La descontextualización de las matemáticas en la educación profesional universitaria

Este artículo intenta recoger algunos argumentos prioritarios en la educación de la matemática universitaria, empezando por la desmotivación en matemáticas, generado por un currículo homogeneizador de matemáticas básicas en las carreras universitarias, produciendo así una descontextualización del ob...

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Autores:: Bogotá Riveros, Fabian Orlando

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad Militar Nueva Granada

Repositorio:: Repositorio UMNG

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(1986). Historia de la matemática. Madrid: Alianza.Cortina, A. (2013). El futuro de las humanidades. Revista chilena de literatura, 207 - 211.García Manjòn, J. V. (2008). Espacio Europeo de Educación Superior, competencias profesionales y empleabilidad. Revista Iberoamericana de Educación , 1-12.Goméz, P. (2002). ANÁLISIS DIDÁCTICO Y DISEÑO CURRICULAR EN MATEMÁTICAS. Revista EMA, 7(3), 251 -292.Gómez-Chacón, I. M. (9 de Enero de 2009). Actitudes matemáticas: propuestas para la transición del bachillerato a la universidad: Eduación Matemática. (Santillana, Ed.) Recuperado el 1 de Septiembre de 2015, de Actitudes matemáticas: propuestas para la transición del bachillerato a la universidad: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-58262009000300002&lng=es&tlng=es.Jonassen, D. (2000). El diseño de entornos de aprendizaje contructivista. En C. Reigeluth, El diseño de la intrucción. Madrid: Santillana.Martínez Padrón, O. J. (2008). Actotudes hacia la matemática. 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FORMACIÓN MATEMÁTICA EN UN PRIMER CURSO DE MATEMÁTICAS. Cali: Universidad del Valle.Salcedo Escarria, A. (2010). Deserción universitaria en Colombia . Bogotá: Universidad Militar Nueva Granada.Sánchez Ruiz, J. G., Becerra Castellanos, J., García Pérez, J., & Contreras, M. (2010). La dimensión afectiva y el rendimiento en estadística en estudiantes Universitarios. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (págs. 429-436). México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. 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La descontextualización de las matemáticas en la educación profesional universitaria

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