Propuesta de un modelo de evaluación por competencias, para el personal de analistas de inteligencia
El objeto de esta monografía es proponer un modelo de evaluación por competencias el cual pueda ser aplicable al personal que desempeña la función de Analista de Inteligencia; para tal fin, fue desarrollada una fase de inmersión a través de la cual se conoció como se lleva a cabo el proceso de produ...
- Autores:
-
Escobar Guarnizo, Jorge Armando
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/18060
- Palabra clave:
- EVALUACION DE PERSONAL
MEDICION DEL TRABAJO
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El objeto de esta monografía es proponer un modelo de evaluación por competencias el cual pueda ser aplicable al personal que desempeña la función de Analista de Inteligencia; para tal fin, fue desarrollada una fase de inmersión a través de la cual se conoció como se lleva a cabo el proceso de producción de inteligencia, se identificaron las funciones y responsabilidades que tienen los Analistas y los productos que elaboran como resultado del proceso. Durante la investigación, se empleó el método conductual mediante la aplicación de entrevistas a un grupo de Analistas con alto desempeño, determinado con esto las unidades de competencia requeridas para el sobresaliente desempeño en el ejercicio de sus funciones; se empleó el modelo funcional, mediante el desarrollo de un ejercicio de “Focus Group”, el cual permitió conocer las competencias básicas necesarias para la elaboración de documentos con altos estándares de calidad ; Finalmente se aplicó el modelo constructivista, mediante el análisis realizado a las encuestas de percepción para seguimiento a egresados desarrolladas por la Escuela de Inteligencia Naval, permitiendo identificar las competencias de mayor impacto para el óptimo desempeño de los Analista de Inteligencia. |
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Hernández de Hadechiny, YolandaEscobar Guarnizo, Jorge ArmandoAdministrador de EmpresasCalle 1002018-10-08T16:03:47Z2019-12-26T21:31:02Z2018-10-08T16:03:47Z2019-12-26T21:31:02Z2018-09-08http://hdl.handle.net/10654/18060El objeto de esta monografía es proponer un modelo de evaluación por competencias el cual pueda ser aplicable al personal que desempeña la función de Analista de Inteligencia; para tal fin, fue desarrollada una fase de inmersión a través de la cual se conoció como se lleva a cabo el proceso de producción de inteligencia, se identificaron las funciones y responsabilidades que tienen los Analistas y los productos que elaboran como resultado del proceso. Durante la investigación, se empleó el método conductual mediante la aplicación de entrevistas a un grupo de Analistas con alto desempeño, determinado con esto las unidades de competencia requeridas para el sobresaliente desempeño en el ejercicio de sus funciones; se empleó el modelo funcional, mediante el desarrollo de un ejercicio de “Focus Group”, el cual permitió conocer las competencias básicas necesarias para la elaboración de documentos con altos estándares de calidad ; Finalmente se aplicó el modelo constructivista, mediante el análisis realizado a las encuestas de percepción para seguimiento a egresados desarrolladas por la Escuela de Inteligencia Naval, permitiendo identificar las competencias de mayor impacto para el óptimo desempeño de los Analista de Inteligencia.TABLA DE CONTENIDO INDICE DE TABLAS 6 INDICE DE GRÁFICAS 7 RESUMEN 8 ABSTRACT 8 INTRODUCCIÓN 9 1 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 10 1.1 Planteamiento del problema 10 1.2 Justificación 11 2 OBJETIVOS 12 2.1 Objetivo General 12 2.2 Objetivos Específicos 12 3 MARCO DE REFERENCIA 13 3.1 Marco Teórico 13 3.1.1 Definición de competencias. 13 3.1.2 Estructura de las competencias. 14 3.1.3 Clasificación de las competencias. 16 3.1.4 Estándares de competencias. 19 3.2 Marco Contextual 20 3.3 Marco Legal 22 4 METODOLOGÍA EMPLEADA 23 4.1 Diseño 23 4.2 Enfoque de la investigación 23 4.3 Tipo de investigación 23 4.4 Técnicas de Recolección de la Información 23 4.4.1 Fuentes primarias 23 4.4.2 Fuentes secundarias 23 4.4.3 Instrumentos de recolección 24 4.5 Procesamiento de la Información 24 5 CAPITULO I 25 MODELOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIA, APLICABLES AL PERSONAL DE ANALISTAS DE INTELIGENCIA 25 5.1 Modelos para la Identificación de Competencias 25 5.1.1 Modelo Conductual. 25 5.1.2 Modelo Funcional. 27 5.1.3 Modelo Constructivista. 28 5.2 Técnicas para la Evaluación de Competencias 29 5.2.1 Técnicas basadas en el análisis de la experiencia práctica. 29 5.2.2 Técnicas basadas en características y experiencias de los sujetos. 31 5.2.3 Técnicas basadas en valoraciones. 32 6 CAPITULO II 33 IDENTIFICACIÓN DE “COMPETENCIAS LABORALES GENERALES” Y “COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS” PARA EL PERSONAL DE ANALISTAS DE INTELIGENCIA 33 6.1 Proceso de Observación 33 6.2 Ejercicio “Focus Group” 37 6.3 Aplicación Instrumento de Recolección 39 7 CAPITULO III 46 PROPUESTA DE UN MODELO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA EL PERSONAL DE ANALISTAS DE INTELIGENCIA 46 7.1 Diseño del Modelo 46 8 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 54 9 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 55 INDICE DE TABLAS Tabla 1. Contenido de las competencias 17 Tabla 2 Clasificación de competencias 18 Tabla 3 Identificación de Unidades de Competencia 45 Tabla 4 Conformación Grupo No 1 de competencias 46 Tabla 5 Conformación Grupo No 2 de competencias 47 Tabla 6 Conformación Grupo No 3 de competencias 47 Tabla 7 Conformación Grupo No 4 de competencias 47 Tabla 8 Conformación Grupo No 5 de competencias 48 Tabla 9 Conformación Grupo No 6 de competencias 48 Tabla 10 Ponderación por Grupos de Competencia 49 Tabla 11 Priorización de Unidades de Competencias Grupo No 1 49 Tabla 12 Priorización de Unidades de Competencias Grupo No 2 50 Tabla 13 Priorización de Unidades de Competencias Grupo No 3 50 Tabla 14 Priorización de Unidades de Competencias Grupo No 4 50 Tabla 15 Priorización de Unidades de Competencias Grupo No 4 50 Tabla 16 Priorización de Unidades de Competencias Grupo No 6 50 Tabla 17 Ponderación Unidades de Competencias Grupo No 1 50 Tabla 18 Ponderación Unidades de Competencias Grupo No 2 51 Tabla 19 Ponderación Unidades de Competencias Grupo No 3 51 Tabla 20 Ponderación Unidades de Competencias Grupo No 4 51 Tabla 21 Ponderación Unidades de Competencias Grupo No 5 51 Tabla 22 Ponderación Unidades de Competencias Grupo No 6 51 Tabla 23 Escala de valoración del modelo 52 Tabla 24 Modelo de Evaluación por Competencias propuesto para Analistas de Inteligencia 53 INDICE DE GRÁFICAS Ilustración 1. Niveles de las competencias, adaptado de Orígenes y Desarrollo Conceptual de la Categoría de Competencia en el Desarrollo Humano 16 Ilustración 2. "Modelo del Iceberg", adaptado de "Competence at Work: A Model for Superior Performance", Spencer & Spencer 1993 26 Ilustración 3. Tipos de Escalas, tomada de Gil Flores Javier, "La Evaluación de Competencias Laborales", Universidad Nacional de Educación a Distancia, España 30 Ilustración 4. Ciclo de Inteligencia Militar, tomado de Manual Sección Segunda 2-10-1 de 2009 33 Ilustración 5. Ciclo de Inteligencia Naval, tomado de Manual Fundamental de Inteligencia Cuarta Edición, 2015 34 Ilustración 6. Ciclo de Inteligencia Aérea, Adaptado de FAC.2-O Manual de Inteligencia Aérea 35 Ilustración 7. Ciclo de Inteligencia Policial, adaptado de www.policia.gov.co 36 Ilustración 8. Tratamiento de la información, adaptado del Manual de Inteligencia Naval, 2015 36 Ilustración 9. Proceso de Interpretación, adaptado del Manual de Inteligencia Naval, 2015 37 Ilustración 10. Resultado encuesta "Modelo Conductual" Competencias Generales 39 Ilustración 11. Resultado encuesta "Modelo Conductual" Competencias Laborales Generales 40 Ilustración 12. Resultado encuesta "Modelo Funcional" Competencias Generales 41 Ilustración 13. Resultado encuesta "Modelo Funcional" Competencias Laborales Generales 42 Ilustración 14. Encuesta de Seguimiento a Egresados Escuela de Inteligencia Naval 43 Ilustración 15. Resultado Encuesta Seguimiento a Egresados Escuela de Inteligencia Naval – Competencias Generales 43 Ilustración 16. Resultado Encuesta Seguimiento a Egresados Escuela de Inteligencia Naval – Competencias Laborales Generales 44The purpose of this monograph is to propose a model of evaluation competence which may be applicable to the personnel that performs the function of intelligence analyst; for this purpose, was developed a stage of immersion through which became known as the intelligence production process is carried out, identified roles and responsibilities that have analysts and products that produce as a result of the process. During the investigation, the method behavior through the application of interviews with a group of analysts with high performance, determined this was competition units required for the outstanding performance in the exercise of their functions; used the functional model, through the development of a "Focus Group" exercise, which allowed to learn basic skills necessary for the production of documents with high quality standards; Finally applied the constructivist model, through the analysis of perception to follow-up graduates surveys developed by the school of Naval Intelligence, allowing to identify competencies of greatest impact for the optimal performance of the intelligence analyst.Pregradoapplication/pdfspaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta de un modelo de evaluación por competencias, para el personal de analistas de inteligenciaProposal of a model of evaluation by competences, for the personnel of intelligence analystsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEVALUACION DE PERSONALMEDICION DEL TRABAJOEvaluationCompetenceAnalystIntelligenceBehaviorFunctionalConstructivistEvaluaciónCompetenciaAnalistaInteligenciaConductualFuncionalConstructivistaFacultad de Estudios a DistanciaAdministración de EmpresasEstudios a Distancia - Administración de EmpresasUniversidad Militar Nueva GranadaARMADA NACIONAL, C. 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