Aprendizaje basado en problemas como herramienta didáctica en programas de educación para el trabajo y desarrollo humano
Se trata de un ensayo argumentativo que tiene como objetivo, comprender cómo el aprendizaje basado en problemas, aplicado en asignaturas de fundamentos teóricos favorece el conocimiento en programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano. El proceso que se siguió en la construcción del...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/32117
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/32117
- Palabra clave:
- Educación para el trabajo y desarrollo humano
Estrategias didácticas
Aprendizaje basado en problemas.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
PEDAGOGIA
EDUCACION EN TRABAJO SOCIAL
education for work and human development
didactic strategies
problem-based learning
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- Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019
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Saucedo Meza, Gabriela María |
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Se trata de un ensayo argumentativo que tiene como objetivo, comprender cómo el aprendizaje basado en problemas, aplicado en asignaturas de fundamentos teóricos favorece el conocimiento en programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano. El proceso que se siguió en la construcción del documento, se basó en revisión de literatura. Para la construcción de antecedentes se consultaron tesis doctorales de los últimos cinco años, En la formulación del problema se tuvo en cuenta tesis, trabajos de grado, páginas Web, revistas, páginas institucionales Decretos. El análisis de estas fuentes permitió enfocar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con la Educación para el Trabajo y Desarrollo Humano (ETDH) Como resultado del análisis comparativo entre la educación tradicional y el APB se ejemplarizó un ejercicio práctico aplicando el APB para el tema cubicaje de mercancía en el módulo almacenamiento y aprovisionamiento. Como conclusión se puede decir que la incorporación del APB a la ETDH permite desarrollar las capacidades del estudiante con una visión práctica, favoreciendo adicionalmente el saber, el ser y el hacer. |
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Anganoy, D., Mora, S., Pantoja, D., & Torres, A. (2014). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia para el desarrollo del nivel de la competencia propositiva en el área de ciencias naturales y educación ambiental (tesis de pregrado). Universidad de Nariño, San Juan de Pasto Contexto - Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2017). Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-236469.html Datos SIET - Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2019). Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-353023.html Díaz- Barriga, F. (2006). Aprendizaje basado en problemas. De la teoría a la práctica: Carlos Sola Ayape (Dir. Ed.) México, Trillas, Perfiles educativos, 28(111), 124-127. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185- 26982006000100007&lng=es&tlng=es. Flores, J., Ávila, J., Rojas, C., Sáez, F., Acosta, R., & Díaz, C. (2017). Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios., Concepción, Chile: Unidad de Investigación y Desarrollo Docente Dirección de Docencia Universidad de Concepción. Lara, V., Ávila, J., & Olivares, S. (2017). Desarrollo del pensamiento crítico mediante la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas. Psicologia Escolar e Educacional, 21 (1), 65- 77. Ren:<http://2011.redalyc.org/articulo.oa?id=282351997008> ISSN 1413-8557 Leiva, F. (2016). ABP como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos de educación secundaria Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, núm. 21, julio-diciembre, pp.209- 224 Universidad Politécnica Salesiana Cuenca, Ecuador Manrique, A, & Santafé, Y. (2018). Las magnitudes escalares fundamentales longitud, tiempo y masa en el marco de la metodología del aprendizaje basado en problemas ABP para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes de grado undécimo del instituto técnico municipal lo. Paideia Surcolombiana, (23), 146-158. https://doi.org/10.25054/01240307.1712 Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educación. (p. 59). Bogotá D. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2009). DECRETO No. 4904 Diciembre 16 de 2009 REPÚBLICA DE COLOMBIA I Por el cual se reglamenta la organización, oferta y funcionamiento de la prestación del servicio educativo para el trabajo y el desarrollo humano y se dictan otras disposiciones (p. 15). Bogotá D. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-216551_archivo_pdf_decreto4904.pdf Morales, P., & Landa, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Theoria, 13(1), 145-157. Recuperado de: fhttp://campus.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODOLOGIAS/ABP/13.pdf Restrepo, B. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación y Educadores, 8, 9-19. Rodríguez, A. (2017). Aplicación de un aprendizaje basado en problemas en estudiantes universitarios de ingeniería del riego y de la construcción. (Tesis Doctoral Inédita). Universidad de Sevilla, Sevilla. Rodríguez, H. (2007). El paradigma de las competencias hacia la educación superior Revista Facultad de Ciencias Económicas: Investigación y Reflexión, vol. XV, núm. 1, junio, 2007, pp. 145-165 Universidad Militar Nueva Granada Bogotá, Colombia. Varela, J. (2009). Aprendizaje basado en problemas: nueva sociedad requiere nuevas estrategias de enseñanza- aprendizaje (tesis de máster). Universidad Internacional de la Rioja, Pontevedra, España. Recuperado de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4379/VARELA%20GUNTI%C3%91AS%2 C%20JORGE.pdf?sequence=1&isAllowed=y Zubiria, D. (2017). Los desafíos de la educación colombiana. Semana. Recuperado de www.semana.com/educacion/articulo/plan-decenal-los-retos-de-la-educacion-encolombia/534554. |
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Saucedo Meza, Gabriela MaríaOviedo Barrios, Edgaru1501430@inimilitar.edu.coEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002019-09-13T15:51:07Z2019-12-30T17:18:38Z2019-09-13T15:51:07Z2019-12-30T17:18:38Z2019-06-12http://hdl.handle.net/10654/32117Se trata de un ensayo argumentativo que tiene como objetivo, comprender cómo el aprendizaje basado en problemas, aplicado en asignaturas de fundamentos teóricos favorece el conocimiento en programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano. El proceso que se siguió en la construcción del documento, se basó en revisión de literatura. Para la construcción de antecedentes se consultaron tesis doctorales de los últimos cinco años, En la formulación del problema se tuvo en cuenta tesis, trabajos de grado, páginas Web, revistas, páginas institucionales Decretos. El análisis de estas fuentes permitió enfocar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con la Educación para el Trabajo y Desarrollo Humano (ETDH) Como resultado del análisis comparativo entre la educación tradicional y el APB se ejemplarizó un ejercicio práctico aplicando el APB para el tema cubicaje de mercancía en el módulo almacenamiento y aprovisionamiento. Como conclusión se puede decir que la incorporación del APB a la ETDH permite desarrollar las capacidades del estudiante con una visión práctica, favoreciendo adicionalmente el saber, el ser y el hacer.His is an argumentative essay that aims to understand how problem-based learning, applied in theoretical foundations, favors knowledge in education programs for work and human development. The process that was followed in the construction of the document was based on a literature review. For the construction of the background, doctoral theses of the last five years were consulted. In the formulation of the problem, theses, grade assignments, Web pages, journals, institutional pages, Decrees were taken into account. The analysis of these sources made it possible to focus on Problem Based Learning (PBL) with Education for Work and Human Development (EWHD) because of the comparative analysis between traditional education and APB, a practical exercise was exemplified by applying the PBL for the subject cubicaje of merchandise in the module storage and provisioning. In conclusion, it can be said that the incorporation of the PBL to the EWHD allows developing the student's abilities with a practical vision, further favoring knowledge, being and doing.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación para el trabajo y desarrollo humanoEstrategias didácticasAprendizaje basado en problemas.APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASPEDAGOGIAEDUCACION EN TRABAJO SOCIALeducation for work and human developmentdidactic strategiesproblem-based learningAprendizaje basado en problemas como herramienta didáctica en programas de educación para el trabajo y desarrollo humanoLearning based on problems as a didactic tool in education programs for work and human developmentinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAnganoy, D., Mora, S., Pantoja, D., & Torres, A. (2014). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia para el desarrollo del nivel de la competencia propositiva en el área de ciencias naturales y educación ambiental (tesis de pregrado). Universidad de Nariño, San Juan de PastoContexto - Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2017). Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-236469.htmlDatos SIET - Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2019). Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-353023.htmlDíaz- Barriga, F. (2006). Aprendizaje basado en problemas. De la teoría a la práctica: Carlos Sola Ayape (Dir. Ed.) México, Trillas, Perfiles educativos, 28(111), 124-127. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185- 26982006000100007&lng=es&tlng=es.Flores, J., Ávila, J., Rojas, C., Sáez, F., Acosta, R., & Díaz, C. (2017). Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios., Concepción, Chile: Unidad de Investigación y Desarrollo Docente Dirección de Docencia Universidad de Concepción.Lara, V., Ávila, J., & Olivares, S. (2017). Desarrollo del pensamiento crítico mediante la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas. Psicologia Escolar e Educacional, 21 (1), 65- 77. Ren:<http://2011.redalyc.org/articulo.oa?id=282351997008> ISSN 1413-8557Leiva, F. (2016). ABP como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos de educación secundaria Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, núm. 21, julio-diciembre, pp.209- 224 Universidad Politécnica Salesiana Cuenca, EcuadorManrique, A, & Santafé, Y. (2018). Las magnitudes escalares fundamentales longitud, tiempo y masa en el marco de la metodología del aprendizaje basado en problemas ABP para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes de grado undécimo del instituto técnico municipal lo. Paideia Surcolombiana, (23), 146-158. https://doi.org/10.25054/01240307.1712Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educación. (p. 59). Bogotá D. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2009). DECRETO No. 4904 Diciembre 16 de 2009 REPÚBLICA DE COLOMBIA I Por el cual se reglamenta la organización, oferta y funcionamiento de la prestación del servicio educativo para el trabajo y el desarrollo humano y se dictan otras disposiciones (p. 15). Bogotá D. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-216551_archivo_pdf_decreto4904.pdfMorales, P., & Landa, V. (2004). 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