De las obsoletas humanidades a la humanización en salud
Este texto busca responder a la pregunta: ¿Para qué enseñar humanidades a los estudiantes universitarios?. El autor se cuestiona sobre la necesidad de las humanidades en un mundo cada vez más globalizado y tecnocrático, que se rige por las leyes del mercado y en el cual los jóvenes se interesan con...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
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Este texto busca responder a la pregunta: ¿Para qué enseñar humanidades a los estudiantes universitarios?. El autor se cuestiona sobre la necesidad de las humanidades en un mundo cada vez más globalizado y tecnocrático, que se rige por las leyes del mercado y en el cual los jóvenes se interesan con mayor frecuencia por los saberes utilitarios y que cuentan con mejores ofertas en el campo laboral. Se presenta inicialmente un análisis de la “crisis” de las Humanidades en la educación superior y la deshumanización que vive el mundo moderno. Se procede a un análisis del contexto político de Colombia y a preguntarse por la importancia de las humanidades en los procesos de educación superior en todas las áreas de conocimiento, especialmente en la Medicina, entendiendo el ejercicio médico como una actividad que se configura siempre en el marco de relaciones humanas. Finalmente, tras un análisis de la evolución del Humanismo y en una invitación a preguntarse por el otro, se presenta la formación en humanidades como un componente necesario para el profesionalismo médico y para fundamentar los procesos de Humanización en Salud. |
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Acantilado. (s.f.). Catálogo. Obtenido de Nuccio Ordine. Clásicos para la vida: http://www.acantilado.es/catalogo/clasicos-la-vida/ Alvarez Posada, S. (2016). Martha Nussbaum y la educación en humanidades. Analecta política, 167-178. Barrera Hernández, C. (2016). Humanidades para humanizar: la acción de humanizar desde la experiencia y las vivencias de la cotidianidad. Revista de la Universidad De La Salle, 135-140 Castro Jerez, J. (3 de 10 de 2014). Repositorio Institucional UMNG. Obtenido de La cátedra de humanidades una respuesta a los servicios de salud deshumanizados: https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/12894 Delgado Correa, W. (19 de 02 de 2018). nodal - noticias de america latina y el caribe. Obtenido de Reflexiones en torno a las universidades de ayer, hoy y mañana: https://www.nodal.am/2018/02/reflexiones-torno-las-universidades-ayer-hoy-manana/ Diaz Olguin, R. (2007). En el ámbito de la filosofía. Obtenido de La “crisis” de las Humanidades: https://diazolguin.wordpress.com/2007/07/05/la-crisis-de-las-humanidades/ FARC-EP. (2018). FARC-EP. Obtenido de ¿Qué es y quiénes componen el Secretariado del Estado Mayor Central también conocido como Secretariado Nacional de las FARC-EP?: https://www.farc-ep.co/nosotros/que-es-el-secretariado-de-las-farc-ep.html Fin/JCMG/MLA/JGA. (14 de 08 de 2017). Agencia de Noticias UN. Obtenido de Salud: http://agenciadenoticias.unal.edu.co/detalle/article/programa-de-humanizacion-la-mejor-receta-para-la-salud.html García, I. (26 de 01 de 2005). Las carreras de Humanidades se quedan sin alumnos. elmundo.es Garrido, B. (12 de 01 de 2014). 9 Preguntas a Nuccio Ordine acerca del manifiesto “La utilidad de lo inútil”. Obtenido de https://www.culturamas.es/blog/2014/01/12/9-preguntas-a-nuccio-ordine-acerca-del-manifiesto-la-utilidad-de-lo-inutil/ Garzón Gaitan, C. A. (2014). 