Diagnóstico de la política educativa en el nivel de pregrado en Colombia y posibles cursos de acción para el siglo xxi, bajo el ejemplo inglés

El Estado colombiano en este momento con lo relativo a las negociaciones en la Habana (Cuba) y la reconfiguración del Estado hacia el postconflicto determina girar de nuevo hacia la educación; es aquí donde se condensa el tema principal para forjar el destino de una nación. En los procesos de inserción social para garantizar la inclusión del individuo, hacen uso frecuente de la educación para alcanzar no solo una mayor legitimidad del Estado, sino que además una menor desigualdad social marcada por un grado excluyente de acceso. Por lo tanto, el gobierno debe adecuar su política educativa con una técnica que le asegure la inclusión, sin aumentar la brecha del déficit público existente.

• Autores: Giraldo Gordillo, Francisco Elieser; Jaimes Camargo, Landys Vanessa
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Militar Nueva Granada
• Repositorio: Repositorio UMNG
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/7446
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10654/7446
• Palabra clave: POLITICAS PUBLICAS - COLOMBIA; POLITICA DE EDUCACION SUPERIOR - COLOMBIA; Public policy; education; undergraduate; educational model; students dropout; políticas públicas; educación; pregrado; modelo educativo; deserción estudiantil
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2