Guía de educación ambiental basada en el concepto de sostenibilidad social

En la ciudad de Bogotá se concentra la mayor parte de desarrollo económico, político y social; por el crecimiento desacelerado industrial y poblacional, se han producido impactos negativos sobre el medio ambiente. Por ello se plantea el concepto de sostenibilidad, donde se identifica, analiza y func...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/20401
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10654/20401
Palabra clave:
Educación ambiental
Sostenibilidad ambiental
Participación ciudadana
Pedagogía
Educación ambiental
EDUCACION AMBIENTAL
PARTICIPACION CIUDADANA
Environmental education
Environmental sustainability
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Rights
License
Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2018
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description En la ciudad de Bogotá se concentra la mayor parte de desarrollo económico, político y social; por el crecimiento desacelerado industrial y poblacional, se han producido impactos negativos sobre el medio ambiente. Por ello se plantea el concepto de sostenibilidad, donde se identifica, analiza y funciona como un sistema sinérgico con interrelaciones sensibles a las acciones antrópicas. Con esta motivación se ha desarrollado una guía de educación enfocada en sostenibilidad social, puesto que es el pilar cultural para generar conciencia que promuevan la preservación, conservación y uso adecuado de los recursos naturales. Se diseñó a partir de una revisión bibliográfica y análisis de los procedimientos pedagógicos de educación ambiental, dentro de los que se enmarcaron los llevados a cabo por la Secretaria Distrital de Ambiente, OPEL (Oficina de Participación, Educación y Localidades), Secretaria Distrital de Educación, Región Administrativa y de Planeación Especial Región Central, se evidenciaron los procesos pedagógicos con mayor aceptación, como estrategia inclusiva, dinámica y participativa, herramienta que tiene la finalidad de generar aprehensión del conocimiento de una forma simple y motivacional. Adicionalmente se llevó a cabo un análisis de la actualidad respecto a la educación ambiental y participación, por medio de la realización de encuestas de percepción, donde se evidencio la necesidad de inclusión de la educación como una cultura social y la falta de divulgación y participación de actividades pedagógicas ambientales.
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spelling Pedraza Nájar, Ximena LucíaCancino Garnica, Nubia Sofiasofia.cancino94@gmail.comEspecialista en Planeación Ambiental y Manejo Integral de los Recursos NaturalesCalle 1002019-02-15T17:14:48Z2019-12-30T18:41:04Z2019-02-15T17:14:48Z2019-12-30T18:41:04Z2018-12-12http://hdl.handle.net/10654/20401En la ciudad de Bogotá se concentra la mayor parte de desarrollo económico, político y social; por el crecimiento desacelerado industrial y poblacional, se han producido impactos negativos sobre el medio ambiente. Por ello se plantea el concepto de sostenibilidad, donde se identifica, analiza y funciona como un sistema sinérgico con interrelaciones sensibles a las acciones antrópicas. Con esta motivación se ha desarrollado una guía de educación enfocada en sostenibilidad social, puesto que es el pilar cultural para generar conciencia que promuevan la preservación, conservación y uso adecuado de los recursos naturales. Se diseñó a partir de una revisión bibliográfica y análisis de los procedimientos pedagógicos de educación ambiental, dentro de los que se enmarcaron los llevados a cabo por la Secretaria Distrital de Ambiente, OPEL (Oficina de Participación, Educación y Localidades), Secretaria Distrital de Educación, Región Administrativa y de Planeación Especial Región Central, se evidenciaron los procesos pedagógicos con mayor aceptación, como estrategia inclusiva, dinámica y participativa, herramienta que tiene la finalidad de generar aprehensión del conocimiento de una forma simple y motivacional. Adicionalmente se llevó a cabo un análisis de la actualidad respecto a la educación ambiental y participación, por medio de la realización de encuestas de percepción, donde se evidencio la necesidad de inclusión de la educación como una cultura social y la falta de divulgación y participación de actividades pedagógicas ambientales.In the city of Bogotá most of the economic, political and social development is concentrated; Due to the decelerated industrial and population growth, there have been negative effects on the environment. Therefore, the concept of sustainability is presented, where it is identified, analyzed and functions as a synergistic system with interrelationships sensitive to anthropic actions. With this motivation, an educational guide focused on social sustainability has been developed, since it is the cultural pillar to generate awareness that promotes the preservation, conservation and proper use of natural resources. It was designed based on a literature review and analysis of the pedagogical means of environmental education, within the drafting of the District Secretary of Environment, OPEL (Office of Participation, Education and Localities), District Secretary of Education, Administrative Region and Planning Special Central Region, evidence of the pedagogical processes with greater acceptance, as an inclusive, dynamic and participative strategy, tool that has the purpose of generating apprehension of knowledge in a simple and motivational way. In addition, we have an analysis of current affairs, environmental education and participation, the means of conducting perception surveys, which show the need for the inclusion of education as a social culture and the lack of information and participation of Environmental pedagogical activities.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de IngenieríaEspecialización en Planeación Ambiental y Manejo Integral de los Recursos NaturalesDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación ambientalSostenibilidad ambientalParticipación ciudadanaPedagogíaEducación ambientalEDUCACION AMBIENTALPARTICIPACION CIUDADANAEnvironmental educationEnvironmental sustainabilityCitizen participationPedagogyGuía de educación ambiental basada en el concepto de sostenibilidad socialGuide to environmental education based on the concept of social sustainabilityinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fW. Y. M. Renuma, «Repository Unimilitar,» UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA, 01 03 2017. [En línea]. Available: https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/16111/1/MontañoRenumaWendyYulieth2017.pdf.P. d. l. Republica, «Ley 1549 del 2012,» Congreso de la Republica, 05 07 2012. [En línea]. Available: http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/ley154905072012.pdf.M. L. Bruzco, «El efecto mariposa y sus implicaciones estratégicas en el contexto organizacional,» Revista Ciencias Estrategicas , vol. 20, nº 27, p. 49, 2012.R. C. Flores, «Medio ambiente y educación ambiental: representaciones sociales de los profesores en formación,» Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, vol. 2, nº 4, p. 1, 01 01 2012.S. B. R. P. F. Edgar Ezequiel Martínez García, «Análisis de la sostenibilidad social en tipologías residenciales del Gran Concepción,» SciELO - Scientific Electronic Library Online, vol. 19, nº 19, 2015.E. D. H. Bravo, «Perfil de Personalidad y Liderazgo del Personal de Mandos Medios del Área de Producción de dos Empresas Multinacionales con Presencia en la Ciudad de Cuenca,» Universidad Espíritu Santo, 01 08 2017. [En línea]. Available: http://repositorio.uees.edu.ec/bitstream/123456789/2254/1/V14.%20DIANA%20HURTADO%20TT%20R.pdf.F. Velázquez de Castro, Salud, educación en valores y compromiso ambiental, Madrid, España: Ediciones i, 2017.M. R. M. J, «Temas relevantes en Teoría de la Educación,» Revista Interuniversitaria, vol. 1, nº 1, p. 103, 2014.D. Nannetti Hoyos, «Caja de herramientas de educación ambiental (CHE-A) : "Estudio exploratorio sobre la Caja de Herramientas de Educación Ambiental, como estrategia educativa alternativa y lúdica, que motiva y fortalece la apropiación del conocimiento en torno a temáticas,» Repository Javeriana, vol. 1, nº 1, p. 28, 2017.R. F. R. Noelia Melero Aguilar, «La investigación acción partivipativa en procesos de desarrollo comunitario,» Deposito de investigación Universidad de Sevilla, Pedagogia social: revista interuniversitaria, vol. 26, nº 1, p. 205, 2015.S. D. d. Ambientet, «Transparencia y acceso a información pública,» SDA, 2018. [En línea]. Available: http://www.ambientebogota.gov.co/web/transparencia/glosario.L. H. M. Delgado, «Rev. Ciencias Médicas de Pinar del Río. Julio -agosto, 2018; vol. 22(4): 793-803La formación ambiental desde la integración posgrado-investigación en la Universidad de Pinar del Río,» Revista de Ciencias Medicas de Pinar del Río, vol. 22, nº 4, p. 9, 2018.S. D. d. Educación, «Reto ‘Escuela Viva, Ciudadanía Activa’, una invitación a hacer equipo por la educación,» Educación Bogotá, 10 2018. [En línea]. Available: https://www.educacionbogota.edu.co/es/contratacion/reto-escuela-viva-ciudadania-activa-una-invitacion-a-hacer-equipo-por-la-educacion.RAPE, «Región Central,» 10 2018. 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