2013 Estadísticas e indicadores de la Universidad Nacional de Colombia. Revista de la Oficina Nacional de Planeación. Guerra, Y. (2008). ¿Las humanidades en crisis o la crisis de la humanidad? Revista Educación y Desarrollo Social, 135-142. Hermoso, B. (24 de 10 de 2017). El Pais. Obtenido de Nuccio Ordine: “El profesor que triunfa en la universidad es el burócrata": https://elpais.com/cultura/2017/10/23/actualidad/1508780704_884734.html Hernandez Umaña, B. A. (2012). Una invitación a dar otra mirada al significado de la educación y su correspondencia en el desarrollo de la humanidad. Obtenido de Repositorio Universidad Militar Nueva Granada: https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/11245 Hospital Militar Central. (2017). Institucional. Obtenido de El Hospital: https://www.hospitalmilitar.gov.co/institucional/el-hospital/megamision-y-vision Molano Camargo, F. (2016). Luces, sombras y esperanza del humanismo. Revista de la Universidad De La Salle, 49-69. Morales-Ruiz, J. (2009). Formación integral y profesionalismo médico: una propuesta de trabajo en el aula. Educ Med, 73-82. Rodriguez Garcia, H. (2016). Desaprender para aprender lo humano. Revista De La Universidad De La Salle, 101-112. Semana. (9 de 4 de 2012). Obtenido de 9 de Abril - Las Frases de Gaitán: https://www.semana.com/nacion/articulo/las-frases-gaitan/256155-3 |
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Chacón Ríos, ClaudiaBautista Vacca, Camilo Andréscabauti@hotmail.comEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002019-02-19T17:48:38Z2019-12-30T17:06:48Z2019-02-19T17:48:38Z2019-12-30T17:06:48Z2018-11-29http://hdl.handle.net/10654/20431Este texto busca responder a la pregunta: ¿Para qué enseñar humanidades a los estudiantes universitarios?. El autor se cuestiona sobre la necesidad de las humanidades en un mundo cada vez más globalizado y tecnocrático, que se rige por las leyes del mercado y en el cual los jóvenes se interesan con mayor frecuencia por los saberes utilitarios y que cuentan con mejores ofertas en el campo laboral. Se presenta inicialmente un análisis de la “crisis” de las Humanidades en la educación superior y la deshumanización que vive el mundo moderno. Se procede a un análisis del contexto político de Colombia y a preguntarse por la importancia de las humanidades en los procesos de educación superior en todas las áreas de conocimiento, especialmente en la Medicina, entendiendo el ejercicio médico como una actividad que se configura siempre en el marco de relaciones humanas. Finalmente, tras un análisis de la evolución del Humanismo y en una invitación a preguntarse por el otro, se presenta la formación en humanidades como un componente necesario para el profesionalismo médico y para fundamentar los procesos de Humanización en Salud.This essay tries to answer the question: What do we need to teach humanities to university students for? The author questions the need for humanities in a globalized and technologic world, led by laws of market and economy, and where young students are more interested in learning whatever they can use to find work. After, the text presents an analysis of the political context in Colombia and questions the importance of humanities in all areas of knowledge and higher education, especially in Medicine, which is considered as an activity performed always in a framework of human relationships. Finally, following an analysis of the evolution of Humanism and an invitation to think about others, the author presents teaching humanities as a necessary component for medical professionalism and to support processes of patient-centered care.