Desarrollo prospectivo de la educación virtual informal, como estrategia de capacitación de los líderes del postconflicto en la escuela de armas y servicios del ejército
El tema que se plantea en este trabajo, es la capacitación de los líderes del postconflicto a través del uso de las tecnologías de la información, con el fin de facilitar el acceso a programas académicos que incrementen su perfil profesional. Puesto que, la finalidad de la educación virtual es brind...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
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- Acceso en línea:
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El tema que se plantea en este trabajo, es la capacitación de los líderes del postconflicto a través del uso de las tecnologías de la información, con el fin de facilitar el acceso a programas académicos que incrementen su perfil profesional. Puesto que, la finalidad de la educación virtual es brindan oportunidades a las personas que no cuentan con la facilidad de acudir de forma presencial, siendo las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) una respuesta a esta problemática; gracias a su evolución, en un mundo que cada día emplea más tiempo en el desarrollo del internet y la interacción electrónica. Por lo tanto, es la oportunidad de capacitar a los militares, teniendo en cuenta que el postconflicto demandará de líderes entrenados en materia educativa e intelectual, que permitan a la fuerza su empleo en la administración de un Ejército más comprometido y capacitado con las necesidades del futuro. |
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Arboleda. (2013). La educación superior a distancia y virtual en Colombia. Bogotá: virtual educa. Recuperado el 21 de Septiembre de 2015 Arias, J. P. (2013). La practica educativa bajo los sistemas de educación superior a distancia y virtual. Bogotá: virtual educa. Recuperado el 23 de Septiembre de 2015 Barberá, E., & Badia, A. (2005). El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior. Barcelona: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Recuperado el 22 de Septiembre de 2015 Barbero, J. (2002). Crisis de las profesiones en la sociedad del conocimiento. Nómadas. Recuperado el 21 de Septiembre de 2015 Barrios, P. M. (2013). Bogotá: virtual educa. Congreso de Colombia. (1992). Ley 30 de diciembre 28 de 1992. por el cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. Bogotá. Recuperado el 22 de Septiembre de 2015 Cookson, P. S. (2002). Acceso y equidad en la educación a distancia: Investigación, desarrollo y criterios de calidad. Revista Electrónica de Investigación, 148. Recuperado el Septiembre 21 de 2015 Ejército Nacional. (24 de Junio de 2015). Recuperado el 20 de Septiembre de 2015, de http://www.ejercito.mil.co/?idcategoria=381816 Ejercito Nacional de Colombia. (2015). Plan Minerva Ejercito Nacional de Colombia. Recuperado el 22 de Septiembre de 2015, de https://www.ejercito.mil.co/?idcategoria=381287 El tiempo. (11 de Junio de 2015). Educación, en la base de nueva estrategia del Ejército. Recuperado el 22 de Septiembre de 2015, de http://www.eltiempo.com/politica/justicia/plan-minerva-educacion-en-la-base-de-nueva-estrategia-del-ejercito/15935355 Fonseca, D. E. (2013). Evaluación de aprendizaje en entornos en línea, abiertos y distribuídos. Bogotá: virtual educa. Recuperado el 21 de Septiembre de 2015 Lanz. (2004). La Universidad se Reforma. Caracas: Compilaciones. Recuperado el 21 de Septiembre de 2015 Martin, E. (2011). Aprender a aprender: Una competencia básica entre las básicas. Recuperado el 19 de octubre de 2015, de http://www.cece.gva.es/consell/docs/jornadas/conferenciaelenamarti.pdf Martinez. (2013). Prologo. Bogotá: virtual educa. Maxwell, J. C. (2007). Las 21 cualidades indispensables de un líder. Nashville, Tennessee: Grupo Nelson. Recuperado el 21 de Septiembre de 2015 Ministerio de Educación Nacional. (2009). Recuperado el 21 de Septiembre de 2015, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196492.html Ministerio de Educación Nacional. (2009). Recuperado el 23 de Septiembre de 2015, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-211541.html MINTIC. (2014). Recuperado el 22 de Septiembre de 2015, de http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-1629.html Ossa, G. C. (2002). Camino al futuro. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología, 3. Recuperado el 19 de octubre de 2015 Salazar. (2013). Lineamientos conceptuales de la modalidad de educación a distancia. Bogotá: virtual educa. Recuperado el 23 de Septiembre de 2015 Salazar, R. J. (2013). Lineamientos conceptuiales de la modalidad de educación a distancia. Bogotá: virtual educa. Toro, N. A. (2013). La nueva relación entre tecnología, conocimiento y formación tiende a integrar las modalidades educativas. Bogotá: virtual educa. Recuperado el 21 de Septiembre de 2015 Universidad de Antioquia. (08 de abril de 2015). Aprende en linea Plataforma académica para la investigación. Recuperado el 19 de octubre de 2015, de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/mod/page/view.php?id=3118 |
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Colorado Ordoñez, PaulaAlvárez Castaño, Daniel Arturodanielarturoalvarez@hotmail.comEspecialista en Alta GerenciaCalle 1002016-04-25T16:36:45Z2019-12-30T17:38:01Z2016-04-25T16:36:45Z2019-12-30T17:38:01Z2016-01-222016-01-22http://hdl.handle.net/10654/7727El tema que se plantea en este trabajo, es la capacitación de los líderes del postconflicto a través del uso de las tecnologías de la información, con el fin de facilitar el acceso a programas académicos que incrementen su perfil profesional. Puesto que, la finalidad de la educación virtual es brindan oportunidades a las personas que no cuentan con la facilidad de acudir de forma presencial, siendo las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) una respuesta a esta problemática; gracias a su evolución, en un mundo que cada día emplea más tiempo en el desarrollo del internet y la interacción electrónica. Por lo tanto, es la oportunidad de capacitar a los militares, teniendo en cuenta que el postconflicto demandará de líderes entrenados en materia educativa e intelectual, que permitan a la fuerza su empleo en la administración de un Ejército más comprometido y capacitado con las necesidades del futuro.The topic proposed on this work is the training given to the post conflict leaders throughout the use of new technologies which main purpose is to access to academic programs that improve their professional profile. Since the end of virtual education is to bring the necessary opportunities to people that, do not have the means to assist to the facilities, IT and communication technologies are the answer to such issue; thanks to their evolution, day by day more efforts towards the internet development and electronic interaction are used worldwide. Taking the above into account, it is the opportunity to train military in this matter knowing that post conflict demands capable leaders intellectual and educational wise that enforces the institution to administrate a more compromised and capable army focused on the future's needs.pdfspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de Estudios a DistanciaEspecialización en Alta GerenciaEducaciónEvolucionadoLideresPostconflictoTecnologíasEDUCACION VIRTUALLIDERAZGO - ENSEÑANZATECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIONEducationEvolvingLeadersPost conflictTechnologiesDesarrollo prospectivo de la educación virtual informal, como estrategia de capacitación de los líderes del postconflicto en la escuela de armas y servicios del ejércitoProspective virtual informal education development strategy training as leaders in post-school army weapons and servicesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fArboleda. (2013). La educación superior a distancia y virtual en Colombia. Bogotá: virtual educa. Recuperado el 21 de Septiembre de 2015Arias, J. P. (2013). La practica educativa bajo los sistemas de educación superior a distancia y virtual. Bogotá: virtual educa. Recuperado el 23 de Septiembre de 2015Barberá, E., & Badia, A. (2005). El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior. Barcelona: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Recuperado el 22 de Septiembre de 2015Barbero, J. (2002). Crisis de las profesiones en la sociedad del conocimiento. Nómadas. Recuperado el 21 de Septiembre de 2015Barrios, P. M. (2013). Bogotá: virtual educa.Congreso de Colombia. (1992). Ley 30 de diciembre 28 de 1992. por el cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. Bogotá. Recuperado el 22 de Septiembre de 2015Cookson, P. S. (2002). Acceso y equidad en la educación a distancia: Investigación, desarrollo y criterios de calidad. Revista Electrónica de Investigación, 148. Recuperado el Septiembre 21 de 2015Ejército Nacional. (24 de Junio de 2015). Recuperado el 20 de Septiembre de 2015, de http://www.ejercito.mil.co/?idcategoria=381816Ejercito Nacional de Colombia. (2015). Plan Minerva Ejercito Nacional de Colombia. Recuperado el 22 de Septiembre de 2015, de https://www.ejercito.mil.co/?idcategoria=381287El tiempo. (11 de Junio de 2015). Educación, en la base de nueva estrategia del Ejército. Recuperado el 22 de Septiembre de 2015, de http://www.eltiempo.com/politica/justicia/plan-minerva-educacion-en-la-base-de-nueva-estrategia-del-ejercito/15935355Fonseca, D. E. (2013). Evaluación de aprendizaje en entornos en línea, abiertos y distribuídos. Bogotá: virtual educa. Recuperado el 21 de Septiembre de 2015Lanz. (2004). La Universidad se Reforma. Caracas: Compilaciones. Recuperado el 21 de Septiembre de 2015Martin, E. (2011). Aprender a aprender: Una competencia básica entre las básicas. 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Lineamientos conceptuiales de la modalidad de educación a distancia. Bogotá: virtual educa.Toro, N. A. (2013). La nueva relación entre tecnología, conocimiento y formación tiende a integrar las modalidades educativas. Bogotá: virtual educa. Recuperado el 21 de Septiembre de 2015Universidad de Antioquia. (08 de abril de 2015). Aprende en linea Plataforma académica para la investigación. Recuperado el 19 de octubre de 2015, de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/mod/page/view.php?id=3118http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALDESARROLLO PROSPECTIVO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL INFORMAL, COMO ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN DE LOS LÍDERES DEL POSTCONFLICTO EN LA ESCUELA DE ARMAS Y SERVICIOS DEL EJÉRCITO.pdfEnsayo de gradoapplication/pdf119195http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/7727/1/DESARROLLO%20PROSPECTIVO%20DE%20LA%20EDUCACI%c3%93N%20VIRTUAL%20INFORMAL%2c%20COMO%20ESTRATEGIA%20DE%20CAPACITACI%c3%93N%20DE%20LOS%20L%c3%8dDERES%20DEL%20POSTCONFLICTO%20EN%20LA%20ESCUELA%20DE%20ARMAS%20Y%20SERVICIOS%20DEL%20EJ%c3%89RCITO.pdf46d8b5f07505bcd98eec66cfdcac81a0MD51LICENSElicense.txttext/plain1521http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/7727/2/license.txt57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6MD52TEXTDESARROLLO PROSPECTIVO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL INFORMAL, COMO ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN DE LOS LÍDERES DEL POSTCONFLICTO EN LA ESCUELA DE ARMAS Y SERVICIOS DEL EJÉRCITO.pdf.txtExtracted texttext/plain40451http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/7727/3/DESARROLLO%20PROSPECTIVO%20DE%20LA%20EDUCACI%c3%93N%20VIRTUAL%20INFORMAL%2c%20COMO%20ESTRATEGIA%20DE%20CAPACITACI%c3%93N%20DE%20LOS%20L%c3%8dDERES%20DEL%20POSTCONFLICTO%20EN%20LA%20ESCUELA%20DE%20ARMAS%20Y%20SERVICIOS%20DEL%20EJ%c3%89RCITO.pdf.txt44bd93ce6701e7d8a4d8df7982a674e0MD53THUMBNAILDESARROLLO PROSPECTIVO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL INFORMAL, COMO ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN DE LOS LÍDERES DEL POSTCONFLICTO EN LA ESCUELA DE ARMAS Y SERVICIOS DEL EJÉRCITO.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5410http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/7727/4/DESARROLLO%20PROSPECTIVO%20DE%20LA%20EDUCACI%c3%93N%20VIRTUAL%20INFORMAL%2c%20COMO%20ESTRATEGIA%20DE%20CAPACITACI%c3%93N%20DE%20LOS%20L%c3%8dDERES%20DEL%20POSTCONFLICTO%20EN%20LA%20ESCUELA%20DE%20ARMAS%20Y%20SERVICIOS%20DEL%20EJ%c3%89RCITO.pdf.jpg6c38c3da73ad15b5e1d00132d8e9dab9MD5410654/7727oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/77272019-12-30 12:38:02.115Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |