Percepción de los estudiantes de fisioterapia de la universidad del rosario, acerca del Hospital Militar Central como ambiente de aprendizaje durante el periodo 2016- 2017

Este ensayo argumentativo pretende hacer una reflexión alrededor de la Percepción que tienen los estudiantes de Fisioterapia de la Universidad del Rosario, con respecto al Hospital Militar Central como ambiente de aprendizaje en el desarrollo de su práctica clínica, como escenario vital en el proces...

Full description

Autores:
Prieto Trujillo, Andrea Cristina
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.umng.edu.co:10654/16107
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10654/16107
Palabra clave:
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AMBIENTE EDUCATIVO
PERCEPCION SOCIAL
Percepción
Fisioterapia
Ambiente de Aprendizaje
Relación Docencia- Servicio
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description Este ensayo argumentativo pretende hacer una reflexión alrededor de la Percepción que tienen los estudiantes de Fisioterapia de la Universidad del Rosario, con respecto al Hospital Militar Central como ambiente de aprendizaje en el desarrollo de su práctica clínica, como escenario vital en el proceso de formación, ya que permite obtener habilidades y destrezas, reforzar los conocimientos adquiridos y aproximar a los estudiantes al mundo laboral con alto sentido ético y humano.
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(2012). Perfil Profesional del Fisioterapeuta en Colombia. Bogotá: Academia Nacional de Medicina.Cardentey, R. G. (s.f.). Percepción de los Estudiantes de medicina sobre el desempeño del profesor en el escenario DocenteCentral, H. M. (2014). www.hospitalmilitar.gov.co. Obtenido de http://www.hospitalmilitar.gov.co/sites/default/files/atc/Portafolio.pdfCespedes, G. (24 de Enero de 2017). Entrevista Coordinadora Educación Médica Prácticas FormativasHospital Militar Central. (P. T. Andrea, Entrevistador)Cueva, F. L.-H. (2014). Percepciones de los Estudiantes sobre las Prácticas como parte del Programa de Estudio de Hospitalidad: Un estudio Cualitativo. El Periplo Sustentable, 5(26), 126-149.Decreto 2376 (Presidencia de la República 1 de Julio de 2010).González, C. (2015). Percepción de Estudiantes de Medicina sobre el desempeño del profesor en el escenario docente. Revista Habanera de Ciencias Médicas, 14(6), 855-862Hamui, L. D. (2013). Actividades Académicas en contextos Clínicos por especialidades: Percepción de los Estudiantes. Investigación en Educación Médica, 2(1), 25-36. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/pdf/iem/v2n5/v2n5a5.pdfHamui-Sutton, V. (16 de Julio de 2013). La Técnica de grupos focales. Investigación en Educación Médica, 2(1), 55-60.Moreno, P. G. (2013). Percepción de los Estudiantes de Enfermeria sobre el Ambiente de Aprendizaje durante sus Prácticas Clínicas. Cuidarte, 4(1), 444-449.Oviedo, G. (1 de agosto de 2004). La definición del concepto de Percepción en Psicología con base en la teoría Gestalt. Recuperado el 6 de Febrero de 2017, de Scielo: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-885X2004000200010&script=sci_arttext&tlng=enPegalajar. (2016). Percepciones del alumnado de Posgrado acerca de la Metodología Docente y Evaluativa. Profesorado, 20(2), 98-113.Portafolio, H. M. (1 de Agosto de 2014). Portafolio de Servicios. Obtenido de www.hospitalmilitar.gov.co: http://www.hospitalmilitar.gov.co/sites/default/files/atc/Portafolio.pdfPrieto, A. (2017). Herramienta por Categorías para Entrevista. Bogotá D.C.Uribe, R. R. (2010). Percepción de los alumnos de Enfermería sobre el desempeño docente en la Práctica Clínica. Enfermeíia Universitaria, 7(4), 29-34.Villardón, L. (2006). Evaluación del aprendizaje para Promover el Desarrollo de Competencias. 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