Plan de gestión integral de residuos sólidos en los grados de preescolar y primaria del Liceo Católico Campestre

La educación ambiental es un instrumento formativo que hace parte de la gestión de los residuos y genera conciencia en la sociedad acerca del cuidado del ambiente. Con el fin de complementar las actividades de educación ambiental que se realizan en el Liceo Católico Campestre, se diseñó el plan de g...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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reducir
reusar
reciclar
separación
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TRATAMIENTO DE RESIDUOS
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description La educación ambiental es un instrumento formativo que hace parte de la gestión de los residuos y genera conciencia en la sociedad acerca del cuidado del ambiente. Con el fin de complementar las actividades de educación ambiental que se realizan en el Liceo Católico Campestre, se diseñó el plan de gestión de los residuos sólidos generados por los estudiantes de preescolar y primaria. En este plan de gestión, se caracterizaron los residuos, se establecieron los programas de manejo de los residuos y las estrategias educativas. De acuerdo con esto, los estudiantes de prescolar y primaria producen principalmente residuos orgánicos y plásticos, pero no realizan una adecuada separación de los residuos; las canecas no se encuentran etiquetadas y el lugar de acopio no cumple con los requisitos establecidos. Teniendo en cuenta esto, se establecieron tres programas para el manejo de residuos; separación en la fuente, 3R (reducir, recicla y reusar) y educación ambiental. Finalmente se establecieron las estrategias que se realizarán en el programa de educación ambiental para niños, las cuales incluyen actividades lúdicas, experimentales y talleres de sensibilización.
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spelling Ruíz Suárez, Erika JohanaHerrera Rodríguez, Ariadna María Juliettehariadna85@yahoo.comEspecialista en Planeación Ambiental y Manejo Integral de los Recursos NaturalesCalle 1002017-09-01T16:16:43Z2019-12-30T18:38:57Z2017-09-01T16:16:43Z2019-12-30T18:38:57Z2017-06-22http://hdl.handle.net/10654/16405La educación ambiental es un instrumento formativo que hace parte de la gestión de los residuos y genera conciencia en la sociedad acerca del cuidado del ambiente. Con el fin de complementar las actividades de educación ambiental que se realizan en el Liceo Católico Campestre, se diseñó el plan de gestión de los residuos sólidos generados por los estudiantes de preescolar y primaria. En este plan de gestión, se caracterizaron los residuos, se establecieron los programas de manejo de los residuos y las estrategias educativas. De acuerdo con esto, los estudiantes de prescolar y primaria producen principalmente residuos orgánicos y plásticos, pero no realizan una adecuada separación de los residuos; las canecas no se encuentran etiquetadas y el lugar de acopio no cumple con los requisitos establecidos. Teniendo en cuenta esto, se establecieron tres programas para el manejo de residuos; separación en la fuente, 3R (reducir, recicla y reusar) y educación ambiental. Finalmente se establecieron las estrategias que se realizarán en el programa de educación ambiental para niños, las cuales incluyen actividades lúdicas, experimentales y talleres de sensibilización.Environmental education is a formative instrument that is part of the waste management and generates awareness in society about the care of the environment. In order to complement the environmental education activities that are carried out in the Liceo Catolico Campestre, the solid waste management plan was generated for the preschool and primary students. In this management plan, the waste produced was characterized; the waste management programs and educational strategies were established. In this school, preschool and primary students mainly produce organic waste and plastics, but do not perform adequate separation of waste; the cans are not labeled and the place of collection does not complies the established requirements. Taking into account this, three programs were established for the management of waste; separation at source, 3R (reduce, recycle and reuse) and environmental education. Finally, the strategies of the environmental education program were established, to be carried out for children, which included fun and experimental activities and awareness-raising workshops.pdfspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de IngenieríaEspecialización en Planeación Ambiental y Manejo Integral de los Recursos NaturalesresiduosreducirreusarreciclarseparaciónRESIDUOS SOLIDOSTRATAMIENTO DE RESIDUOSEDUCACION AMBIENTALWastereducereuserecycleseparationPlan de gestión integral de residuos sólidos en los grados de preescolar y primaria del Liceo Católico CampestreIntegrated management plan of solid waste in preschool and primary grades of Liceo Catolico Campestreinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fHoornweg, D. Bhada-Tata, P. 2012. What a waste: A global review of solid waste management. Urban Development Series Knowledge Papers.Hurtado, N. Florez, D. Sanchez, M. Suarez, N. 2015. Plan de gestión integral de residuos sólidos (PGIRS) en la institución educativa Liceo Pradera para fomentar una cultura ambiental y promover la conservación del entorno. Trabajo de grado de especialización. Facultad de educación. Especialización en educación ambiental. Fundación universitaria los libertadores. Santiago de Cali.Choles v. 2013. Gestión integral de residuos sólidos en colegios sostenibles: modelos y tendencias.Suleiman, S. Alamu, D. Omo-Osagie, Garba, R. Premier International School Raising Waste Management Awareness in Nigerian Schools. Abuja, Nigeria.Rodríguez, S. 2011. Residuos sólidos en Colombia: su manejo es un compromiso de todos. Tunja, Colombia: Universidad Santo TomasRamírez M. 2016. Diseño de una propuesta metodológica que contribuya a la enseñanza-aprendizaje del manejo de los residuos sólidos para el cuidado del ambiente en la Institución Educativa Javiera Londoño. Tesis de maestría. Universidad Nacional De Colombia. Sede Medellín.Area Metropolitana Del Valle del Cauca. Manual para el manejo integral de residuos en el Valle De Aburrá.Ministerio de Medio ambiente. 1998. Folleto Política para la gestión integral de residuosGerena M, Góngora J. 2016.Plan de gestión integral de residuos para el colegio Manuel del Socorro Rodríguez. Monografía. Universidad Distrital Francisco José De CaldasCutter Mackenzie Amy. 2010. Australian Waste Wise Schools Program: Its Past, Present, and Future. The journal of environmental education.Ward M. Wells B. Developing a Recycling Plan for an Elementary School. Sustainability in the Urban Environment Program.Norma Técnica Colombiana GTC 24. 2009. Guía para la separación en la fuente Gestión ambiental. Residuos sólidos. ICONTEC.Unesco. 1980. El Niño y El Juego. Organización de las Naciones Unidas Para la Educación.Piaget, J. Inhelder, B. 2007. Psicología del niño. Ediciones Morata S.L. 17 ed.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2LICENSElicense.txttext/plain1521http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/16405/1/license.txt57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6MD51ORIGINALHerreraRodriguezAriadnaMariaJuliette2017.pdfArtículoapplication/pdf1802431http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/16405/2/HerreraRodriguezAriadnaMariaJuliette2017.pdf4411112b6a8202b39d9ca6927c5c68d9MD52TEXTHerreraRodriguezAriadnaMariaJuliette2017.pdf.txtExtracted texttext/plain34226http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/16405/3/HerreraRodriguezAriadnaMariaJuliette2017.pdf.txtc660344f6a0d4539de732d2751ec9a9dMD53THUMBNAILHerreraRodriguezAriadnaMariaJuliette2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5736http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/16405/4/HerreraRodriguezAriadnaMariaJuliette2017.pdf.jpg4840e15561ebb26666d0f67069dc5426MD5410654/16405oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/164052019-12-30 13:38:57.911Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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