Smartphones como herramienta didáctica durante la consulta de dermatología

Los smartphones o teléfonos móviles permiten una conectividad permanente del estudiante de Dermatología. Clásicamente se han descrito como herramientas de distracción en los ámbitos asistenciales y hospitalarios. Es posible su uso como una herramienta didáctica durante la consulta de Dermatología si...

Full description

Autores:
Ordóñez Rubiano, María Fernanda
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/35805
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10654/35805
Palabra clave:
TELEFONIA CELULAR
DERMATOLOGIA - APARATOS E INSTRUMENTOS
Smartphones
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Medicina
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It is possible to use it as a didactic tool during the Dermatology consultation being a didactic support for those connectivist and constructivist professors.Especializaciónpdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Smartphones como herramienta didáctica durante la consulta de dermatologíaSmartphones as teaching tools during dermatology consultationinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTELEFONIA CELULARDERMATOLOGIA - APARATOS E INSTRUMENTOSSmartphonesDidacticsDermatologysmartphonesTeléfono móvildidácticaDermatologíaMedicinaMedicineBoruff, J. T., & Storie, D. (2014). Mobile devices in medicine: a survey of how medical students, residents, and faculty use smartphones and other mobile devices to find information. J Med Libr Assoc, 102(1), 22-30. doi:10.3163/1536-5050.102.1.006Castro Arayza, J. R. (2014). Utilización de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza de dermatología. (Especialista en Docencia Universitaria). Universidad Militar Nueva Granada, Repositorio Universidad Militar Nueva Granada. Retrieved from https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/11055Chase, T. J. G., Julius, A., Chandan, J. S., Powell, E., Hall, C. S., Phillips, B. L., . . . Fernando, B. (2018). Mobile learning in medicine: an evaluation of attitudes and behaviours of medical students. BMC Med Educ, 18(1), 152. doi:10.1186/s12909-018-1264-5Davies, B. S., Rafique, J., Vincent, T. R., Fairclough, J., Packer, M. H., Vincent, R., & Haq, I. (2012). Mobile Medical Education (MoMEd) - how mobile information resources contribute to learning for undergraduate clinical students - a mixed methods study. BMC Med Educ, 12, 1. doi:10.1186/1472-6920-12-1Dimond, R., Bullock, A., Lovatt, J., & Stacey, M. (2016). Mobile learning devices in the workplace: 'as much a part of the junior doctors' kit as a stethoscope'? BMC Med Educ, 16(1), 207. doi:10.1186/s12909-016-0732-zEllaway, R., & Masters, K. (2008). AMEE Guide 32: e-Learning in medical education Part 1: Learning, teaching and assessment. Med Teach, 30(5), 455-473. doi:10.1080/01421590802108331Eraut *, M. (2004). Informal learning in the workplace. Studies in Continuing Education, 26(2), 247-273. doi:10.1080/158037042000225245Esteban Veliz, E. L. (2017). Distracción por el uso de teléfonos inteligentes durante la practica clínica y opiniones sobre las normas de restricción en estudiantes de medicina de la Universidad Nacional Federico Villarreal, 2016 – 2017. (Doctor Salud Pública). 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