Síndrome de Burnout “Fenómeno Cotidiano en el Quehacer Docente”

El presente ensayo tiene como finalidad explicar los factores que inciden en el quebranto de la labor docente, evidente en: la insatisfacción, el estrés, la falta de herramientas para abordar los problemas del contexto escolar y en el peor de los casos la deserción de docentes; quiénes sin darse cue...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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description El presente ensayo tiene como finalidad explicar los factores que inciden en el quebranto de la labor docente, evidente en: la insatisfacción, el estrés, la falta de herramientas para abordar los problemas del contexto escolar y en el peor de los casos la deserción de docentes; quiénes sin darse cuenta padecen del síndrome de Burnout diariamente. También por medio de este escrito, se pretende reflexionar sobre el quehacer pedagógico de la actualidad ya que se ha visto desvirtuado por los alumnos, coordinadores, rectores y padres de familia llevando así a obtener una baja calidad en la educación colombiana.
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También por medio de este escrito, se pretende reflexionar sobre el quehacer pedagógico de la actualidad ya que se ha visto desvirtuado por los alumnos, coordinadores, rectores y padres de familia llevando así a obtener una baja calidad en la educación colombiana.This paper aims to explain the factors that affect the brokenness of teaching; evident in dissatisfaction, stress, lack of tools to address the problems of school context and in the worst case the defection of teachers who unwittingly suffering from burnout syndrome daily. Also through this essay is to reflect on the work of pedadogical today as it has been disproved by students, coordinators, principals and parents thus leading to low quality get in Colombian education.pdfspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia Universitariaquebrantosíndrome de Burnoutpolíticas educativasfactores de la desvalorización docenteESTRES EN EL TRABAJOPERSONAL DOCENTEEVALUACION DE LA CAPACIDAD DE TRABAJOquebrantoburnout syndromeeducational policiesteaching devaluation factorsSíndrome de Burnout “Fenómeno Cotidiano en el Quehacer Docente”Burnout Syndrome "Phenomenon in Everyday Teaching Task"info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAbraham, A (1984). Lenseignatest une persone. Paris. E.S.F.Aris, N. (2008). El síndrome de Burnout en los docentes de educación infantil y educación primaria en las zonas del valle Occidental. Barcelona. Recuperado 14 de septiembre, en http://www.tdx.cat/TDX-1027108-171248.Bohm, W. (1982). ¿Es posible profesionalizar la actividad del maestro? En Educación, vol.26, Tubingen, Instituto de Colaboración Científica.Castillejo, J. “La educación como fenómeno, proceso y resultado”. En Castillejo, J; Vazquez, G. Colom, A. y Sarramona, J. Teoría de la Educación. Madrid: Taurus.Cherniss, C. (1993). The role of profesional self-efficacy in the etiology of burnout.Reino Unido.Esteve, J. M. (2003). La tercera revolución educativa. Barcelona: Paidos.Freudenberger, H. (1974). Staff burnout Journal of Social Issues.Granados, J. (2016) La realidad salarial de los docentes en Colombia. Revisado 2016, de https://laotracara.co/nota-ciudadania/la-realidad-salarial-de-los-docentes-en-colombia/Heidegaard, Edwards, y Fleer. (2012). Motives in hcildren´s development cultural historical approach. New York: Cambridge University Press.Leiter, M. Maslach, C. (1998). The impact of interpersonal environment on burnout and organizational commitment.Journal of OrganizationalBehavior.Mansanero, Vasquez, Ferrer, Fernandez. (1995). Burnout en la enseñanza: análisis de su incidencia y factores determinantes. En Revista de Educación.Ministerio de educación. (1994). Ley General de educación 115. Revisado septiembre 14, 2016, de http://www.minedu.gob.pe/p/ley_general_de_educacion_28044.pdfMinisterio de educación. (2002). Decreto 1278. Revisado septiembre 14, en http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86102_archivo_pdf.pdfParra, J. (2014). Maestros: enseñantes y aprendices a lo largo de la vida. Relevancia y pertinencia del desarrollo profesional docente. Bogotá: IDEP.Parra, maya, Barrera, Giraldo y Valdivieso. (2014). Maestros: enseñantes y aprendices a lo largo de la vida. Bogotá: IDEP.Rama, G. (1997). ¿Cuáles son los problemas de un Ministerio de Educación? En Boletín del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe, N° 44. 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