Metodologías didácticas y estrategias en el proceso de enseñanza de la Genética para estudiantes de educación superior en Colombia

En el currículo planteado para las profesiones que pertenecen a las ciencias de la salud, la genética es un área del conocimiento que, a pesar de su origen interdisciplinario, su enseñanza a nivel universitario se ha realizado desde el sistema clásico de cátedra, generando en los estudiantes un nive...

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Autores:
Parra Bello, Jeysson David
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.umng.edu.co:10654/47503
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10654/47503
Palabra clave:
GENETICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA (SUPERIOR) - COLOMBIA
METODOS DE ENSEÑANZA - COLOMBIA
EDUCACION SUPERIOR - COLOMBIA
ESTRATEGIAS DIDACTICAS - COLOMBIA
Genética
Didáctica
Pensamiento crítico
Habilidades para la investigación
Enseñanza
Constructivismo
Genetics
Didactics
Critical thinking
Research skills
Teaching
Constructivism
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Bajo estas condiciones se propone que las estrategias didácticas en la enseñanza de la genética desempeñan un papel crucial en el desarrollo del pensamiento crítico y las habilidades de investigación en estudiantes de diferentes niveles educativos. Se deben adoptar enfoques constructivistas y promover el aprendizaje significativo para mejorar los resultados de aprendizaje y la calidad de la enseñanza.In the curriculum proposed for the professions that belong to the health sciences, genetics is an area of knowledge that, despite its interdisciplinary origin, its teaching at the university level has been carried out from the classic lecture system, generating in students a higher level of difficulty in understanding this discipline, greatly reducing the supply of professionals to practice in the genetic field, whether from the clinical, population, immunological perspective, among others. Under these conditions, it is proposed that didactic strategies in teaching genetics play a crucial role in the development of critical thinking and research skills in students of different educational levels. Constructivist approaches should be adopted and meaningful learning promoted to improve learning outcomes and the quality of teaching.Especializaciónapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Metodologías didácticas y estrategias en el proceso de enseñanza de la Genética para estudiantes de educación superior en ColombiaDidactic methodologies and strategies in the process of teaching Genetics for higher education students in ColombiaGENETICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA (SUPERIOR) - COLOMBIAMETODOS DE ENSEÑANZA - COLOMBIAEDUCACION SUPERIOR - COLOMBIAESTRATEGIAS DIDACTICAS - COLOMBIAGenéticaDidácticaPensamiento críticoHabilidades para la investigaciónEnseñanzaConstructivismoGeneticsDidacticsCritical thinkingResearch skillsTeachingConstructivismTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de Educación y HumanidadesUniversidad Militar Nueva GranadaAbreu-Valdivia, Omar, Pla-López, Ramón, Naranjo-Toro, Miguel, y Rhea-González, Soraya. (2021). La pedagogía como ciencia: su objeto de estudio, categorías, leyes y principios. Información tecnológica, 32(3), 131-140. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642021000300131Ageitos, N., Puig, B., y Calvo Peña, X. (2017). Trabajar genética y enfermedades en secundaria integrando la modelización y la argumentación científica. Recuperado de: https://rodin.uca.es/handle/10498/18848.Arancibia, M. L., Cabero, J., y Marín, V. (2020). Creencias sobre la enseñanza y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en docentes de educación superior. Formación universitaria, 13(3), 89-100. Recuperado de: https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071850062020000300089&script=sci_arttext&tlng=ptBlanco-López, Á., España-Ramos, E., y Franco-Mariscal, A. J. (2017). Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico en el aula de ciencias. Apice, 1(1), 107-115. Recuperado de: https://ruc.udc.es/dspace/handle/2183/19977.Boude, O. y Celis, L. (2007). 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