Educación socioemocional basada en el autoconocimiento para estudiantes de pregrado de medicina
El proceso de enseñanza y aprendizaje es dinámico, cambia conforme lo hacen las sociedades y sus necesidades. El área de las ciencias de la salud, específicamente la medicina no es ajena a este cambio, sin embargo dada su naturaleza jerárquica y paternalista presenta ciertas dificultades al enfrenta...
- Autores:
-
Bonfante Mora, Jorge Luis
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/44236
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/44236
- Palabra clave:
- AUTOPERCEPCION
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Education
Socio-emotional education
Self-knowledge
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El proceso de enseñanza y aprendizaje es dinámico, cambia conforme lo hacen las sociedades y sus necesidades. El área de las ciencias de la salud, específicamente la medicina no es ajena a este cambio, sin embargo dada su naturaleza jerárquica y paternalista presenta ciertas dificultades al enfrentar esta transformación. Analizando diferentes modelos de enseñanza y currículos universitarios, es importante resaltar que conforme ha avanzado el tiempo se ha intentado dar un enfoque humanístico y en algunos casos holístico en la formación de futuros profesionales. Este ensayo discutirá la importancia de la educación socioemocional, el autoconocimiento, la comunicación interpersonal, aplicado a la práctica hospitalaria y específicamente a la revista médica; como también el rol del docente y del estudiante en el proceso de construcción y apropiación de conocimiento con el propósito de resolver problemas en la sociedad de manera integral. Es vital, que dentro de los currículos se encuentren estos componentes ya que son importantes para formar profesionales íntegros, críticos de sí mismos y del mundo que los rodea, fomentando la motivación por aprender y ayudar a otros a hacer lo mismo, un proceso enriquecedor. |
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Este ensayo discutirá la importancia de la educación socioemocional, el autoconocimiento, la comunicación interpersonal, aplicado a la práctica hospitalaria y específicamente a la revista médica; como también el rol del docente y del estudiante en el proceso de construcción y apropiación de conocimiento con el propósito de resolver problemas en la sociedad de manera integral. Es vital, que dentro de los currículos se encuentren estos componentes ya que son importantes para formar profesionales íntegros, críticos de sí mismos y del mundo que los rodea, fomentando la motivación por aprender y ayudar a otros a hacer lo mismo, un proceso enriquecedor.The teaching and learning process is dynamic, it changes as societies and their needs do. The area of health sciences, specifically medicine, is not exempt from this change, however, given its hierarchical and paternalistic nature, it presents certain difficulties when facing this transformation. Analyzing different teaching models and university curricula, it is important to highlight that as time has progressed, attempts have been made to give a humanistic and, in some cases, an holistic approach in the training of future professionals. This essay will discuss the importance of socio-emotional education, self-knowledge, interpersonal communication, applied to hospital practice and specifically to the medical round; as well as the role of the teacher and the student in the process of construction and appropriation of knowledge, with the purpose of solving problems in society in an integral way. It is vital that these components be included in the curricula, since they are important to train professionals with abilities such as: integrity, critical thinking, self-critical and of the world around them, fostering motivation to learn and helping others to do the same, an enriching process.Especializaciónapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertoEducación socioemocional basada en el autoconocimiento para estudiantes de pregrado de medicinaSocio-emotional education based on self-knowledge for undergraduate medical studentsAUTOPERCEPCIONMedicineEducationSocio-emotional educationSelf-knowledgeInterpersonal communicationTeachingLearningMedical roundTeacherStudentSISTEMAS DE APOYO DE MULTIPLES NIVELES (EDUCACION)SISTEMAS DE ENSEÑANZAMedicinaEducaciónEducación socioemocionalAutoconocimientoComunicación interpersonalEnseñanzaAprendizajeRevista médicaDocenteEstudianteTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de Educación y HumanidadesUniversidad Militar Nueva GranadaASALE, R.-, & RAE. (2021). Comunicación | Diccionario de la lengua española. «Diccionario de la lengua española» - Edición del Tricentenario. Recuperado 11 de noviembre de 2022, de https://dle.rae.es/comunicaciónBolaños, E. A. (2020). Educación socioemocional. Controversias y Concurrencias Latinoamericanas, 11(20), 388-408.Boon-Falleur, M., Bouguen, A., Charpentier, A., Algan, Y., Huillery, É., & Chevallier, C. (2022). Simple questionnaires outperform behavioral tasks to measure socio-emotional skills in students. Scientific Reports, 12(1), Art. 1. https://doi.org/10.1038/s41598-021- 04046-5Bravo López, G., Jurado Ronquillo, M., & Sánchez Arce, L. R. (2018). La comunicación interpersonal en el proceso de enseñanza aprendizaje de la carrera Licenciatura en Educación. Revista Conrado, 14(63), 75-84. Recuperado de http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conradoBynum, W. E., & Haque, T. M. (2016). Risky Business: Psychological Safety and the Risks of Learning Medicine. 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