Desarrollo de una Aplicación Interactiva para Estimular la Atención en Niños Con TDAH

La atención y la concentración son habilidades cognitivas que están estrechamente ligadas con el proceso de aprendizaje en edades tempranas, porque permiten responder positivamente a estímulos externos y mantenerse enfocados en una tarea determinada. En este sentido, el uso de herramientas educativa...

Full description

Autores:
Talero, Paula
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.umng.edu.co:10654/47632
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10654/47632
Palabra clave:
Aplicativo interactivo
TDAH
Trastorno por Déficit de atención e Hiperactividad
Atención
Concentración
Dificultades
Autorregulación
Herramientas educativas
Contenido multimedia
Interacción
Interactive application
ADHD
Attention-Deficit Hyperactivity Disorder
Attention
Concentration
Difficulties
Self-regulation
Educational tools
Multimedia content
Interaction
Rights
openAccess
License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id UNIMILTAR2_823e0f79c03c15f90d11339efb376a2e
oai_identifier_str oai:repository.umng.edu.co:10654/47632
network_acronym_str UNIMILTAR2
network_name_str Repositorio UMNG
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Desarrollo de una Aplicación Interactiva para Estimular la Atención en Niños Con TDAH
dc.title.eng.fl_str_mv Development of an Interactive Application to Stimulate Attention in Children with ADHD
title Desarrollo de una Aplicación Interactiva para Estimular la Atención en Niños Con TDAH
spellingShingle Desarrollo de una Aplicación Interactiva para Estimular la Atención en Niños Con TDAH
Aplicativo interactivo
TDAH
Trastorno por Déficit de atención e Hiperactividad
Atención
Concentración
Dificultades
Autorregulación
Herramientas educativas
Contenido multimedia
Interacción
Interactive application
ADHD
Attention-Deficit Hyperactivity Disorder
Attention
Concentration
Difficulties
Self-regulation
Educational tools
Multimedia content
Interaction
title_short Desarrollo de una Aplicación Interactiva para Estimular la Atención en Niños Con TDAH
title_full Desarrollo de una Aplicación Interactiva para Estimular la Atención en Niños Con TDAH
title_fullStr Desarrollo de una Aplicación Interactiva para Estimular la Atención en Niños Con TDAH
title_full_unstemmed Desarrollo de una Aplicación Interactiva para Estimular la Atención en Niños Con TDAH
title_sort Desarrollo de una Aplicación Interactiva para Estimular la Atención en Niños Con TDAH
dc.creator.fl_str_mv Talero, Paula
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Olivares, Miguel
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Talero, Paula
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Aplicativo interactivo
TDAH
Trastorno por Déficit de atención e Hiperactividad
Atención
Concentración
Dificultades
Autorregulación
Herramientas educativas
Contenido multimedia
Interacción
topic Aplicativo interactivo
TDAH
Trastorno por Déficit de atención e Hiperactividad
Atención
Concentración
Dificultades
Autorregulación
Herramientas educativas
Contenido multimedia
Interacción
Interactive application
ADHD
Attention-Deficit Hyperactivity Disorder
Attention
Concentration
Difficulties
Self-regulation
Educational tools
Multimedia content
Interaction
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv Interactive application
ADHD
Attention-Deficit Hyperactivity Disorder
Attention
Concentration
Difficulties
Self-regulation
Educational tools
Multimedia content
Interaction
description La atención y la concentración son habilidades cognitivas que están estrechamente ligadas con el proceso de aprendizaje en edades tempranas, porque permiten responder positivamente a estímulos externos y mantenerse enfocados en una tarea determinada. En este sentido, el uso de herramientas educativas relacionadas con contenido multimedia son una estrategia eficaz para apoyar las metodologías tradicionales y lograr un mejor desempeño académico. Con miras a desarrollar y fortalecer habilidades de atención y concentración en niños con TDAH, se propuso diseñar, desarrollar e implementar un aplicativo interactivo con la herramienta ActivePresenter; mediante el cual se presentó una historia corta a estudiantes de la Institución Educativa Municipal Técnico Industrial de Zipaquirá, con edades entre 9 y 11 años y cuya atención, concentración y autorregulación fueron medidas a través de las respuestas dadas por ellos a las preguntas que contenía cada parte de dicho cuento. El enfoque ágil con diseño iterativo facilitó el desarrolló del presente proyecto dividido en cuatro fases, durante las cuales se partió del planteamiento de un trastorno que genera dificultades y afecta a los niños en el ámbito escolar y posteriormente se desarrolló e implementó el aplicativo para finalizar con el análisis de los resultados; cuyas conclusiones evidencian la importancia y veracidad de los planteamientos que dan cuenta de la base teórica que sustenta esta investigación.
