Importancia de la bioética en los programas de especialización en seguridad y salud en el trabajo
La relevancia de la Bioética como asignatura nuclear en los Programas de Especialización en Seguridad y Salud en el Trabajo, no ha sido investigada significativamente en Colombia. El propósito de este escrito es aportar elementos que permitan establecer la importancia de la inclusión de la asignatur...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Seguridad y Salud en el Trabajo
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La relevancia de la Bioética como asignatura nuclear en los Programas de Especialización en Seguridad y Salud en el Trabajo, no ha sido investigada significativamente en Colombia. El propósito de este escrito es aportar elementos que permitan establecer la importancia de la inclusión de la asignatura de Bioética en dichos Programas de Especialización, como un saber fundamental para el desarrollo de las competencias propias del perfil ocupacional de los egresados. El presente ensayo constituye una revisión documental descriptiva y comparativa a cerca de la importancia, la inclusión y visibilidad de la asignatura de bioética en los planes de estudio de los programas de Especialización en Seguridad y Salud en el Trabajo. Se parte de una revisión de escritos investigativos relacionados con el tema y se analiza la estructura curricular de los programas con esta denominación en once universidades de Colombia, donde se evidencia que la asignatura de Bioética forma parte del plan de estudios en tan sólo dos de ellas, perteneciendo la especialización a la facultad de ciencias de la salud en ambos casos. Lo anterior demuestra que la mayoría de las universidades de Colombia no han dado la importancia que merece la asignatura de Bioética en dichos programas, lo que sumado a la falta de compromiso con la promoción del bienestar de los trabajadores por parte de los directivos de muchas empresas, puede repercutir en el difícil cumplimiento de la labor de los especialistas en Seguridad y Salud en el Trabajo. |
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Rodríguez H. (2007). Pertinencia de la bioética global en la educación universitaria. Latinoamericana de Bioética 8 (13) 28-43 Osorio, S. (2013). Bioética y pensamiento complejo: Un puente en Construcción. Bogotá, Colombia: Universidad Militar Nueva Granada. Marín, M. y Pico, M. (2004). Fundamentos de la Salud Ocupacional. Manizales, Colombia: Universidad de Caldas – Comité Editorial. Agejas, J., Parada, J., y Oliver I. (2007) La enseñanza de la ética profesional en los estudios universitarios. Revista Complutense de Educación 18 (2) 67-84 International comission on ocupational health (2002). Código internacional de ética para los profesionales de la salud ocupacional. Ministerio de Trabajo (2015). Resolución 1072 Capítulo 6. Sistemas de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo Camacho, N. R. (2014). Bioética y gerencia de la salud ocupacional. EstarBien, (07) Muñoz Poblete, Claudio, & Vanegas López, Jairo. (2013). Enfoque desde la Bioética de la relación Trabajador ‐ Riesgo Laboral: Un tema pendiente por ser abordado. Trabajo y sociedad, (20), 349-458 Congreso de la República de Colombia. (2012). Ley 1562 Potter, Van R. (1999). Bioética puente, bioética global y bioética profunda. Cuadernos del Programa Regional de Bioética. Bogotá: Universidad El Bosque/Kimpres Ltda. 42 páginas Abellán Salort, J. C., & Maluf, F. (2014). De la enseñanza de la bioética a la educación bioética reflexiones sobre los desafíos en los posgrados en bioética. Revista Latinoamericana de Bioética, 14(2), 52-65 Ferro, María, Molina Rodríguez, Luzcarín, & Rodríguez G, William A. (2009). La bioética y sus principios. Acta Odontológica Venezolana, 47(2), 481-487 Ciccone, Lino; (2006). Bioética Historia, Principios y Cuestiones, Segunda Edición. Madrid, España: Ediciones Palabra S.A. Quintanas, Anna; (2009). Reseña de "Bioethics: Bridge to the Future" de Van Rensselaer Potter. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, Enero-Junio, (32) 1-5. López, Clara (2016). Ministerio de trabajo lanza estrategia “Trabajo seguro, sí es paz” para sector de la infraestructura, Ministerio de trabajo http://www.udes.edu.co/programas-de-posgrado/seguridad-y-salud-en-el-trabajo.html http://www.javeriana.edu.co/especializacion-salud-ocupacional http://www.utadeo.edu.co/es/link/gerencia-en-gestion-de-la-seguridad-y-salud-en-el-trabajo/57/layout-1/historia http://universidadean.edu.co/seccion/especializacion-en-gestion-de-la-seguridad-y-salud-en-el-trabajo.html http://www.uniminuto.edu/web/santander/especializacion-en-riesgos-laborales-y-seguridad-en-el-trabajo http://ingenieria1.udistrital.edu.co/udin1/mod/folder/view.php?id=4813 http://www.areandina.edu.co/content/especializacion-en-seguridad-y-salud-en-el-trabajo-Bogota http://www.uninorte.edu.co/web/especializacion-en-seguridad-y-salud-en-el-trabajo/plan-de-estudios http://facultades.uceva.edu.co/index.php/plan-de-estudios-esp-seg-trabajo http://www.ucm.edu.co/programa/especializacion-en-seguridad-y-salud-en-el-trabajo/plan-de-estudios/ http://www.ces.edu.co/index.php/programas-medellin/1633-especializacion-en-seguridad-y-salud-en-el-trabajo#programa |
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Se parte de una revisión de escritos investigativos relacionados con el tema y se analiza la estructura curricular de los programas con esta denominación en once universidades de Colombia, donde se evidencia que la asignatura de Bioética forma parte del plan de estudios en tan sólo dos de ellas, perteneciendo la especialización a la facultad de ciencias de la salud en ambos casos. Lo anterior demuestra que la mayoría de las universidades de Colombia no han dado la importancia que merece la asignatura de Bioética en dichos programas, lo que sumado a la falta de compromiso con la promoción del bienestar de los trabajadores por parte de los directivos de muchas empresas, puede repercutir en el difícil cumplimiento de la labor de los especialistas en Seguridad y Salud en el Trabajo.The relevance of Bioethics as a nuclear subject in the Occupational health and safety Specialization Programs has not been investigated significantly in Colombia. The purpose of this writing is to provide elements that allow to establish the importance of the inclusion of the Bioethics subject in these Specialization Programs, as a fundamental knowledge for the development of the skills of the occupational profile of graduates. The present essay constitutes a descriptive and comparative documentary review about the importance, inclusion and visibility of the subject of bioethics in the curricula of the Occupational health and safety Specialization Programs. It starts from a review of research papers related to the subject and analyzes the curricular structure of the programs with this denomination in eleven universities in Colombia, where it is evident that the subject of Bioethics is part of the curriculum in only two of them , Belonging the specialization to the faculty of health sciences in both cases. This shows that most universities in Colombia have not given the importance that the subject of Bioethics deserves in these programs, which added to the lack of commitment to promote the welfare of workers by the directors of many companies, Can have repercussions on the difficult fulfillment of the work of the specialists in Occupational Safety and Health.pdfspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaSeguridad y Salud en el TrabajoEspecialista en Seguridad y Salud en el TrabajoBioéticaPrincipios bioéticosUniversidadEstructura CurricularSistema de GestiónRiesgoPeligroEnfermedad laboralAccidente de trabajoBIOETICASALUD OCUPACIONAL - ENSEÑANZAOccupational health and safetyOccupational health and safety SpecialistBioethicsbioethics principlesUniversityCurricular structureManagement systemRiskDangerOccupational diseaseWork AccidentImportancia de la bioética en los programas de especialización en seguridad y salud en el trabajoImportance of Bioethics in Occupational Safety and Health Specialization Programsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fRodríguez H. (2007). Pertinencia de la bioética global en la educación universitaria. Latinoamericana de Bioética 8 (13) 28-43Osorio, S. (2013). Bioética y pensamiento complejo: Un puente en Construcción. Bogotá, Colombia: Universidad Militar Nueva Granada.Marín, M. y Pico, M. (2004). Fundamentos de la Salud Ocupacional. Manizales, Colombia: Universidad de Caldas – Comité Editorial.Agejas, J., Parada, J., y Oliver I. (2007) La enseñanza de la ética profesional en los estudios universitarios. Revista Complutense de Educación 18 (2) 67-84International comission on ocupational health (2002). Código internacional de ética para los profesionales de la salud ocupacional.Ministerio de Trabajo (2015). Resolución 1072 Capítulo 6. Sistemas de Gestión de la Seguridad y Salud en el TrabajoCamacho, N. R. (2014). Bioética y gerencia de la salud ocupacional. EstarBien, (07)Muñoz Poblete, Claudio, & Vanegas López, Jairo. (2013). Enfoque desde la Bioética de la relación Trabajador ‐ Riesgo Laboral: Un tema pendiente por ser abordado. Trabajo y sociedad, (20), 349-458Congreso de la República de Colombia. (2012). Ley 1562Potter, Van R. (1999). Bioética puente, bioética global y bioética profunda. Cuadernos del Programa Regional de Bioética. Bogotá: Universidad El Bosque/Kimpres Ltda. 42 páginasAbellán Salort, J. C., & Maluf, F. (2014). De la enseñanza de la bioética a la educación bioética reflexiones sobre los desafíos en los posgrados en bioética. Revista Latinoamericana de Bioética, 14(2), 52-65Ferro, María, Molina Rodríguez, Luzcarín, & Rodríguez G, William A. (2009). La bioética y sus principios. Acta Odontológica Venezolana, 47(2), 481-487Ciccone, Lino; (2006). Bioética Historia, Principios y Cuestiones, Segunda Edición. Madrid, España: Ediciones Palabra S.A.Quintanas, Anna; (2009). Reseña de "Bioethics: Bridge to the Future" de Van Rensselaer Potter. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, Enero-Junio, (32) 1-5.López, Clara (2016). Ministerio de trabajo lanza estrategia “Trabajo seguro, sí es paz” para sector de la infraestructura, Ministerio de trabajohttp://www.udes.edu.co/programas-de-posgrado/seguridad-y-salud-en-el-trabajo.htmlhttp://www.javeriana.edu.co/especializacion-salud-ocupacionalhttp://www.utadeo.edu.co/es/link/gerencia-en-gestion-de-la-seguridad-y-salud-en-el-trabajo/57/layout-1/historiahttp://universidadean.edu.co/seccion/especializacion-en-gestion-de-la-seguridad-y-salud-en-el-trabajo.htmlhttp://www.uniminuto.edu/web/santander/especializacion-en-riesgos-laborales-y-seguridad-en-el-trabajohttp://ingenieria1.udistrital.edu.co/udin1/mod/folder/view.php?id=4813http://www.areandina.edu.co/content/especializacion-en-seguridad-y-salud-en-el-trabajo-Bogotahttp://www.uninorte.edu.co/web/especializacion-en-seguridad-y-salud-en-el-trabajo/plan-de-estudioshttp://facultades.uceva.edu.co/index.php/plan-de-estudios-esp-seg-trabajohttp://www.ucm.edu.co/programa/especializacion-en-seguridad-y-salud-en-el-trabajo/plan-de-estudios/http://www.ces.edu.co/index.php/programas-medellin/1633-especializacion-en-seguridad-y-salud-en-el-trabajo#programahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2LICENSElicense.txttext/plain1521http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/16092/1/license.txt57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6MD51ORIGINALAGUDELOAGUDELOANGELAMARCELA2017.pdfapplication/pdf444914http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/16092/2/AGUDELOAGUDELOANGELAMARCELA2017.pdf9471327cbc6ae55816be33e73aba23e5MD52TEXTAGUDELOAGUDELOANGELAMARCELA2017.pdf.txtExtracted texttext/plain49131http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/16092/3/AGUDELOAGUDELOANGELAMARCELA2017.pdf.txt0761c72ad35910f8e9d6c1b3561d9d70MD53THUMBNAILAGUDELOAGUDELOANGELAMARCELA2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4223http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/16092/4/AGUDELOAGUDELOANGELAMARCELA2017.pdf.jpg75f76983f22439583c209fb3cfb96dedMD5410654/16092oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/160922019-12-30 12:11:48.697Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |