La educación en Colombia debe ser un derecho fundamental análisis del programa Ser Pilo Paga

La presente investigación se ha organizado en cuatro capítulos de la siguiente forma: al comienzo se presenta la contextualización de los fenómenos internacionales que han impactado en forma significativo en el tema de la educación en Colombia y al mismo tiempo, busca establecer cuál es el enfoque i...

Full description

Autores:
González Colmenares, Leidy Juliana
Maldonado Angulo, Cristhyan Antonio
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/16836
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10654/16836
Palabra clave:
CALIDAD DE LA EDUCACION
DERECHO A LA EDUCACION
SER PILO PAGA- ESTUDIO DE CASOS
Ser pilo paga
Publics Politics
Neoliberal Model
Higher education
Education rights
World
Globalization
Middle education
Creditable receivables
Educational institutions
Coverage
Quality
Equity
Education system
Public education
Private education
Ser pilo paga
Políticas públicas
Modelo neoliberal
Educación superior
Derecho a la educación
Mundialización
Globalización
Educación media
Créditos condonables
Instituciones educativas
Cobertura
Calidad
Equidad
Sistema educativo
Educación pública
Educación privada
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Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017
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description La presente investigación se ha organizado en cuatro capítulos de la siguiente forma: al comienzo se presenta la contextualización de los fenómenos internacionales que han impactado en forma significativo en el tema de la educación en Colombia y al mismo tiempo, busca establecer cuál es el enfoque ideal para establecer que la educación sea un derecho. En seguida, muestra que la implementación de un modelo neoliberal en Colombia, logró transformar considerablemente el sistema de gobierno y en consecuencia, la educación. Acto seguido, incluye el análisis del programa Ser Pilo Paga, con sus beneficios y falencias. Por último, se incluye el desarrollo de una posible política pública efectiva cuyo objetivo es mejorar las temáticas que no fueron incluidas en el programa Ser pilo paga.
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Por último, se incluye el desarrollo de una posible política pública efectiva cuyo objetivo es mejorar las temáticas que no fueron incluidas en el programa Ser pilo paga.Resumen…………………………………………………………………………………………..4 Introducción…………………………………………………………………………………….…5 1. La educación como un derecho fundamental…….…………………..…………………….…...6 1.1 Planteamiento del problema……….…………………………………………………….…….6 1.2 Formulación de la pregunta……………………………………………………………….…..9 1.3 Justificación…………………………………………………………………………………...9 1.4 Antecedentes……………………………………………………………………………..……9 1.5 Estado del arte………………………………………………………………………………..10 1.6 Objetivos……………………………………………………………………………………..13 1.7 Marco teórico………………………………………………………………………………...13 2. Fenómenos internacionales que direccionan el derecho a la educación………………………19 2.1 La globalización……………………………………………………………………………...19 2.2 La mundialización……………………………………………………………………………22 2.3 La educación como un derecho………………………………………………………………25 2.4 El derecho a la educación en Colombia……………………………………………….……..27 2.5 La globalización y el modelo neoliberal en Colombia..……………………………….…….28 2.5.1 Implementación del modelo neoliberal: ¿El fin de la educación como derecho?................31 2.5.2 La educación superior en Bogotá…………………………………………………………..33 3. La política pública del programa Ser pilo paga……………………………………………….35 3.1 Descripción del programa Ser pilo paga……………………………………………………..36 3.2 Problemática del programa Ser pilo paga……………………………………………………38 3.3 La cobertura………………………………………………………………………………….38 3.4 La calidad…………………………………………………………………………………….40 3.5 La equidad……………………………………………………………………………………44 4. Propuesta de una política pública en educación………………………………………………46 5. Conclusiones………………………………………………………………………………….49 Referencias………………………………………………………………………………………52 Listado de tablas…………………………………………………………………………………54This research has been organized in four chapters as follows: at the beginning, the contextualization of international phenomena that have a significant impact on the issue of education in Colombia is presented and, at the same time, seeks to establish the ideal approach to establish that education is a right. Then, it shows that the implementation of a neoliberal model in Colombia, managed to significantly transform the system of government and, consequently, education. Then, it includes the analysis of the Ser Pilo Paga program, with its benefits and shortcomings. Finally, it includes the development of a possible effective public policy whose objective is to improve the issues that were not included in the program Ser pilo paga.Pregrado54 páginas.application/pdfspaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La educación en Colombia debe ser un derecho fundamental análisis del programa Ser Pilo PagaEducation should be a fundamental right in colombia, analysis of program Ser Pilo Pagainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCALIDAD DE LA EDUCACIONDERECHO A LA EDUCACIONSER PILO PAGA- ESTUDIO DE CASOSSer pilo pagaPublics PoliticsNeoliberal ModelHigher educationEducation rightsWorldGlobalizationMiddle educationCreditable receivablesEducational institutionsCoverageQualityEquityEducation systemPublic educationPrivate educationSer pilo pagaPolíticas públicasModelo neoliberalEducación superiorDerecho a la educaciónMundializaciónGlobalizaciónEducación mediaCréditos condonablesInstituciones educativasCoberturaCalidadEquidadSistema educativoEducación públicaEducación privadaFacultad de Relaciones Internacionales, Estrategia y SeguridadRelaciones Internacionales y Estudios PolíticosRelaciones Internacionales, Estrategia y Seguridad - Relaciones Internacionales y Estudios PoliticosUniversidad Militar Nueva GranadaAragón, M. V. (2012). La educación como derecho o como mercancía . Grupo de Formación y Contenidos.Arenal, C. d. (2008). Mundialización, creciente interdependencia y globalización en las Relaciones Internacionales. Madrid: UPV.Arrubla, M., & Uribe, P. (octubre de 2015). Ser Pilo ¿paga o cuesta?: un analisis del programa de Gobierno Ser Pilo Paga, a la luz del núcleo esencial del derecho fundamental a la educación superior. Medellin, Colombia: Universidad EAFIT.Asmar, M., & Gómez, V. (01 de Febrero de 2016). "Los alcances del 'Ser Pilo Paga' son excesivamente limitados". El Espectador, pág. 1.Bardey, D. (08 de Febrero de 2015). La Silla Vacia. Recuperado el 21 de Octubre de 2016, de La Silla Vacia: http://lasillavacia.com/elblogueo/blog/ser-pilo-paga-sin-becas-de-verdadno-hay-paraisoConsejo Nacional de Rectores. (2012). Desfinanciamiento de la educación superior en Colombia: La realidad de la crisis en el sistema de financiación de las Universidades Estatales. 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