Retos de la enseñanza universitaria en el contexto del confinamiento generado por la pandemia COVID 19

Se presenta un ensayo reflexivo en donde se plantea como objetivo describir los retos de la enseñanza universitaria en el contexto del confinamiento generado por la pandemia COVID 19. Para cumplir con este objetivo se analizan las estrategias de contingencia implementadas en algunas IES durante la p...

Full description

Autores:
Gómez Contreras, Jennifer Lorena
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/40114
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10654/40114
Palabra clave:
EDUCACION SUPERIOR
Challenges
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lockdown
COVID 19 pandemic
COVID-19 (ENFERMEDAD)
EPIDEMIAS
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description Se presenta un ensayo reflexivo en donde se plantea como objetivo describir los retos de la enseñanza universitaria en el contexto del confinamiento generado por la pandemia COVID 19. Para cumplir con este objetivo se analizan las estrategias de contingencia implementadas en algunas IES durante la pandemia por covid-19, y las valoraciones tanto de los estudiantes como de los profesores respecto a la educación virtual impartida durante la pandemia, con base en estudios provenientes de: España (Baladrón et al., 2020; Gil et al., 2020; Pérez et al., 2021; Roig et al., 2021); España, Italia y Ecuador (Tejedor et al., 2020); México (Contreras et al., 2021; de Guadalupe et al., 2021; Vázquez et al., 2021); Chile (Almonacid et al., 2021; Gajardo et al., 2021), El Salvador (Chévez et al., 2021), y Arabia Saudí (Khalid, 2021).
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Para cumplir con este objetivo se analizan las estrategias de contingencia implementadas en algunas IES durante la pandemia por covid-19, y las valoraciones tanto de los estudiantes como de los profesores respecto a la educación virtual impartida durante la pandemia, con base en estudios provenientes de: España (Baladrón et al., 2020; Gil et al., 2020; Pérez et al., 2021; Roig et al., 2021); España, Italia y Ecuador (Tejedor et al., 2020); México (Contreras et al., 2021; de Guadalupe et al., 2021; Vázquez et al., 2021); Chile (Almonacid et al., 2021; Gajardo et al., 2021), El Salvador (Chévez et al., 2021), y Arabia Saudí (Khalid, 2021).A reflective essay is presented where the objective is to describe the challenges of university education in the context of the confinement generated by the COVID 19 pandemic. To meet this objective, the contingency strategies implemented in some HEIs during the COVID pandemic are analyzed. -19, and the evaluations of both students and teachers regarding the virtual education given during the pandemic, based on studies from: Spain (Baladrón et al., 2020; Gil et al., 2020; Pérez et al. ., 2021; Roig et al., 2021); Spain, Italy and Ecuador (Tejedor et al., 2020); Mexico (Contreras et al., 2021; de Guadalupe et al., 2021; Vázquez et al., 2021); Chile (Almonacid et al., 2021; Gajardo et al., 2021), El Salvador (Chévez et al., 2021), and Saudi Arabia (Khalid, 2021).Especializaciónapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertoRetos de la enseñanza universitaria en el contexto del confinamiento generado por la pandemia COVID 19Challenges of university teaching in the context of confinement generated by the COVID 19 pandemicEDUCACION SUPERIORChallengesuniversity teachinglockdownCOVID 19 pandemicCOVID-19 (ENFERMEDAD)EPIDEMIASRetosenseñanza universitariaconfinamientopandemia COVID 19Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de EducaciónUniversidad Militar Nueva GranadaAlmonacid, A., Vargas, R., Mondaca, J., & Sepúlveda, S. (2021). Prácticas profesionales en tiempos de pandemia Covid-19: Desafíos para la formación inicial en profesorado de Educación Física. Retos, 42, 162–171. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/indexBaladrón, A. J., Correyero, B., & Manchado, B. (2020). La transformación digital de la docencia universitaria en comunicación durante la crisis de la COVID-19 en España: una aproximación desde la perspectiva del alumnado. Revista Latina de Comunicación Social, 78, 265–287. https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1477Chévez, N. A., Rodríguez, M., & Aguaded, I. (2021). “Oh, and now who can help us?” COVID-19 and higher education in El Salvador. Journal of Higher Education Theory and Practice, 21(2), 221–228.Contreras, C. P., Picazo, D., Cordero, A., & Chaparro, P. M. (2021). Challenges of Virtual Education during the COVID-19 Pandemic: Experiences of Mexican University Professors and Students. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(3), 188–204. https://doi.org/10.26803/ijlter.20.3.12de Guadalupe, A. M., Bordas, J. L., Mondaca, F., & Rivera, J. M. (2021). El caso sede México: Formación en Educación Física en e-entornos universitarios durante la contingencia de la COVID-19. Retos, 41, 35–46. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/indexGajardo, K., Paz, E., & Salas, G. (2021). Concepciones de los formadores de profesores a partir de la COVID-19. Un estudio comparativo en tres regiones de Chile. Revista Española de Educación Comparada, 38, 69–89. https://doi.org/10.5944/reec.38.2021.28867Gil, F., Urchaga, J. D., & Sánchez, A. (2020). Percepciones y expectativasen el alumnado universitario a partir de la adaptación a la enseñanza no presencial motivadapor la pandemia de COVID-19. Revista Latina de Comunicación Social, 78, 99–119. https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1470Khalid, H. (2021). A narrative approach to university instructors’stories about promoting student engagement during COVID-19 emergency remote teaching in Saudi Arabia. Journal of Research on Technology in Education, 1–18. https://doi.org/10.1080/15391523.2021.1922958Organización Mundial de la Salud. (2021). Cronología de la respuesta de la OMS a la COVID-19. Comunicados de Prensa. https://www.who.int/es/news/item/29-06-2020-covidtimelinePérez, E., Vázquez, A., & Cambero, S. (2021). Educación a distancia en tiempos de COVID-19: Análisis desde la perspectiva de los estudiantes universitarios. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 331–350. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.27855Roig, R., Urrea, M., & Merma, G. (2021). La comunicación en el aula universitaria en el contexto del COVID-19 a partir de la videoconferencia con Google Meet. RIED. 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