publishDate 2024
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2024-05-03
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2025-11-06T16:51:10Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2025-11-06T16:51:10Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10654/47632
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Militar Nueva Granada
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl:https://repository.umng.edu.co
url https://hdl.handle.net/10654/47632
identifier_str_mv instname:Universidad Militar Nueva Granada
reponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada
repourl:https://repository.umng.edu.co
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Ortega Rojas, J. (2022, enero). Incidencia Social en la Autorregulación Emocional de niños (as) que presentan el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) pertenecientes a la Escuela de Excelencia San Bosco en el año 2019. https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/22868
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). (s. f.). American Psychiatric Association. https://www.psychiatry.org/patients-families/la-salud-mental/trastorno-por-deficit-de-atencion-con-hiperactivid
Wagner, B. J. (2000). Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Current Concepts and Underlying Mechanisms. Journal Of Child And Adolescent Psychiatric Nursing, 13(3), 113-124. https://doi.org/10.1111/j.1744-6171.2000.tb00088.x
Sierra González, J. D., Lozano Yara, N. A., & Vargas Medina, P. A. (2022). Estrategias pedagógicas que promueven la atención de educandos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Ciencia Unisalle. https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia/748
González Viera, N. R. (2021). Tratamiento del TDAH a través del uso de las TIC en la Educación: Revisión Bibliográfica. Universidad de la Laguna. https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/23494
Samaniego-Mena, E., Mora-Secaira, J., & Díaz-Ocampo, R. (2020). Multimedia interactiva como apoyo para la terapia de infantes con dislalia. Revista de Ciencias Sociales, 26(4), 368-379. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7687045.pdf
Reinoso, L. F. V., Stefos, E., & Clerque, S. E. M. (2022). Aplicación de cuentos interactivos para mejorar la comprensión lectora de niños con TDAH. Conciencia Digital, 5(4), 127-144. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v5i4.2356
González Calleros, C., Guerrero García, J., & Navarro Rangel, Y. (2020). “UvaMate”, un juego serio para el aprendizaje de matemáticas para niños con TDAH: evaluación de usabilidad. https://repository.unab.edu.co/handle/20.500.12749/8817
Roxas, S. P., Rebosura, F. I., Besto, R. A., & Labis, J. (2020). Using Multimedia in Teaching Mathematics for High School Students. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/355056641_Using_Multimedia_in_Teaching_Mathematics_for_High_School_Students
Bravou, V., & Drigas, A. (2021). BCI-based games and ADHD. Research, Society And Development, 10(4), e52410413942. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13942
Alarcón-Romero, A. F., & Borja-Vargas, H. D. (2016). Diseño de un programa interactivo de prevención de la ansiedad social en preadolescentes. En Repositorio Institucional Universidad Católica de Colombia - RIUCaC. https://repository.ucatolica.edu.co/entities/publication/625787c8-28ab-46db-8769-5192eec729e2
Bolaño García, M. (2017). Funciones de las herramientas multimedia interactivas para la enseñanza en educación preescolar. Praxis, 13(1). https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2063
Rebellón, D., & Yepes, Y. (2019). Efectividad de las herramientas multimedia Interactivas para el desarrollo del pensamiento numérico. http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/3954
Proceedings of Play2Learn 2018. (2018). En GamiLearning (1.a ed.). https://gamilearning.ulusofona.pt/play2learn-2018-proceedings/
Molina López, P. (2021). Alumnado con TDAH y gamificación en el aula : oportunidades y retos. Universidad Internacional de Andalucía. https://dspace.unia.es/handle/10334/6515
Secanell, I. L., & Núñez, S. P. (2019). Mindfulness y el Abordaje del TDAH en el Contexto Educativo. Revista Brasileira de Educação Especial (Impresso), 25(1), 175-188. https://doi.org/10.1590/s1413-65382519000100011
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.local.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Acceso abierto
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv applicaction/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Zipaquirá, Cundinamarca, Colombia
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv Diciembre 2023 - Enero 2024
dc.coverage.sede.spa.fl_str_mv Campus UMNG
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Ingeniería Multimedia
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ingeniería
dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv Universidad Militar Nueva Granada
