Uso de herramientas tecnológicas para educar a la población con discapacidades cognitivas
En las últimas décadas el ser humano ha sido favorecido por los constantes avances tecnológicos, revolucionando no solo las formas de comunicación, sino facilitando las tareas que a diario las personas realizan, tanto dentro como fuera de sus hogares. También existen tecnologías que pueden servir co...
- Autores:
-
Cubides Cediel, Iván Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/40026
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/40026
- Palabra clave:
- INNOVACIONES EDUCATIVAS
PERSONAS CON DISCAPACIDADES
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
Education
Technology
Inclusion
Cognitive Disability
Learning
Educación
Tecnología
Inclusión
Discapacidad cognitiva
Aprendizaje
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
UNIMILTAR2_5f4faa802e6f6593e408e7eb5bd338db |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/40026 |
| network_acronym_str |
UNIMILTAR2 |
| network_name_str |
Repositorio UMNG |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Uso de herramientas tecnológicas para educar a la población con discapacidades cognitivas |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Use of technological tools to educate people with cognitive disabilities |
| title |
Uso de herramientas tecnológicas para educar a la población con discapacidades cognitivas |
| spellingShingle |
Uso de herramientas tecnológicas para educar a la población con discapacidades cognitivas INNOVACIONES EDUCATIVAS PERSONAS CON DISCAPACIDADES TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Education Technology Inclusion Cognitive Disability Learning Educación Tecnología Inclusión Discapacidad cognitiva Aprendizaje |
| title_short |
Uso de herramientas tecnológicas para educar a la población con discapacidades cognitivas |
| title_full |
Uso de herramientas tecnológicas para educar a la población con discapacidades cognitivas |
| title_fullStr |
Uso de herramientas tecnológicas para educar a la población con discapacidades cognitivas |
| title_full_unstemmed |
Uso de herramientas tecnológicas para educar a la población con discapacidades cognitivas |
| title_sort |
Uso de herramientas tecnológicas para educar a la población con discapacidades cognitivas |
| dc.creator.fl_str_mv |
Cubides Cediel, Iván Camilo |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Ortega Hurtado, Francisco Fernando |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Cubides Cediel, Iván Camilo |
| dc.contributor.other.none.fl_str_mv |
Cediel Roa, Gloria Patricia |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
INNOVACIONES EDUCATIVAS PERSONAS CON DISCAPACIDADES TECNOLOGIA DE LA INFORMACION |
| topic |
INNOVACIONES EDUCATIVAS PERSONAS CON DISCAPACIDADES TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Education Technology Inclusion Cognitive Disability Learning Educación Tecnología Inclusión Discapacidad cognitiva Aprendizaje |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Education Technology Inclusion Cognitive Disability Learning |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Educación Tecnología Inclusión Discapacidad cognitiva Aprendizaje |
| description |
En las últimas décadas el ser humano ha sido favorecido por los constantes avances tecnológicos, revolucionando no solo las formas de comunicación, sino facilitando las tareas que a diario las personas realizan, tanto dentro como fuera de sus hogares. También existen tecnologías que pueden servir como herramienta para mejorar la educación de aquellos con discapacidad cognitiva, con el objetivo de que sus procesos de aprendizaje sean mas efectivos durante el desarrollo de sus vidas, y es de lo que se argumentará a lo largo de este ensayo. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021-07-21 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-02-17T16:31:54Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-02-17T16:31:54Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.coar.*.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10654/40026 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Militar Nueva Granad |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.unimilitar.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/10654/40026 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Militar Nueva Granad reponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada repourl:https://repository.unimilitar.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Agencia EFE. (19 de junio de 2019). La formación especial y la equidad, retos de la educación en Latinoamérica. Obtenido de Educación Latinoamericana: https://www.efe.com/efe/america/sociedad/la-formacion-especial-y-equidad-retos-de-educacion-en-latinoamerica/20000013-4004124 Artica, R. (2014). DESARROLLO DE APLICACIONES MÓVILES. INFORME PRÁCTICO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONÍA PERUANA. https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12737/4515/Robertho_Tesis_Titulo_2014.pdf?sequence=1&isAllowed=y ASDRA (Asociación Síndrome de Down de la República Argentina). (2015). APPS PARA LA ENSEÑANZA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL – PROYECTO DANE. https://www.asdra.org.ar/apps-para-la-ensenanza-de-personas-con-discapacidad-intelectual-2/ Correa, L. y Castro, M. (2016). Discapacidad e inclusión social en Colombia. Informe alternativo de la Fundación Saldarriaga Concha al Comité de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. Editorial Fundación Saldarriaga Concha. Bogotá D.C., Colombia. 