La simulación clínica como estrategia de aprendizaje para disminuir eventos adversos en la práctica de Enfermería

44 páginas.

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/17041
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10654/17041
Palabra clave:
Estrategias de aprendizaje
Simulación Clínica
Seguridad del paciente
Eventos Adversos
Educación en Enfermería
SIMULACION (MEDICINA)
ENFERMERIA
METODOS DE ENSEÑANZA
Learning Strategies
Clinical Simulation
Patient Safety
Adverse Events
Nursing Education
Rights
License
Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017
id UNIMILTAR2_98c4a1fa83f09068956df301552d2040
oai_identifier_str oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/17041
network_acronym_str UNIMILTAR2
network_name_str Repositorio UMNG
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv La simulación clínica como estrategia de aprendizaje para disminuir eventos adversos en la práctica de Enfermería
dc.title.titleenglish.spa.fl_str_mv Clinical simulation as a learning strategy to reduce adverse events in Nursing practice
title La simulación clínica como estrategia de aprendizaje para disminuir eventos adversos en la práctica de Enfermería
spellingShingle La simulación clínica como estrategia de aprendizaje para disminuir eventos adversos en la práctica de Enfermería
Estrategias de aprendizaje
Simulación Clínica
Seguridad del paciente
Eventos Adversos
Educación en Enfermería
SIMULACION (MEDICINA)
ENFERMERIA
METODOS DE ENSEÑANZA
Learning Strategies
Clinical Simulation
Patient Safety
Adverse Events
Nursing Education
title_short La simulación clínica como estrategia de aprendizaje para disminuir eventos adversos en la práctica de Enfermería
title_full La simulación clínica como estrategia de aprendizaje para disminuir eventos adversos en la práctica de Enfermería
title_fullStr La simulación clínica como estrategia de aprendizaje para disminuir eventos adversos en la práctica de Enfermería
title_full_unstemmed La simulación clínica como estrategia de aprendizaje para disminuir eventos adversos en la práctica de Enfermería
title_sort La simulación clínica como estrategia de aprendizaje para disminuir eventos adversos en la práctica de Enfermería
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Córdoba Sánchez, Claudia Isabel
dc.subject.spa.fl_str_mv Estrategias de aprendizaje
Simulación Clínica
Seguridad del paciente
Eventos Adversos
Educación en Enfermería
topic Estrategias de aprendizaje
Simulación Clínica
Seguridad del paciente
Eventos Adversos
Educación en Enfermería
SIMULACION (MEDICINA)
ENFERMERIA
METODOS DE ENSEÑANZA
Learning Strategies
Clinical Simulation
Patient Safety
Adverse Events
Nursing Education
dc.subject.lemb.none.fl_str_mv SIMULACION (MEDICINA)
ENFERMERIA
METODOS DE ENSEÑANZA
dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv Learning Strategies
Clinical Simulation
Patient Safety
Adverse Events
Nursing Education
description 44 páginas.
publishDate 2017
dc.date.created.none.fl_str_mv 2017-11-16
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2018-02-15T19:38:27Z
2019-12-30T17:14:19Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2018-02-15T19:38:27Z
2019-12-30T17:14:19Z
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
http://purl.org/coar/resource_type/c_8042
dc.type.spa.spa.fl_str_mv Trabajo de grado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/workingPaper
dc.type.dcmi-type-vocabulary.spa.fl_str_mv Text
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10654/17041
url http://hdl.handle.net/10654/17041
dc.language.spa.fl_str_mv spa
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.spa.fl_str_mv Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas
rights_invalid_str_mv Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Atribución-NoComercial-SinDerivadas
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv pdf
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Calle 100
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Militar Nueva Granada
dc.publisher.department.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Especialización en Docencia Universitaria
institution Universidad Militar Nueva Granada
dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv Abilities, C. T. (n.d.). The Journal of Nursing Research Comparing the Effects of Simulation-based and Traditional Teaching Methods on the Critical Thinking Abilities and Self-Confidence of Nursing Students.
Achury Saldaña, D., Rodríguez, S. M., Díaz, J. C., Cavallo, E., Zarate Grajales, R., Vargas Tolosa, R., & De Las Salas, R. (2016). Estudio de eventos adversos, factores y periodicidad en pacientes hospitalizados en unidades de cuidado intensivo. Enfermería Global, 15(2), 324–340. https://doi.org/223344
Afanador, A. A. (2005). Simulación Clínica: “Aproximación Pedagógica De La Simulación Clínica.” Universitas Médica, 51(2), 204–211
Aguirre Dávila, G. L. (2012). Postura experiencial de los docentes que utilizan la simulación clínica como estrategia didáctica en la carrera de medicina., 1–78.
Alfonso, J., & Martínez, J. (2015). Modelos de simulación clínica para la enseñanza de habilidades clínicas en ciencias de la salud. Rev Mov Cient, 9(2), 70–79.
Amaya Afanador, A. (2008). Simulación clínica : ¿pretende la educación médica basada en la simulación reemplazar la formación tradicional en medicina y otras ciencias de la salud en cuanto a la experiencia actual? Universitas Médica, 49(3), 399–405.
Bravo, C. M., & Ramírez, F. U. (2004). Seguridad del Paciente Evento Adverso v / s Complicación Seguridad del paciente y simulación.
Bustos Jorge. (2012). Artículo de Revisión, Aprendizaje basado en problemas y simulación clínica: aprendiendo por competencias en la educación en salud, 1(1), 52–61. https://doi.org/10.1590/1518-8345.0979.2734
Camargo-Figuera, F., Parra, D., & Rey, R. (2012). Eventos adversos derivados del cuidado de enfermería: flebitis, úlceras por presión y caídas. Enfermería Global, 28, 159–169. https://doi.org/10.6018/eglobal.11.4.150551
Congreso de la República de Colombia. (1996). Ley 266 de 1996 Por la cual se reglamenta la profesión de Enfermería en Colombia y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial 42.710, 1996(42), 8.
Corvetto, M., Bravo, M. P., Montaña, R., Utili, F., Escudero, E., Boza, C., … Dagnino, J. (2013). [Simulation in medical education: a synopsis]. Revista Medica de Chile, 141(1), 70–9.
Dávila-cervantes, A. (2014). Simulación en Educación Médica. Inv Ed Med, 3(10), 100–105. https://doi.org/10.1016/S2007-5057(14)72733-4
Díaz Barriga, Frida (2005). Docentes para un aprendizaje significativo. Tiempo de Educar, vol. 6, núm. 12 p. 3
El congreso de Colombia. (2004). Ley 911 de 2004 por la cual se dictan disposiciones en materia de responsabilidad deontológica para el ejercicio de la profesión de Enfermería en Colombia; se establece el régimen disciplinario correspondiente y se dictan otras disposiciones, 2004(octubre 5), 1–12.
Fonseca, A., Mendonça, C., Gentil, G., & Gonçalves, M. (2014). Centro de Simulação Realística: Estrutura, Funcionamento e Gestão. Série Monográfica Educação e Investigação em Saúde: A Simulação no Ensino de Enfermagem.
Fonseca, L. M. M., Aredes, N. D. A., Fernandes, A. M., Batalha, L. M. da C., Apóstolo, J. M. A., Martins, J. C. A., & Rodrigues, M. A. (2016). Computer and laboratory simulation in the teaching of neonatal nursing: innovation and impact on learning. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 24(0). https://doi.org/10.1590/1518-8345.1005.2808
Fraga, J. M. (n.d.). Estado de la Simulación Clínica en Latinoamérica Objetivos.
Gaba, D. M. (2004). The future vision of simulation in health care. Quality and Safety in Health Care, 13(suppl_1), i2–i10. https://doi.org/10.1136/qshc.2004.009878
Gutiérrez, I. de la H. (2010). La simulación clínica como herramienta de evaluación de competencias en la formación de enfermería. REDUCA (Enfermería, Fisioterapia Y…, 2(1), 549–580
Latugaye, D. (2017). Uso de la simulación en la enseñanza de enfermería en argentina 1 2, 7(3), 19–31.
Leal, C., José, C., Díaz, L., Andrés, A., Rojo, R., Juguera, L.,… Arroyo, J. L. (2014). Practicum y simulación clínica en el Grado en Enfermería, una experiencia de innovación docente. Revista de Docencia Universitaria, 12(2), 22–11. https://doi.org/10.4995/REDU.2014.5658
Luisa, M., & Sampedro, F. (2014). “La simulación como herramienta fundamental en formación continuada.”
Marcela, D., & Saldaña, A. (2008). Estrategias pedagógicas en la formación de profesionales de enfermería *, 10(2), 97–113.
Martínez-Castillo, F., & Matus-Miranda, R. (2015). Desarrollo de habilidades con simulación clínica de alta fidelidad. Perspectiva de los estudiantes de enfermería. Enfermería Universitaria, 12(2), 93–98. https://doi.org/10.1016/j.reu.2015.04.003
Ministerio de protección social. (2015). Informe Nacional de Calidad de la Atención en Salud 2015, 59–60
Ministerio de Salud y Protección Social. (2016). Política de Seguridad del paciente. Retrieved October 16, 2017, from https://www.minsalud.gov.co/salud/P Servicios/Paginas/Seguridad-del-Paciente.aspx
Morey, J. C., Simon, R., Jay, G. D., Wears, R. L., Salisbury, M., Dukes, K. A., & Berns, S. D. (2002). Error reduction and performance improvement in the emergency department through formal teamwork training: evaluation results of the Med Teams project. Health Services Research, 37(6), 1553–1581. https://doi.org/10.1111/1475-6773.01104
Moya, M., Luis, J., Parra, C., Catarina, S., Luis, J., & Parra, S. C. (2006). La enseñanza de la enfermería como una práctica reflexiva. Texto & Contexto - Enfermagem, 15(2), 303–311.
Nightingale, F., & Nightingale, F. (2000). Florence nightingale (1820 - 1910), XXVIII, 1–13.
Niño Herrera, C. A., Vargas Molina, N. G., & Barragán Becerra, J. A. (2015). Fortalecimiento de la simulación clínica como herramienta pedagógica en enfermería: experiencia de internado. Revista CUIDARTE, 6(1), 970. https://doi.org/10.15649/cuidarte.v6i1.161
Osuna-torres, B. H., & González-Rendón, C. (2010). La enseñanza práctica de enfermería y el micro espacio, 18(103), 123–127.
Paranaguá, T. T. de B., Braga, Q. de P., Bezerra, A. L. Q., Bauer de Camargo e Silva, A. E., Azevedo Filho, F. M. de, & Gomes de Sousa, M. R. (2011). Eventos adversos: instrumento de gerencia de la asistencia para la seguridad del paciente en el servicio de urgencias. Enfermería Global, 13(34), 206–218.
Pérez Sánchez Luz y Beltrán Lllera. (1997). Estrategias de aprendizaje.
I. Pi˜ na-Jiméneza, y R. A.-A. a. (2016). La ense˜ nanza de la enfermería con simuladores, consideraciones teórico-pedagógicas para perfilar un modelo didáctico, 13(4), 246–252.
Rodríguez, L. J., Agea, J. L. D., Lapuente, M. L. P., Costa, C. L., Rojo, A. R., & Pérez, P. E. (2014). La simulación clínica como herramienta pedagógica. Percepción de los alumnos de Grado en Enfermería en la UCAM (Universidad Católica San Antonio de Murcia)/The clinical simulation as a teaching tool. Perception of student’s degree in Nursing UCAM (San Anto. Enfermería Global, 13(1), 175–190. https://doi.org/10.6018/eglobal.13.1.157791
Rodríguez Palmero, M. L. R. (2004). La teoría del Aprendizaje Significativo. Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. Of the First Int. Conference on Concept Mapping, 1(1989), 535–544. https://doi.org/10.5209/rev_DIDA.2012.v24.39935
Romero Rodríguez, J. P. (2016). Alcance del proceso formativo en el laboratorio de simulación hospitalaria en estudiantes de enfermería: aplicabilidad de nuevas prácticas evaluativas por competencias., 1–86
Salud, L. a. (2011). Revista colombiana. De la práctica de la simulación clínica en las ciencias de la salud, 11(7).
Serna-Ojeda, J. C et al. 2012. La simulación clínica en medicina. La situación en México. Cir Cir 2012; 80:301-305 Tribunal Internacional de Nüremberg, (2007). Juramento para enfermeras de Florence Nightingale. Lystra E. Gretter y Comisión especial Del Colegio Farrand Del Hospital Harper de Detroit
Velasco, A. (2013). Simulación clínica y enfermería, creando un ambiente de simulación. Universidad de Cantabria, 34.
Villarreal Cantillo, E. (2007). Seguridad de los pacientes. Salud Uninorte, 23(1), 112–119.
Ziv, A., Wolpe, P. R., Small, S. D., & Glick, S. (2003). Simulation-Based Medical Education: An Ethical Imperative, 783–788. https://doi.org/10.1097/01.SIH.0000242724.08501.63
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17041/1/license.txt
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17041/2/Pach%c3%b2nGonz%c3%a0lezSoniaEsperanza2017.pdf
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17041/3/Pach%c3%b2nGonz%c3%a0lezSoniaEsperanza2017.pdf.txt
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17041/4/Pach%c3%b2nGonz%c3%a0lezSoniaEsperanza2017.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6
60f97f7a5bf572b8287aee2b85d0fe6e
eb2b26aac0b3839d3fcdfdfe494b3787
617fd28d6376b911141f4ea5b267edd2
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UMNG
repository.mail.fl_str_mv bibliodigital@unimilitar.edu.co
_version_ 1837098386447138816
spelling Córdoba Sánchez, Claudia IsabelPachón González, Sonia Esperanzasopago4@hotmail.comEspecialista en Docencia UniversitariaEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002018-02-15T19:38:27Z2019-12-30T17:14:19Z2018-02-15T19:38:27Z2019-12-30T17:14:19Z2017-11-16http://hdl.handle.net/10654/1704144 páginas.Los avances en la tecnología, particularmente las técnicas simuladas, han abierto nuevas posibilidades de enseñanza - aprendizaje a la enfermería, que aumentan la seguridad a los pacientes y mejoran la atención con calidad. La enfermería por su formación teórica práctica, requiere de escenarios en los que pueda consolidar los conocimientos, desarrollar competencias de modo seguro y disminuir eventos adversos Objetivo: Determinar la importancia de la simulación clínica para disminuir eventos adversos en la práctica de enfermería. Material y Métodos: Se realizó una revisión integrativa de la literatura científica en un mega buscador y en cuatro bases de datos, los criterios de selección fueron artículos desde el 2000, en español, inglés y portugués, referente al tema de la simulación clínica como estrategia de aprendizaje y su relación con la frecuencia de eventos adversos. Resultados: La simulación Clínica permite un aprendizaje más tranquilo, con mayor autonomía, menor temor a equivocarse, protege la integralidad del paciente y disminuye los eventos adversos. Conclusiones: La simulación clínica configura una excelente estrategia de aprendizaje, fortalece el desempeño profesional, generando seguridad, disminución y prevención de eventos adversos.Advances in technology, particularly simulated techniques, have opened new teaching - learning possibilities for nursing, which increase patient safety and improve quality care. Nursing for its theoretical and practical training requires scenarios, in which it can consolidate knowledge, developing competences in a safe way and reduce adverse events Objective: To determine the importance of clinical simulation to reduce adverse events in nursing practice. Material and Methods: An integrative review of the scientific literature were conducted in a mega search system and in four databases, the selection criteria were articles since 2000, in Spanish, English and Portuguese, referring to the topic of clinical simulation as a strategy of learning and its relation to the frequency of adverse events. Results: The Clinical simulation allows an easy learning, with greater autonomy, less fear of being wrong, protects the integrality of the patient and decreases adverse events. Conclusions: Clinical simulation sets an excellent learning strategy, strengthens professional performance, generating safety, reduction and prevention of adverse events.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias de aprendizajeSimulación ClínicaSeguridad del pacienteEventos AdversosEducación en EnfermeríaSIMULACION (MEDICINA)ENFERMERIAMETODOS DE ENSEÑANZALearning StrategiesClinical SimulationPatient SafetyAdverse EventsNursing EducationLa simulación clínica como estrategia de aprendizaje para disminuir eventos adversos en la práctica de EnfermeríaClinical simulation as a learning strategy to reduce adverse events in Nursing practiceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/workingPaperTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Abilities, C. T. (n.d.). The Journal of Nursing Research Comparing the Effects of Simulation-based and Traditional Teaching Methods on the Critical Thinking Abilities and Self-Confidence of Nursing Students.Achury Saldaña, D., Rodríguez, S. M., Díaz, J. C., Cavallo, E., Zarate Grajales, R., Vargas Tolosa, R., & De Las Salas, R. (2016). Estudio de eventos adversos, factores y periodicidad en pacientes hospitalizados en unidades de cuidado intensivo. Enfermería Global, 15(2), 324–340. https://doi.org/223344Afanador, A. A. (2005). Simulación Clínica: “Aproximación Pedagógica De La Simulación Clínica.” Universitas Médica, 51(2), 204–211Aguirre Dávila, G. L. (2012). Postura experiencial de los docentes que utilizan la simulación clínica como estrategia didáctica en la carrera de medicina., 1–78.Alfonso, J., & Martínez, J. (2015). Modelos de simulación clínica para la enseñanza de habilidades clínicas en ciencias de la salud. Rev Mov Cient, 9(2), 70–79.Amaya Afanador, A. (2008). Simulación clínica : ¿pretende la educación médica basada en la simulación reemplazar la formación tradicional en medicina y otras ciencias de la salud en cuanto a la experiencia actual? Universitas Médica, 49(3), 399–405.Bravo, C. M., & Ramírez, F. U. (2004). Seguridad del Paciente Evento Adverso v / s Complicación Seguridad del paciente y simulación.Bustos Jorge. (2012). Artículo de Revisión, Aprendizaje basado en problemas y simulación clínica: aprendiendo por competencias en la educación en salud, 1(1), 52–61. https://doi.org/10.1590/1518-8345.0979.2734Camargo-Figuera, F., Parra, D., & Rey, R. (2012). Eventos adversos derivados del cuidado de enfermería: flebitis, úlceras por presión y caídas. Enfermería Global, 28, 159–169. https://doi.org/10.6018/eglobal.11.4.150551Congreso