La autoevaluación para el empoderamiento de los estudiantes de educación superior virtual
Aprender es un proceso individual y para tener éxito en la modalidad virtual, los estudiantes deben desarrollar las competencias, buenos hábitos de estudio, compromiso y autonomía para fijar sus propias metas y planes de aprendizaje. Si bien en la educación virtual los estudiantes disponen de flexib...
- Autores:
-
Sierra Rojas, Ana Cecilia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/37855
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/37855
- Palabra clave:
- AUTOEVALUACION
EDUCACION A DISTANCIA
EDUCACION SUPERIOR
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Empowerment
Autonomy
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Aprender es un proceso individual y para tener éxito en la modalidad virtual, los estudiantes deben desarrollar las competencias, buenos hábitos de estudio, compromiso y autonomía para fijar sus propias metas y planes de aprendizaje. Si bien en la educación virtual los estudiantes disponen de flexibilidad temporal y espacial para llevar a cabo su aprendizaje, debería contar también con una herramienta, más allá del syllabus, que les oriente el recorrido académico y la autoevaluación puede ser un complemento en este proceso. |
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Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Programas a Distancia [ACESAD]. (2019, Junio). Declaración por la consolidación de la Educación a Distancia y Virtual como referente de formación pertinente y de calidad. http://www.acesad.org.co/declaracion-por-la-consolidacion-de-la-educacion-a-distancia-y-virtual-como-referente-de-formacion-pertinente-y-de-calidad/ Boada, A. y Cardona, G. (2017). Análisis comparativo del desempeño de estudiantes de las modalidades, presencial y virtual en las pruebas saber pro-Competencias Generales-. Caso Ceipa. Research gate, 1-19. https://www.researchgate.net/publication/317624630 Burbat, R. (2016). El aprendizaje autónomo y las TIC en la enseñanza de una lengua extranjera: ¿Progreso o retroceso? Porta Linguarum, (26), 37-51. https://www.ugr.es/~portalin/articulos/PL_numero26/ART3_Ruth%20Burbat.pdf Enríquez Vázquez, L., y Bras Ruiz, I. (2017). Modelo pedagógico para un entorno digital basado en el aprendizaje autónomo. 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Cuesta, JoaoSierra Rojas, Ana CeciliaEspecialista en Docencia Universitaria2021-04-07T16:26:44Z2021-04-07T16:26:44Z2020-11-17http://hdl.handle.net/10654/37855instname:Universidad Militar Nueva Granadareponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granadarepourl:https://repository.unimilitar.edu.coAprender es un proceso individual y para tener éxito en la modalidad virtual, los estudiantes deben desarrollar las competencias, buenos hábitos de estudio, compromiso y autonomía para fijar sus propias metas y planes de aprendizaje. Si bien en la educación virtual los estudiantes disponen de flexibilidad temporal y espacial para llevar a cabo su aprendizaje, debería contar también con una herramienta, más allá del syllabus, que les oriente el recorrido académico y la autoevaluación puede ser un complemento en este proceso.Learning is an individual process and to be successful in the virtual mode, students must develop the skills, good study habits, commitment and autonomy to set their own goals and learning plans. Although in virtual education students have temporal and spatial flexibility to carry out their learning, they should also have a tool, further the syllabus, to guide them through the academic journey and self-assessment can be a complement in this process.Especializaciónapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertoLa autoevaluación para el empoderamiento de los estudiantes de educación superior virtualSelf assessment for the students empowerment in virtual universitiesAUTOEVALUACIONEDUCACION A DISTANCIAEDUCACION SUPERIORself assessmentVirtual educationEmpowermentAutonomyAutoevaluaciónEducación virtualEmpoderamientoAutonomiaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de EducaciónUniversidad Militar Nueva GranadaAsociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Programas a Distancia [ACESAD]. (2019, Junio). Declaración por la consolidación de la Educación a Distancia y Virtual como referente de formación pertinente y de calidad. http://www.acesad.org.co/declaracion-por-la-consolidacion-de-la-educacion-a-distancia-y-virtual-como-referente-de-formacion-pertinente-y-de-calidad/Boada, A. y Cardona, G. (2017). Análisis comparativo del desempeño de estudiantes de las modalidades, presencial y virtual en las pruebas saber pro-Competencias Generales-. Caso Ceipa. Research gate, 1-19. https://www.researchgate.net/publication/317624630Burbat, R. (2016). El aprendizaje autónomo y las TIC en la enseñanza de una lengua extranjera: ¿Progreso o retroceso? Porta Linguarum, (26), 37-51. https://www.ugr.es/~portalin/articulos/PL_numero26/ART3_Ruth%20Burbat.pdfEnríquez Vázquez, L., y Bras Ruiz, I. (2017). Modelo pedagógico para un entorno digital basado en el aprendizaje autónomo. 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