionydemocracia.udp.cl/wp-content/uploads/2014/03/ADELA_CORTINA_2010.pdfCortina, A. (2009). Ciudadanos del mundo. Madrid, España: Alianza Editorial.Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – ICFES (2020). Informe nacional de resultados Saber Pro. https://www2.icfes.gov.co/documents/39286/7239514/Informe+nacional+de+resultados+Saber+Pro+2020.pdf/826faeff-063e-a6fa-9584-8e513aa5a967?version=1.0&t=1653929914994Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – ICFES (2021). Informe nacional de resultados Saber 11°. https://www2.icfes.gov.co/documents/39286/1689945/Informe_nacional_de+resultados_Saber11_2021.pdf/68ccc718-dc51-71de-5693-bb907477fa87?t=1655481600171Pondsolt, J. (Director). (2017). El Circulo [Película]. Producción Gary Goetzman.San Martín, A. (2009). Incertidumbre ante las pedagogías emergentes. Revista Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 10 (1), 6-18. https://www.redalyc.org/pdf/2010/201018023001.pdfTaiba, J. (2020). El cine como recurso para educar en derechos humanos. Apuntes para una escuela inclusiva. https://www.escuelainclusiva.cl/el-cine-como-recurso-para-educar-en-derechos-humanos/UNESCO (2019). Los desafíos y oportunidades de incluir tecnologías en las prácticas educativas. Análisis de casos inspiradores. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375589UNESCO (2022). Aprendizaje digital y transformación de la educación. https://www.unesco.org/es/education/digitalCalle 100ORIGINALJuanCarlosArenasUrrea2022.pdfJuanCarlosArenasUrrea2022.pdfEnsayoapplication/pdf292092http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/44196/1/JuanCarlosArenasUrrea2022.pdf38f655e748b2ea1f08a76c2aeb353310MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83420http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/44196/2/license.txta609d7e369577f685ce98c66b903b91bMD52open access10654/44196oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/441962023-06-01 12:44:24.855open accessRepositorio Institucional 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