La necesidad de formar al estudiante universitario en torno a las habilidades blandas como fortalecimiento futuro a su desempeño profesional
Desde inicios del nuevo siglo el sistema educativo universitario ha venido adecuando sus áreas del saber, reestructurando cada uno de los currículos como estrategia académica y paralelo a ello, afianzando en el estudiante el manejo integral de las habilidades blandas, resaltando el papel del docente...
- Autores:
-
Castillo Álvarez, Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/37647
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/37647
- Palabra clave:
- CURRICULO
RENDIMIENTO LABORAL
APTITUDES
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Desde inicios del nuevo siglo el sistema educativo universitario ha venido adecuando sus áreas del saber, reestructurando cada uno de los currículos como estrategia académica y paralelo a ello, afianzando en el estudiante el manejo integral de las habilidades blandas, resaltando el papel del docente en este proceso como guía para que el estudiante adquiera estas estrategias socio-afectivas, llevándolas a la práctica en el transcurso de su formación académica para, posteriormente, sean instrumentos útiles para su desempeño profesional. A partir de lo anterior, se pretende analizar por medio de la revisión bibliográfica, la manera como han incursionado estas habilidades emocionales, llamadas habilidades blandas en el ámbito educativo, integrando en este estudio aquellas más sobresalientes para llegar a la conclusión de cómo influencian en el estudiante, generando cambios a nivel individual, formativo, social y profesional. |
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Flores Portero, LuisCastillo Álvarez, MilenaEspecialista en Docencia Universitaria2021-03-11T23:30:30Z2021-03-11T23:30:30Z2020-11-17http://hdl.handle.net/10654/37647instname:Universidad Militar Nueva Granadareponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granadarepourl:https://repository.unimilitar.edu.coDesde inicios del nuevo siglo el sistema educativo universitario ha venido adecuando sus áreas del saber, reestructurando cada uno de los currículos como estrategia académica y paralelo a ello, afianzando en el estudiante el manejo integral de las habilidades blandas, resaltando el papel del docente en este proceso como guía para que el estudiante adquiera estas estrategias socio-afectivas, llevándolas a la práctica en el transcurso de su formación académica para, posteriormente, sean instrumentos útiles para su desempeño profesional. A partir de lo anterior, se pretende analizar por medio de la revisión bibliográfica, la manera como han incursionado estas habilidades emocionales, llamadas habilidades blandas en el ámbito educativo, integrando en este estudio aquellas más sobresalientes para llegar a la conclusión de cómo influencian en el estudiante, generando cambios a nivel individual, formativo, social y profesional.Since the beginning of the new century, the university education system has been adapting its areas of knowledge, restructuring each of the curricula as an academic strategy and, parallel to this, strengthening the comprehensive management of soft skills in the student, highlighting the role of the teacher in this process as a guide for the student to acquire these socio-affective strategies, putting them into practice in the course of their academic training and subsequently becoming useful instruments for their professional performance. Based on the above, it is intended to analyze, through the bibliographic review, the way in which these emotional skills, called soft skills in the educational field, have entered, integrating in this study the most outstanding skills to reach the conclusion of how they influence the student generating changes at the individual, educational, social and professional level.Especializaciónapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertoLa necesidad de formar al estudiante universitario en torno a las habilidades blandas como fortalecimiento futuro a su desempeño profesionalThe need to train the university student around the soft skills as a future strengthening of their professional performanceCURRICULORENDIMIENTO LABORALAPTITUDEScurriculumacademic strategysoft skillsacademic trainingjob performancecurrículosestrategia académicahabilidades blandasformación académicadesempeño laboralTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de EducaciónUniversidad Militar Nueva GranadaArdisana, E. F. (2012). La Motivación como sustento indispensable del aprendizaje en los estudiantes universitarios. Pedagogía Universitaria, XVII (4), 13-27.Bajaña Mendieta, I. d., Moreira Menéndez, M., Pico Saltos, R., & Pico Saltos, G. (2016). La comunicación. eje transversal en la formación del estudiante universitario en el siglo XXI. Didáctica y Educación, 173-182. ISSN-e 2224-2643Bandura, A. (1986). Teoría del aprendizaje social. España. Alianza EditorialDamásio, A. (2009). En busca de Spinoza Neurobiología de la emoción y los sentimientos. Barcelona: Editorial @ed-critica.es. ISBN: 84-8432-676-4Domingo, J. (2008). El aprendizaje cooperativo. Cuadernos de Trabajo Social, 21, 231-246. DOI: ISSN: 0214-0314Fragoso-Luzuriaga, R. (2015). Inteligencia emocional y competencias emocionales en educación superior, ¿un mismo concepto? Revista iberoamericana de educación superior, 6 (16), 110-125. ISSN 2007-2872Fuquen, M. (2003). Los conflictos y las formas alternativas de resolución. Tabula Rasa, (1), 265-278. ISSN: 1794-2489.Goleman, D. (2017). La inteligencia emocional, por qué es más importante que el coeficiente intelectual. California: Los Libros. ISBN 84-7245-371-5Guerra-Báez, S. P. (2019). A panoramic review of soft skills training in university students. Psicología Escolar e Educacional. DOI: 10.1590/2175-35392019016464Harari, Y. N. (2016). Homo Deus. Barcelona: Penguin Random House Grupo Editorial, S.A.U.Jiménez Galán, Y. I., Hernández Jaime, J., & González, M. A. (2013). Competencias profesionales en la educación superior: justificación, evaluación y análisis. Innovación educativa (México, DF), 45-65. ISSN 1665-2673Jiménez Galán, Y. I., Hernández Jaime, J., & González, M. A. (2013). Competencias profesionales en la educación superior: justificación, evaluación y análisis. Innovación educativa (México, DF), 45-65. ISSN 1665-2673Marrero Sánchez, O., Mohamed Amar, R., & Triadú, J. X. (2018). 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ISSN-e 1856-9331MedicinaORIGINALCastilloAlvarezMilena2020.pdfCastilloAlvarezMilena2020.pdfEnsayoapplication/pdf198292http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/37647/1/CastilloAlvarezMilena2020.pdf24a78b3b41a2c194d3489ecc29976bf2MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83420http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/37647/2/license.txta609d7e369577f685ce98c66b903b91bMD52THUMBNAILCastilloAlvarezMilena2020.pdf.jpgCastilloAlvarezMilena2020.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7068http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/37647/3/CastilloAlvarezMilena2020.pdf.jpg5ef19eae8d19b1c06b510ecd4cefb0b8MD5310654/37647oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/376472021-03-12 01:05:54.227Repositorio Institucional 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