La educación universitaria frente a la virtualidad impulsada por la pandemia del COVID-19

En este ensayo se hace una evaluación argumentativa de los desafíos que presenta la virtualidad a los estudiantes, profesores, instituciones educativas y gobiernos del mundo, sobre las exigencias de adaptación para llevar a cabo el proceso pedagógico y de aprendizaje, centrándose en valiosas herramientas como los entornos y objetos virtuales de aprendizaje. Se hace una apreciación sobre las nuevas habilidades que deben ser desarrolladas por los docentes y estudiantes, para poder ser competitivos en las nuevas tendencias de educación digital, impulsadas por momentos de crisis y postcrisis como los generados por la pandemia del COVID-19. También se hace una valoración sobre la importancia de la adaptación de los currículos, desde modelos enciclopédicos hacia otros que se ajusten de manera más precisa a las necesidades de una economía cambiante. En conjunto con lo anterior, se hace una observación sobre la responsabilidad de crear, adoptar e implementar estrategias didácticas alternativas más apropiadas para una sociedad del conocimiento, con tácticas que faciliten el pensamiento crítico y el impulso requerido para el desarrollo de nuevos saberes en los estudiantes.

• Autores: Buitrago Suárez, Andrés David
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Militar Nueva Granada
• Repositorio: Repositorio UMNG
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/40338
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10654/40338
• Palabra clave: EDUCACION SUPERIOR; EDUCACION A DISTANCIA; Pandemic; Education; Crisis; Challenges; Virtuality; Adaptation; Educational needs; COVID-19 (ENFERMEDAD); EPIDEMIAS; Pandemia; Educación; Crisis; Retos; Virtualidad; Adaptación; Necesidades educacionales
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/