Evaluación de residentes. Las preguntas que todo docente debe hacerse ¿He evaluado bien? ¿Evalúo idóneamente a residentes y estudiantes?
Los sistemas de evaluación en docencia para la carrera de medicina así como otras áreas y grados educativos desarrollados por la necesidad de saber si los estudiantes o residentes realmente están “aprendiendo”, si realmente adquieren los conocimientos, actitudes, competencias y valores necesarios pa...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/12993
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/12993
- Palabra clave:
- Evaluación
Residentes
Educación
Competencias
EDUCACION SUPERIOR
EVALUACION EDUCATIVA
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE MEDICINA - CALIFICACION
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Los sistemas de evaluación en docencia para la carrera de medicina así como otras áreas y grados educativos desarrollados por la necesidad de saber si los estudiantes o residentes realmente están “aprendiendo”, si realmente adquieren los conocimientos, actitudes, competencias y valores necesarios para desalarse con éxito en su contexto geo social y para ser parte de una comunidad, han sido cuestionados al interior de su origen, estructura, así como a quienes los desarrollan y aplican debido a la frecuente disociación entre del contenido teórico y el práctico de la enseñanza, que han impedido una evaluación integral que por consiguiente no refleja el nivel real de aprendizaje del alumno en este caso, del médico en formación o graduado así como del especialista en formación (residente) quienes en sus diferentes etapas formativas han sido expuestos a subjetividad por parte del profesor. Estos procesos y métodos de evaluación con la aplicación de educación basada en competencias pueden mejorar la enseñanza y su evaluación en beneficio del estudiante, médico y usuario. |
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Guerra, YolandaGarrido Rodríguez, José Ramóngarridorjr@gmail.comEspecialista en Docencia Universitaria2015-03-27T15:41:25Z2015-07-13T18:59:20Z2019-12-30T17:21:33Z2015-03-27T15:41:25Z2015-07-13T18:59:20Z2019-12-30T17:21:33Z2014-10-07http://hdl.handle.net/10654/12993Los sistemas de evaluación en docencia para la carrera de medicina así como otras áreas y grados educativos desarrollados por la necesidad de saber si los estudiantes o residentes realmente están “aprendiendo”, si realmente adquieren los conocimientos, actitudes, competencias y valores necesarios para desalarse con éxito en su contexto geo social y para ser parte de una comunidad, han sido cuestionados al interior de su origen, estructura, así como a quienes los desarrollan y aplican debido a la frecuente disociación entre del contenido teórico y el práctico de la enseñanza, que han impedido una evaluación integral que por consiguiente no refleja el nivel real de aprendizaje del alumno en este caso, del médico en formación o graduado así como del especialista en formación (residente) quienes en sus diferentes etapas formativas han sido expuestos a subjetividad por parte del profesor. Estos procesos y métodos de evaluación con la aplicación de educación basada en competencias pueden mejorar la enseñanza y su evaluación en beneficio del estudiante, médico y usuario.Assessment systems in teaching for a career like medicine and other areas with different educational levels have been questioned within their origin, structure , those who developed and applied due to the frequent dissociation between the theoretical content and practical teaching, that have prevented a comprehensive assessment therefore does not reflect the actual level of student learning in this case, the physician in training or graduate and specialist training ( resident) who in their different stages of formation have been exposed to subjectivity by teacher . These processes and methods of evaluating the implementation of competency-based education can improve teaching and assessment to benefit the student, medical and userpdfpdfspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaEvaluaciónResidentesEducaciónCompetenciasEDUCACION SUPERIOREVALUACION EDUCATIVAESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE MEDICINA - CALIFICACIONEvaluationResidentsEducationSkillsEvaluación de residentes. Las preguntas que todo docente debe hacerse ¿He evaluado bien? ¿Evalúo idóneamente a residentes y estudiantes?Assesment Systems in teachinginfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALentrega final trabajo. PDF GARRIDO.pdfapplication/pdf77536http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/12993/1/entrega%20final%20trabajo.%20PDF%20GARRIDO.pdfee4838565636b05a653bb32d5ef4ec0dMD51LICENSElicense.txttext/plain1525http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/12993/2/license.txtd011e6f469ae2dad200ec2899c174bbbMD52TEXTentrega final trabajo. PDF GARRIDO.pdf.txtExtracted texttext/plain22996http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/12993/3/entrega%20final%20trabajo.%20PDF%20GARRIDO.pdf.txtd2aeb81295333fd7422514adf2adbb16MD53THUMBNAILentrega final trabajo. 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