Estrategia del Aprendizaje Basado en Problemas en la prevención de Eventos Adversos derivados de la atención en salud
36 páginas.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/17328
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/17328
- Palabra clave:
- Aprendizaje basado en problemas
calidad en atención de salud
estrategias pedagógicas
eventos adversos
METODOS DE ENSEÑANZA
SERVICIO AL CLIENTE
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APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
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Córdoba Sánchez, Claudia IsabelVargas Saenz, Erwing Arturovsea79@yahoo.comEspecialista en Docencia UniversitariaEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002018-03-01T19:34:48Z2019-12-30T17:15:39Z2018-03-01T19:34:48Z2019-12-30T17:15:39Z2017-11-16http://hdl.handle.net/10654/1732836 páginas.La estrategia de aprendizaje basado en problemas surge a mediados del siglo XX, desde las escuelas de educación médica como respuesta a la divergencia evidenciada entre el conocimiento impartido a los estudiantes y la realidad a la que debían enfrentarse en su práctica profesional, siendo posteriormente adoptada por varias escuelas en distintas áreas del conocimiento, desde entonces se ha diferenciado con características propias enfocadas en el aprendizaje colaborativo, en la responsabilidad del estudiante en su propia formación, además del fomento y aprovechamiento del conflicto cognitivo como el incentivo principal para la investigación y la estructuración del pensamiento crítico, sumado a la labor fundamental por parte del docente de asesoría, delimitación y guía en el proceso; que en conjunto ha demostrado ser una herramienta educativa poderosa en varios aspectos de la educación en ciencias de la salud, pero especialmente en la prevención de los eventos adversos asociados a la atención en salud, sus características propias permiten el establecimiento de programas de seguridad del paciente basados en la educación continuada, consistente y apegada a la realidad institucional, estas ventajas han facilitado que esta estrategia se haya aplicado de forma exitosa en diversos tipos de instituciones en salud en Colombia, demostrando de esta forma que la adopción de las nuevas tendencias y teorías pedagógicas a diversos niveles de la educación es una manera adecuada de proponer soluciones para resolver los problemas que ocurren en la vida real en todas las áreas del desempeño social y profesional.The strategy of problem-based learning emerged in the mid-twentieth century, from the schools of medical education in response to the divergence evident between the knowledge imparted to students and the reality they had to face in their professional practice, being later adopted by several schools in different areas of knowledge, since then it has differentiated itself with its own characteristics focused on collaborative learning, on the responsibility of students in their own training, in addition to the promotion and use of cognitive conflict as the main incentive for research and structuring of critical thinking, added to the fundamental work on the part of the teacher of advice, delimitation and guidance in the process; which together has proven to be a powerful educational tool in several aspects of education in health sciences, but especially in the prevention of adverse events associated with health care, its own characteristics allow the establishment of patient safety programs based on continuous education, consistent and attached to the institutional reality, these advantages have facilitated that this strategy has been applied successfully in various types of health institutions in Colombia, demonstrating in this way that the adoption of new trends and theories pedagogical at various levels of education is an appropriate way to propose solutions to solve problems that occur in real life in all areas of social and professional performance.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendizaje basado en problemascalidad en atención de saludestrategias pedagógicaseventos adversosMETODOS DE ENSEÑANZASERVICIO AL CLIENTEproblem based learningquality of health carepedagogic strategiesadverse eventsAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASEstrategia del Aprendizaje Basado en Problemas en la prevención de Eventos Adversos derivados de la atención en saludProblem Based Learning Strategy in the prevention of Adverse Events derived from health careinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/workingPaperTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Albanese M, Mitchell S. Problem-based learning: a review of literature on its outcomes and implementation issues. Academic Medicine 1993; 68: 52-81.Aparicio M. Facultad de Maestrías y Estudios de Postgrado. Maestría en Investigación y Docencia Universitaria, Planeamiento Didáctico. Universidad Tecnológica de El Salvador, 2013. Recuperado de: https://maestriasutec.wordpress.com/3-5-metodos-tecnicas-y-estrategias/BARROWS, H. S. (1986), A taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education, 20: 481–486. doi:10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.xBarrows, H. S. (1996), Problem-based learning in medicine and beyond: A brief overview. New Directions for Teaching and Learning, 1996: 3–12. doi:10.1002/tl.37219966804Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo, Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica. 2010. 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Especialización en Educación, Bogotá, 2013. http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/12474/1/ABP-para_la_prevencion_de_caidas_en_el_HMC-1%5B1%5D.pdfHenríquez Hernández LA, Pérez Luzardo O, Domínguez Boada L, Almeida González A, Zumbado Peña M, Aplicación de la metodología de aprendizaje basado en problemas a la docencia de Veterinaria Legal REDU. Revista de Docencia Universitaria, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Vol. 13 (núm. extraordinario), 2015, 171-188. ISSN: 1887-4592Herramientas para promover la estrategia de la seguridad del paciente en el Sistema Obligatorio de Garantía de Calidad de la Atención en Salud. Minsalud 2007. Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/1/Herramientas%20para%20la%20Seguridad%20del%20Paciente.pdfHerrera Marentes CE, El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como enfoque pedagógico para la intervención de la enfermera en la prevención de caídas en el paciente adulto mayor hospitalizado en el Hospital Militar Central. 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