institution Universidad Militar Nueva Granada
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.umng.edu.co/bitstreams/59f2dee5-78b2-40e6-a108-56deb52bb100/download
https://repository.umng.edu.co/bitstreams/664eca33-b7fb-45f9-9419-5e3808b55a8f/download
https://repository.umng.edu.co/bitstreams/edf2b382-765c-4588-8ff4-bdecd39fe530/download
https://repository.umng.edu.co/bitstreams/73234691-ef6a-4c94-a711-eb6278f9e3a3/download
https://repository.umng.edu.co/bitstreams/5ec198cc-21f1-4294-9e01-d73b97a9e938/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 8f78e913d9ac0e49249207d2523ad757
bcb725193600e9929ac36f1d8979f988
a609d7e369577f685ce98c66b903b91b
d5ae7affdf416cb818f8619d84b98528
1b7a8cbdc285a173df17c4624a33ef0f
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UMNG
repository.mail.fl_str_mv bibliodigital@unimilitar.edu.co
_version_ 1851052831314804736
spelling Olivares, MiguelTalero, PaulaIngeniero MultimediaZipaquirá, Cundinamarca, ColombiaDiciembre 2023 - Enero 2024Campus UMNG2025-11-06T16:51:10Z2025-11-06T16:51:10Z2024-05-03https://hdl.handle.net/10654/47632instname:Universidad Militar Nueva Granadareponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granadarepourl:https://repository.umng.edu.coLa atención y la concentración son habilidades cognitivas que están estrechamente ligadas con el proceso de aprendizaje en edades tempranas, porque permiten responder positivamente a estímulos externos y mantenerse enfocados en una tarea determinada. En este sentido, el uso de herramientas educativas relacionadas con contenido multimedia son una estrategia eficaz para apoyar las metodologías tradicionales y lograr un mejor desempeño académico. Con miras a desarrollar y fortalecer habilidades de atención y concentración en niños con TDAH, se propuso diseñar, desarrollar e implementar un aplicativo interactivo con la herramienta ActivePresenter; mediante el cual se presentó una historia corta a estudiantes de la Institución Educativa Municipal Técnico Industrial de Zipaquirá, con edades entre 9 y 11 años y cuya atención, concentración y autorregulación fueron medidas a través de las respuestas dadas por ellos a las preguntas que contenía cada parte de dicho cuento. El enfoque ágil con diseño iterativo facilitó el desarrolló del presente proyecto dividido en cuatro fases, durante las cuales se partió del planteamiento de un trastorno que genera dificultades y afecta a los niños en el ámbito escolar y posteriormente se desarrolló e implementó el aplicativo para finalizar con el análisis de los resultados; cuyas conclusiones evidencian la importancia y veracidad de los planteamientos que dan cuenta de la base teórica que sustenta esta investigación.Attention and concentration are cognitive skills that are closely linked to the learning process at an early age, because they allow children to respond positively to external stimuli and stay focused on a specific task. In this sense, the use of educational tools related to multimedia content is an effective strategy to support traditional methodologies and achieve better academic performance. In order to develop and strengthen attention and concentration skills in children with ADHD, it was proposed to design, develop and implement an interactive application with the ActivePresenter tool, through which a short story was presented to students of the Institución Educativa Municipal Técnico Industrial of Zipaquirá, aged between 9 and 11 years, whose attention, concentration and self-regulation were measured through the answers given by them to the questions contained in each part of the story. The agile approach with iterative design facilitated the development of this project divided into four phases, during which it started from the approach of a disorder that generates difficulties and affects children in the school environment and then developed and implemented the application to end with the analysis of the results; whose conclusions show the importance and veracity of the approaches that account for the theoretical basis that supports this research.Pregradoapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desarrollo de una Aplicación Interactiva para Estimular la Atención en Niños Con TDAHDevelopment of an Interactive Application to Stimulate Attention in Children with ADHDTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fIngeniería MultimediaFacultad de IngenieríaUniversidad Militar Nueva GranadaOrtega Rojas, J. (2022, enero). Incidencia Social en la Autorregulación Emocional de niños (as) que presentan el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) pertenecientes a la Escuela de Excelencia San Bosco en el año 2019. https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/22868Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). (s. f.). American Psychiatric Association. https://www.psychiatry.org/patients-families/la-salud-mental/trastorno-por-deficit-de-atencion-con-hiperactividWagner, B. J. (2000). Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Current Concepts and Underlying Mechanisms. Journal Of Child And Adolescent Psychiatric Nursing, 13(3), 113-124. https://doi.org/10.1111/j.1744-6171.2000.tb00088.xSierra González, J. D., Lozano Yara, N. A., & Vargas Medina, P. A. (2022). Estrategias pedagógicas que promueven la atención de educandos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Ciencia Unisalle. https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia/748González Viera, N. R. (2021). Tratamiento del TDAH a través del uso de las TIC en la Educación: Revisión Bibliográfica. Universidad de la Laguna. https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/23494Samaniego-Mena, E., Mora-Secaira, J., & Díaz-Ocampo, R. (2020). Multimedia interactiva como apoyo para la terapia de infantes con dislalia. Revista de Ciencias Sociales, 26(4), 368-379. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7687045.pdfReinoso, L. F. V., Stefos, E., & Clerque, S. E. M. (2022). Aplicación de cuentos interactivos para mejorar la comprensión lectora de niños con TDAH. Conciencia Digital, 5(4), 127-144. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v5i4.2356González Calleros, C., Guerrero García, J., & Navarro Rangel, Y. (2020). “UvaMate”, un juego serio para el aprendizaje de matemáticas para niños con TDAH: evaluación de usabilidad. https://repository.unab.edu.co/handle/20.500.12749/8817Roxas, S. P., Rebosura, F. I., Besto, R. A., & Labis, J. (2020). Using Multimedia in Teaching Mathematics for High School Students. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/355056641_Using_Multimedia_in_Teaching_Mathematics_for_High_School_StudentsBravou, V., & Drigas, A. (2021). BCI-based games and ADHD. Research, Society And Development, 10(4), e52410413942. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13942Alarcón-Romero, A. F., & Borja-Vargas, H. D. (2016). Diseño de un programa interactivo de prevención de la ansiedad social en preadolescentes. En Repositorio Institucional Universidad Católica de Colombia - RIUCaC. https://repository.ucatolica.edu.co/entities/publication/625787c8-28ab-46db-8769-5192eec729e2Bolaño García, M. (2017). Funciones de las herramientas multimedia interactivas para la enseñanza en educación preescolar. Praxis, 13(1). https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2063Rebellón, D., & Yepes, Y. (2019). Efectividad de las herramientas multimedia Interactivas para el desarrollo del pensamiento numérico. http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/3954Proceedings of Play2Learn 2018. (2018). En GamiLearning (1.a ed.). https://gamilearning.ulusofona.pt/play2learn-2018-proceedings/Molina López, P. (2021). Alumnado con TDAH y gamificación en el aula : oportunidades y retos. Universidad Internacional de Andalucía. https://dspace.unia.es/handle/10334/6515Secanell, I. L., & Núñez, S. P. (2019). Mindfulness y el Abordaje del TDAH en el Contexto Educativo. Revista Brasileira de Educação Especial (Impresso), 25(1), 175-188. https://doi.org/10.1590/s1413-65382519000100011Aplicativo interactivoTDAHTrastorno por Déficit de atención e HiperactividadAtenciónConcentraciónDificultadesAutorregulaciónHerramientas educativasContenido multimediaInteracciónInteractive applicationADHDAttention-Deficit Hyperactivity DisorderAttentionConcentrationDifficultiesSelf-regulationEducational toolsMultimedia contentInteractionORIGINALTaleroVegaPaulaNatalia2024.pdfTaleroVegaPaulaNatalia2024.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf650247https://repository.umng.edu.co/bitstreams/59f2dee5-78b2-40e6-a108-56deb52bb100/download8f78e913d9ac0e49249207d2523ad757MD51TaleroVegaPaulaNatalia2024_CartaAutorización.pdfTaleroVegaPaulaNatalia2024_CartaAutorización.pdfCarta de autorizaciónapplication/pdf151289https://repository.umng.edu.co/bitstreams/664eca33-b7fb-45f9-9419-5e3808b55a8f/downloadbcb725193600e9929ac36f1d8979f988MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83420https://repository.umng.edu.co/bitstreams/edf2b382-765c-4588-8ff4-bdecd39fe530/downloada609d7e369577f685ce98c66b903b91bMD53THUMBNAILTaleroVegaPaulaNatalia2024.pdf.jpgTaleroVegaPaulaNatalia2024.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5424https://repository.umng.edu.co/bitstreams/73234691-ef6a-4c94-a711-eb6278f9e3a3/downloadd5ae7affdf416cb818f8619d84b98528MD54TaleroVegaPaulaNatalia2024_CartaAutorización.pdf.jpgTaleroVegaPaulaNatalia2024_CartaAutorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11080https://repository.umng.edu.co/bitstreams/5ec198cc-21f1-4294-9e01-d73b97a9e938/download1b7a8cbdc285a173df17c4624a33ef0fMD5510654/47632oai:repository.umng.edu.co:10654/476322025-11-08 03:02:46.447http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/open.accesshttps://repository.umng.edu.coRepositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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

Publicaciones similares