El reto de la evaluación de residentes de medicina en las prácticas clínicas

Los residentes llevan a cabo su proceso de formación en los hospitales con gran carga asistencial y poca supervisión, generando así un proceso de aprendizaje con grandes dificultades en cuanto la adquisición de competencias necesarias para formar un profesional y especialista útil en la sociedad. La...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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Competencias
Hitos
Evaluación
Retroalimentación
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description Los residentes llevan a cabo su proceso de formación en los hospitales con gran carga asistencial y poca supervisión, generando así un proceso de aprendizaje con grandes dificultades en cuanto la adquisición de competencias necesarias para formar un profesional y especialista útil en la sociedad. La evaluación es un proceso integral y trasversal en la educación, y en medicina la educación médica basada en competencias está siendo un paradigma en el proceso de enseñanza. Dentro de estas competencias, para facilitar su interpretación, seguimiento y evaluación, aparecen los hitos (Milestones) como puntos relevantes en el desarrollo de los residentes y los cuales serán el eje central del presente escrito.
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Introducción 4. Objetivo 5. Justificación 6. Evaluación educativa 7. Educación médica basada en competencias 8. Hitos (Milestones) 8.1. Relevancia de los hitos 8.2. Rol del residente 8.3. Importancia de la Retroalimentación 8.4. Resultados de la implementación de los hitos 9. Conclusiones 10. BibliografíaThe residents carry out their training process in hospitals with a huge healthcare burden and little supervision, thus generating a learning process with great difficulties in terms of acquiring the necessary skills to train a professional and specialist useful in society. Evaluation is an integral and transversal process in education, and in medicine, competency-based medical education has been a paradigm in the teaching process. Within these competences, to facilitate their interpretation, monitoring and evaluation, the milestones appear as relevant points in the development of the residents and which will be the central axis of this writing.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ResidenciaCompetenciasHitosEvaluaciónRetroalimentaciónRESIDENTES (MEDICINA)MEDICIONES Y PRUEBAS EDUCATIVASResidencyCompetencesMilestonesEvaluationFeedbackEl reto de la evaluación de residentes de medicina en las prácticas clínicasThe challenge of evaluating medicine residents in clinical practicesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fYao, D. C., y Wright, S. M. (2000). National Survey of Internal Medicine Residency Program Directors Regarding Problem Residents. JAMA. 284(9):1099-1104. doi:10.1001/jama.284.9.1099Holmboe, E. S., Fiebach, N. H., Galaty, L. A., y Huot, S. (2001). Effectiveness of a focused educational intervention on resident evaluations from faculty a randomized controlled trial. Journal of general internal medicine, 16(7), 427-34.Flores, F., Contreras, N., y González, A. (2012). Evaluación del aprendizaje en la educación médica. Revista de la Facultad de Medicina de la UNAM. Vol. 55, N.o 3. 42-48.Royal College of Physicians and Surgeons of Canada. e CANMEDS assessment tools handbook; an introductory guide to assessment methods for the CandMEDS competencies. Canada: CANMEDS; 2006.OCDE. Definition and selection of competencies (DeSeCo) 2007. [Consultado 28 Nov 2009] Disponible en: http://www.oecd.org/doc- ument/17/0,2340, en_2649_ 34515_2669073_1_1_1_1, 00.htmlHolmboe, E. S., Edgar, L., y Hamstra, S. (2016). The Milestones Guidebook. 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