162p. https://www.saldarriagaconcha.org/wp-content/uploads/2019/01/pcd_discapacidad_inclusion_social.pdf Enríquez, Y. (2018). Estatus personal en la discapacidad intelectual: considerando las capacidades cognitivas. Revista Latinoamericana de Bioética, 18(35-2), 226-241. https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/rlbi/article/view/3137/2900 Furstenberg, T., Iriarte, F. y Navarro, D. (2012). BÚSQUEDA E INCLUSIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA EN CHILE: UNA MIRADA DESDE SUS MADRES. RESULTADOS. https://revistateoria.uchile.cl/index.php/RTO/article/view/22049/23366 Hernández, M. (2015). El Concepto de Discapacidad: De la Enfermedad al Enfoque de Derechos. Revista CES Derecho. Volumen 6 No. 2. https://www.discapacidadcolombia.com/phocadownloadpap/Articulos_Legislacion/EL%20CONCEPTO%20DE%20DISCAPACIDAD.pdf Ley 1341 de 2009. Por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la organización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones –TIC–, se crea la Agencia Nacional de Espectro y se dictan otras disposiciones. 30 de julio de 2009. D.O. No. 47426. https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=36913 MEN (Ministerio de Educación Nacional). (2007). Educación para todos. De la integración a la inclusión. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-141881.html Philippe, J. (1992). REVOLUCIONES INDUSTRIALES, MODERNIZACIÓN Y DESARROLLO. Universidad Católica de Lovaina. https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/histcrit6.1992.02 Plena inclusión. (2021). ¿Qué diferencia hay entre inclusión e integración? [Imagen]. https://www.plenainclusion.org/discapacidad-intelectual/que-diferencia-hay-entre-inclusion-e-integracion/ Prefasi, S; Magal, T.; Garde, F. y Giménez, J.L. (2010). Tecnologías de la Información y de la Comunicación orientadas a la educación de personas con discapacidad cognitiva. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC, 9 (2), 107123. http://dehesa.unex.es/flexpaper/template.html?path=/bitstream/10662/1079/1/1695-288X_9_2_107.pdf#page=1 SAP (Systems Applications Products). (2018). SAP apuesta por la diversidad e inclusión de personas con discapacidad. Programas de diversidad e inclusión. https://news.sap.com/latinamerica/2018/11/sap-apuesta-por-la-diversidad-e-inclusion-de-personas-con-discapacidad/ TEDx Talks. (14 de junio de 2015). Tecnologías que integran | Pablo Fiuza | TEDxRiodelaPlataED [Imagen]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=yO9W5Aeiigg&t=856s Urrego, Y., Aragón, A., Combita, J. y Mora, M. (2012). Descripción de las estrategias de afrontamiento para padres con hijos con discapacidad cognitiva. Proyecto de investigación formativa llevado a cabo en el Programa de Psicología de la Universidad Piloto de Colombia. http://repository.unipiloto.edu.co/bitstream/handle/20.500.12277/9042/3_DescripcionEstrategias-ConTextos8.pdf?sequence=1&isAllowed=y |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.accessrights.*.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Acceso abierto |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
applicaction/pdf |
| dc.coverage.sede.spa.fl_str_mv |
Calle 100 |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Administración de Empresas |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Económicas |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Militar Nueva Granada |
| institution |
Universidad Militar Nueva Granada |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/40026/1/CubidesCedielIv%c3%a1nCamilo2021.pdf http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/40026/2/license.txt http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/40026/3/CubidesCedielIv%c3%a1nCamilo2021.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
9f9a4fef052485ddc88638041b76e7b6 a609d7e369577f685ce98c66b903b91b 5942e88033864725277c192d3de44305 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional UMNG |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliodigital@unimilitar.edu.co |
| _version_ |
1837098450594824192 |
| spelling |
Ortega Hurtado, Francisco FernandoCubides Cediel, Iván CamiloAdministrador de EmpresasCediel Roa, Gloria Patricia2022-02-17T16:31:54Z2022-02-17T16:31:54Z2021-07-21http://hdl.handle.net/10654/40026instname:Universidad Militar Nueva Granadreponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granadarepourl:https://repository.unimilitar.edu.coEn las últimas décadas el ser humano ha sido favorecido por los constantes avances tecnológicos, revolucionando no solo las formas de comunicación, sino facilitando las tareas que a diario las personas realizan, tanto dentro como fuera de sus hogares. También existen tecnologías que pueden servir como herramienta para mejorar la educación de aquellos con discapacidad cognitiva, con el objetivo de que sus procesos de aprendizaje sean mas efectivos durante el desarrollo de sus vidas, y es de lo que se argumentará a lo largo de este ensayo.In recent decades the human being has been favored by constant technological advances, revolutionizing not only the forms of communication, but facilitating the tasks that people perform daily, both inside and outside their homes. There are also technologies that can serve as a tool to improve the education of those with cognitive disabilities, with the aim of making their learning processes more effective during the development of their lives, and this is what will be argued throughout this essay.Pregradoapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertoUso de herramientas tecnológicas para educar a la población con discapacidades cognitivasUse of technological tools to educate people with cognitive disabilitiesINNOVACIONES EDUCATIVASPERSONAS CON DISCAPACIDADESTECNOLOGIA DE LA INFORMACIONEducationTechnologyInclusionCognitive DisabilityLearningEducaciónTecnologíaInclusiónDiscapacidad cognitivaAprendizajeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAdministración de EmpresasFacultad de Ciencias EconómicasUniversidad Militar Nueva GranadaAgencia EFE. (19 de junio de 2019). La formación especial y la equidad, retos de la educación en Latinoamérica. Obtenido de Educación Latinoamericana: https://www.efe.com/efe/america/sociedad/la-formacion-especial-y-equidad-retos-de-educacion-en-latinoamerica/20000013-4004124Artica, R. (2014). DESARROLLO DE APLICACIONES MÓVILES. INFORME PRÁCTICO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONÍA PERUANA. https://repositorio.unapiquitos.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12737/4515/Robertho_Tesis_Titulo_2014.pdf?sequence=1&isAllowed=yASDRA (Asociación Síndrome de Down de la República Argentina). (2015). APPS PARA LA ENSEÑANZA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL – PROYECTO DANE. https://www.asdra.org.ar/apps-para-la-ensenanza-de-personas-con-discapacidad-intelectual-2/Correa, L. y Castro, M. (2016). Discapacidad e inclusión social en Colombia. Informe alternativo de la Fundación Saldarriaga Concha al Comité de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. Editorial Fundación Saldarriaga Concha. Bogotá D.C., Colombia. 162p. https://www.saldarriagaconcha.org/wp-content/uploads/2019/01/pcd_discapacidad_inclusion_social.pdfEnríquez, Y. (2018). Estatus personal en la discapacidad intelectual: considerando las capacidades cognitivas. Revista Latinoamericana de Bioética, 18(35-2), 226-241. https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/rlbi/article/view/3137/2900Furstenberg, T., Iriarte, F. y Navarro, D. (2012). BÚSQUEDA E INCLUSIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA EN CHILE: UNA MIRADA DESDE SUS MADRES. RESULTADOS. https://revistateoria.uchile.cl/index.php/RTO/article/view/22049/23366Hernández, M. (2015). El Concepto de Discapacidad: De la Enfermedad al Enfoque de Derechos. Revista CES Derecho. Volumen 6 No. 2. https://www.discapacidadcolombia.com/phocadownloadpap/Articulos_Legislacion/EL%20CONCEPTO%20DE%20DISCAPACIDAD.pdfLey 1341 de 2009. Por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la organización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones –TIC–, se crea la Agencia Nacional de Espectro y se dictan otras disposiciones. 30 de julio de 2009. D.O. No. 47426. https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=36913MEN (Ministerio de Educación Nacional). (2007). Educación para todos. De la integración a la inclusión. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-141881.htmlPhilippe, J. (1992). REVOLUCIONES INDUSTRIALES, MODERNIZACIÓN Y DESARROLLO. Universidad Católica de Lovaina. https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/histcrit6.1992.02Plena inclusión. (2021). ¿Qué diferencia hay entre inclusión e integración? [Imagen]. https://www.plenainclusion.org/discapacidad-intelectual/que-diferencia-hay-entre-inclusion-e-integracion/Prefasi, S; Magal, T.; Garde, F. y Giménez, J.L. (2010). Tecnologías de la Información y de la Comunicación orientadas a la educación de personas con discapacidad cognitiva. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC, 9 (2), 107123. http://dehesa.unex.es/flexpaper/template.html?path=/bitstream/10662/1079/1/1695-288X_9_2_107.pdf#page=1SAP (Systems Applications Products). (2018). SAP apuesta por la diversidad e inclusión de personas con discapacidad. Programas de diversidad e inclusión. https://news.sap.com/latinamerica/2018/11/sap-apuesta-por-la-diversidad-e-inclusion-de-personas-con-discapacidad/TEDx Talks. (14 de junio de 2015). Tecnologías que integran | Pablo Fiuza | TEDxRiodelaPlataED [Imagen]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=yO9W5Aeiigg&t=856sUrrego, Y., Aragón, A., Combita, J. y Mora, M. (2012). Descripción de las estrategias de afrontamiento para padres con hijos con discapacidad cognitiva. Proyecto de investigación formativa llevado a cabo en el Programa de Psicología de la Universidad Piloto de Colombia. http://repository.unipiloto.edu.co/bitstream/handle/20.500.12277/9042/3_DescripcionEstrategias-ConTextos8.pdf?sequence=1&isAllowed=yCalle 100ORIGINALCubidesCedielIvánCamilo2021.pdfCubidesCedielIvánCamilo2021.pdfEnsayoapplication/pdf352050http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/40026/1/CubidesCedielIv%c3%a1nCamilo2021.pdf9f9a4fef052485ddc88638041b76e7b6MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83420http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/40026/2/license.txta609d7e369577f685ce98c66b903b91bMD52THUMBNAILCubidesCedielIvánCamilo2021.pdf.jpgCubidesCedielIvánCamilo2021.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5668http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/40026/3/CubidesCedielIv%c3%a1nCamilo2021.pdf.jpg5942e88033864725277c192d3de44305MD5310654/40026oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/400262022-02-19 01:03:34.704Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |