La importancia de la retroalimentación en la mejora del desempeño docente - estudiante
El proceso de retroalimentación en un contexto educativo le brinda a los estudiantes la oportunidad de adquirir conocimientos y reflexionar acerca de ellos, por lo tanto, este ensayo se centrará en analizar cómo influye la retroalimentación mutua entre docentes y estudiantes en la mejora del proceso...
- Autores:
-
Saavedra Sáenz, Fredy Evaristo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/45826
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/45826
- Palabra clave:
- RELACIONES MAESTRO - ESTUDIANTE
Feedback
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evaluation
learning
process.
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
RETROALIMENTACION (PSICOLOGIA)
Retroalimentación
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El proceso de retroalimentación en un contexto educativo le brinda a los estudiantes la oportunidad de adquirir conocimientos y reflexionar acerca de ellos, por lo tanto, este ensayo se centrará en analizar cómo influye la retroalimentación mutua entre docentes y estudiantes en la mejora del proceso de enseñanza - aprendizaje con el fin de determinar cuáles son los desafíos que se presentan dentro de esta estrategia y promueve algunas habilidades que contribuyan al rendimiento académico de los educandos, así como el favorecimiento de la relación constructivista del compromiso docente que fomenta la adquisición de saberes. Para ello, se examinará la retroalimentación entre los actores pedagógicos, sus retos frente a las diferencias de perspectivas para su implementación adecuada; determinará cómo la implementación adecuada del proceso de enseñanza - aprendizaje evidencia un progreso significativo con la retroalimentación entre el docente y el estudiante; y describirá como la retroalimentación docente - estudiante fomenta un ambiente de colaboración que beneficia ambas partes para generar un mayor éxito académico y desarrollo personal de las dos partes. |
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Para ello, se examinará la retroalimentación entre los actores pedagógicos, sus retos frente a las diferencias de perspectivas para su implementación adecuada; determinará cómo la implementación adecuada del proceso de enseñanza - aprendizaje evidencia un progreso significativo con la retroalimentación entre el docente y el estudiante; y describirá como la retroalimentación docente - estudiante fomenta un ambiente de colaboración que beneficia ambas partes para generar un mayor éxito académico y desarrollo personal de las dos partes.The feedback process in an educational context gives students the opportunity to acquire knowledge and reflect on it, therefore, this essay will focus on analyzing how mutual feedback between teachers and students influences the improvement of the teaching process. -learning in order to determine what challenges arise within this strategy and promotes some skills that contribute to the academic performance of students, as well as favoring the constructivist relationship of teaching commitment that encourages the acquisition of knowledge. To do this, the feedback between pedagogical actors will be examined, their challenges in the face of differences in perspectives for their adequate implementation; will determine how the appropriate and balanced implementation of the teaching-learning process improves significantly with feedback between the teacher and the student; and will describe how teacher-student feedback fosters a collaborative environment that benefits both parties to generate greater academic success and personal development for both parties.Especializaciónapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La importancia de la retroalimentación en la mejora del desempeño docente - estudianteThe importance of feedback in improving teacher-student performanceRELACIONES MAESTRO - ESTUDIANTEFeedbackeducational contextevaluationlearningprocess.PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJERETROALIMENTACION (PSICOLOGIA)RetroalimentaciónContexto educativoEvaluaciónaprendizajeprocesoTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de Educación y HumanidadesUniversidad Militar Nueva GranadaAnijovich, R. (2019). Orientaciones para la formación docente y el trabajo en el aula: Retroalimentación formativa. Chile: SUMMA. Universidad de la República, Urguay. En: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.scielo.edu.uy/pdf/ic/v7n2/2301-0126-ic-7-02-199.pdfBiggs, J. & Tang, C. 2011. Enseñanza para un aprendizaje de calidad en la universidad. Cuarta edición. Maidenhead: Prensa de la Universidad Abierta.Brookfield, S. (2015). El Profesor Hábil: Sobre Técnica, Confianza y Responsividad en elAula. San Francisco: Jossey-Bass.Chaux, E. (2008). Retroalimentar y crecer. En: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-162349.htmlChávez, J. (2007). Capítulo III. Metodología de la investigación. En: Chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://virtual.urbe.edu/tesispub/0094191/cap03.pdfForonda Torrico, J. & Foronda Zubieta, C. (2007). La evaluación en el proceso de aprendizaje. perspectivas. Revista Perspectivas. (19), pp.15-30. ISSN: 1994-3733. 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