de la República de Colombia. (1996). Ley 266 de 1996 Por la cual se reglamenta la profesión de Enfermería en Colombia y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial 42.710, 1996(42), 8.Corvetto, M., Bravo, M. P., Montaña, R., Utili, F., Escudero, E., Boza, C., … Dagnino, J. (2013). [Simulation in medical education: a synopsis]. Revista Medica de Chile, 141(1), 70–9.Dávila-cervantes, A. (2014). Simulación en Educación Médica. Inv Ed Med, 3(10), 100–105. https://doi.org/10.1016/S2007-5057(14)72733-4Díaz Barriga, Frida (2005). Docentes para un aprendizaje significativo. Tiempo de Educar, vol. 6, núm. 12 p. 3El congreso de Colombia. (2004). Ley 911 de 2004 por la cual se dictan disposiciones en materia de responsabilidad deontológica para el ejercicio de la profesión de Enfermería en Colombia; se establece el régimen disciplinario correspondiente y se dictan otras disposiciones, 2004(octubre 5), 1–12.Fonseca, A., Mendonça, C., Gentil, G., & Gonçalves, M. (2014). Centro de Simulação Realística: Estrutura, Funcionamento e Gestão. Série Monográfica Educação e Investigação em Saúde: A Simulação no Ensino de Enfermagem.Fonseca, L. M. M., Aredes, N. D. A., Fernandes, A. M., Batalha, L. M. da C., Apóstolo, J. M. A., Martins, J. C. A., & Rodrigues, M. A. (2016). Computer and laboratory simulation in the teaching of neonatal nursing: innovation and impact on learning. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 24(0). https://doi.org/10.1590/1518-8345.1005.2808Fraga, J. M. (n.d.). Estado de la Simulación Clínica en Latinoamérica Objetivos.Gaba, D. M. (2004). The future vision of simulation in health care. Quality and Safety in Health Care, 13(suppl_1), i2–i10. https://doi.org/10.1136/qshc.2004.009878Gutiérrez, I. de la H. (2010). La simulación clínica como herramienta de evaluación de competencias en la formación de enfermería. REDUCA (Enfermería, Fisioterapia Y…, 2(1), 549–580Latugaye, D. (2017). Uso de la simulación en la enseñanza de enfermería en argentina 1 2, 7(3), 19–31.Leal, C., José, C., Díaz, L., Andrés, A., Rojo, R., Juguera, L.,… Arroyo, J. L. (2014). Practicum y simulación clínica en el Grado en Enfermería, una experiencia de innovación docente. Revista de Docencia Universitaria, 12(2), 22–11. https://doi.org/10.4995/REDU.2014.5658Luisa, M., & Sampedro, F. (2014). “La simulación como herramienta fundamental en formación continuada.”Marcela, D., & Saldaña, A. (2008). Estrategias pedagógicas en la formación de profesionales de enfermería *, 10(2), 97–113.Martínez-Castillo, F., & Matus-Miranda, R. (2015). Desarrollo de habilidades con simulación clínica de alta fidelidad. Perspectiva de los estudiantes de enfermería. Enfermería Universitaria, 12(2), 93–98. https://doi.org/10.1016/j.reu.2015.04.003Ministerio de protección social. (2015). Informe Nacional de Calidad de la Atención en Salud 2015, 59–60Ministerio de Salud y Protección Social. (2016). Política de Seguridad del paciente. Retrieved October 16, 2017, from https://www.minsalud.gov.co/salud/P Servicios/Paginas/Seguridad-del-Paciente.aspxMorey, J. C., Simon, R., Jay, G. D., Wears, R. L., Salisbury, M., Dukes, K. A., & Berns, S. D. (2002). Error reduction and performance improvement in the emergency department through formal teamwork training: evaluation results of the Med Teams project. Health Services Research, 37(6), 1553–1581. https://doi.org/10.1111/1475-6773.01104Moya, M., Luis, J., Parra, C., Catarina, S., Luis, J., & Parra, S. C. (2006). La enseñanza de la enfermería como una práctica reflexiva. Texto & Contexto - Enfermagem, 15(2), 303–311.Nightingale, F., & Nightingale, F. (2000). Florence nightingale (1820 - 1910), XXVIII, 1–13.Niño Herrera, C. A., Vargas Molina, N. G., & Barragán Becerra, J. A. (2015). Fortalecimiento de la simulación clínica como herramienta pedagógica en enfermería: experiencia de internado. Revista CUIDARTE, 6(1), 970. https://doi.org/10.15649/cuidarte.v6i1.161Osuna-torres, B. H., & González-Rendón, C. (2010). La enseñanza práctica de enfermería y el micro espacio, 18(103), 123–127.Paranaguá, T. T. de B., Braga, Q. de P., Bezerra, A. L. Q., Bauer de Camargo e Silva, A. E., Azevedo Filho, F. M. de, & Gomes de Sousa, M. R. (2011). Eventos adversos: instrumento de gerencia de la asistencia para la seguridad del paciente en el servicio de urgencias. Enfermería Global, 13(34), 206–218.Pérez Sánchez Luz y Beltrán Lllera. (1997). Estrategias de aprendizaje.I. Pi˜ na-Jiméneza, y R. A.-A. a. (2016). La ense˜ nanza de la enfermería con simuladores, consideraciones teórico-pedagógicas para perfilar un modelo didáctico, 13(4), 246–252.Rodríguez, L. J., Agea, J. L. D., Lapuente, M. L. P., Costa, C. L., Rojo, A. R., & Pérez, P. E. (2014). La simulación clínica como herramienta pedagógica. Percepción de los alumnos de Grado en Enfermería en la UCAM (Universidad Católica San Antonio de Murcia)/The clinical simulation as a teaching tool. Perception of student’s degree in Nursing UCAM (San Anto. Enfermería Global, 13(1), 175–190. https://doi.org/10.6018/eglobal.13.1.157791Rodríguez Palmero, M. L. R. (2004). La teoría del Aprendizaje Significativo. Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. Of the First Int. Conference on Concept Mapping, 1(1989), 535–544. https://doi.org/10.5209/rev_DIDA.2012.v24.39935Romero Rodríguez, J. P. (2016). Alcance del proceso formativo en el laboratorio de simulación hospitalaria en estudiantes de enfermería: aplicabilidad de nuevas prácticas evaluativas por competencias., 1–86Salud, L. a. (2011). Revista colombiana. De la práctica de la simulación clínica en las ciencias de la salud, 11(7).Serna-Ojeda, J. C et al. 2012. La simulación clínica en medicina. La situación en México. Cir Cir 2012; 80:301-305 Tribunal Internacional de Nüremberg, (2007). Juramento para enfermeras de Florence Nightingale. Lystra E. Gretter y Comisión especial Del Colegio Farrand Del Hospital Harper de DetroitVelasco, A. (2013). Simulación clínica y enfermería, creando un ambiente de simulación. Universidad de Cantabria, 34.Villarreal Cantillo, E. (2007). Seguridad de los pacientes. Salud Uninorte, 23(1), 112–119.Ziv, A., Wolpe, P. R., Small, S. D., & Glick, S. (2003). Simulation-Based Medical Education: An Ethical Imperative, 783–788. https://doi.org/10.1097/01.SIH.0000242724.08501.63EspecializaciónEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaLICENSElicense.txttext/plain1521http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17041/1/license.txt57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6MD51ORIGINALPachònGonzàlezSoniaEsperanza2017.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf673540http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17041/2/Pach%c3%b2nGonz%c3%a0lezSoniaEsperanza2017.pdf60f97f7a5bf572b8287aee2b85d0fe6eMD52TEXTPachònGonzàlezSoniaEsperanza2017.pdf.txtExtracted texttext/plain75824http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17041/3/Pach%c3%b2nGonz%c3%a0lezSoniaEsperanza2017.pdf.txteb2b26aac0b3839d3fcdfdfe494b3787MD53THUMBNAILPachònGonzàlezSoniaEsperanza2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6480http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17041/4/Pach%c3%b2nGonz%c3%a0lezSoniaEsperanza2017.pdf.jpg617fd28d6376b911141f4ea5b267edd2MD5410654/17041oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/170412019-12-30 12:14:19.623Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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

Publicaciones similares