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Humanidadeseducaciónhumanización en saludhumanismodeshumanizaciónUniversidadHUMANISMOSERVICIOS DE SALUDHumanitiespatient-centered carehumanismuniversityeducationDe las obsoletas humanidades a la humanización en saludObsolete humanities and healthcare humanizationinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAcantilado. (s.f.). Catálogo. Obtenido de Nuccio Ordine. Clásicos para la vida: http://www.acantilado.es/catalogo/clasicos-la-vida/Alvarez Posada, S. (2016). Martha Nussbaum y la educación en humanidades. Analecta política, 167-178.Barrera Hernández, C. (2016). Humanidades para humanizar: la acción de humanizar desde la experiencia y las vivencias de la cotidianidad. Revista de la Universidad De La Salle, 135-140Castro Jerez, J. (3 de 10 de 2014). Repositorio Institucional UMNG. Obtenido de La cátedra de humanidades una respuesta a los servicios de salud deshumanizados: https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/12894Delgado Correa, W. (19 de 02 de 2018). nodal - noticias de america latina y el caribe. Obtenido de Reflexiones en torno a las universidades de ayer, hoy y mañana: https://www.nodal.am/2018/02/reflexiones-torno-las-universidades-ayer-hoy-manana/Diaz Olguin, R. (2007). En el ámbito de la filosofía. Obtenido de La “crisis” de las Humanidades: https://diazolguin.wordpress.com/2007/07/05/la-crisis-de-las-humanidades/FARC-EP. (2018). FARC-EP. Obtenido de ¿Qué es y quiénes componen el Secretariado del Estado Mayor Central también conocido como Secretariado Nacional de las FARC-EP?: https://www.farc-ep.co/nosotros/que-es-el-secretariado-de-las-farc-ep.htmlFin/JCMG/MLA/JGA. (14 de 08 de 2017). Agencia de Noticias UN. Obtenido de Salud: http://agenciadenoticias.unal.edu.co/detalle/article/programa-de-humanizacion-la-mejor-receta-para-la-salud.htmlGarcía, I. (26 de 01 de 2005). Las carreras de Humanidades se quedan sin alumnos. elmundo.esGarrido, B. (12 de 01 de 2014). 9 Preguntas a Nuccio Ordine acerca del manifiesto “La utilidad de lo inútil”. Obtenido de https://www.culturamas.es/blog/2014/01/12/9-preguntas-a-nuccio-ordine-acerca-del-manifiesto-la-utilidad-de-lo-inutil/Garzón Gaitan, C. A. (2014). 2013 Estadísticas e indicadores de la Universidad Nacional de Colombia. Revista de la Oficina Nacional de Planeación.Guerra, Y. (2008). ¿Las humanidades en crisis o la crisis de la humanidad? Revista Educación y Desarrollo Social, 135-142.Hermoso, B. (24 de 10 de 2017). El Pais. Obtenido de Nuccio Ordine: “El profesor que triunfa en la universidad es el burócrata": https://elpais.com/cultura/2017/10/23/actualidad/1508780704_884734.htmlHernandez Umaña, B. A. (2012). Una invitación a dar otra mirada al significado de la educación y su correspondencia en el desarrollo de la humanidad. Obtenido de Repositorio Universidad Militar Nueva Granada: https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/11245Hospital Militar Central. (2017). Institucional. Obtenido de El Hospital: https://www.hospitalmilitar.gov.co/institucional/el-hospital/megamision-y-visionMolano Camargo, F. (2016). Luces, sombras y esperanza del humanismo. Revista de la Universidad De La Salle, 49-69.Morales-Ruiz, J. (2009). Formación integral y profesionalismo médico: una propuesta de trabajo en el aula. Educ Med, 73-82.Rodriguez Garcia, H. (2016). Desaprender para aprender lo humano. Revista De La Universidad De La Salle, 101-112.Semana. (9 de 4 de 2012). Obtenido de 9 de Abril - Las Frases de Gaitán: https://www.semana.com/nacion/articulo/las-frases-gaitan/256155-3EspecializaciónEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaORIGINALBautistaVaccaCamiloAndres2018.pdfEnsayoapplication/pdf302228http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/20431/1/BautistaVaccaCamiloAndres2018.pdfc2c5c16019f19c12bfe58e80eda9cbb0MD51LICENSElicense.txttext/plain2898http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/20431/2/license.txt520e8f0b4e8d2d5c25366f2f78f584b0MD52THUMBNAILBautistaVaccaCamiloAndres2018.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5316http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/20431/3/BautistaVaccaCamiloAndres2018.pdf.jpg094c161b1487d0b6e21322f738258962MD5310654/20431oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/204312019-12-30 12:06:48.382Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |