Inteligencia emocional en procesos de enseñanza-aprendizaje de docentes universitarios
El presente documento pretende argumentar qué capacidades de la inteligencia emocional (IE) ayudarán a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en docentes universitarios. Para lograrlo se ha recurrido a documentos que abordan la temática de IE en dichos procesos, manifestando que es de vital i...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/12991
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/12991
- Palabra clave:
- Inteligencia emocional
docencia universitaria
enseñanza aprendizaje
nueva era
INTELIGENCIA EMOCIONAL
DOCENCIA UNIVERSITARIA - INVESTIGACIONES
APRENDIZAJE ACTIVO
Emotional intelligence
university teaching
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new era
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El presente documento pretende argumentar qué capacidades de la inteligencia emocional (IE) ayudarán a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en docentes universitarios. Para lograrlo se ha recurrido a documentos que abordan la temática de IE en dichos procesos, manifestando que es de vital importancia la adquisición de estas capacidades para afrontar no sólo los retos profesionales sino también personales de los docentes, debido a que la educación emocional permite que haya una buena formación moral, social e intelectual en los educandos, marcando una diferencia significativa entre la educación del pasado y la de esta nueva era, integrando las nuevas herramientas en beneficio de la adquisición de mejores conocimientos y la regulación de ciertas reacciones físicas y psicológicas que podrían presentarse en la cotidianidad de la labor docente. |
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Barrios, HernandoGómez Aristizabal, Dianadiaris871015@gmail.comEspecialista en Docencia Universitaria2015-03-27T15:28:16Z2015-07-13T18:59:25Z2019-12-30T17:20:08Z2015-03-27T15:28:16Z2015-07-13T18:59:25Z2019-12-30T17:20:08Z2014-10-03http://hdl.handle.net/10654/12991El presente documento pretende argumentar qué capacidades de la inteligencia emocional (IE) ayudarán a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en docentes universitarios. Para lograrlo se ha recurrido a documentos que abordan la temática de IE en dichos procesos, manifestando que es de vital importancia la adquisición de estas capacidades para afrontar no sólo los retos profesionales sino también personales de los docentes, debido a que la educación emocional permite que haya una buena formación moral, social e intelectual en los educandos, marcando una diferencia significativa entre la educación del pasado y la de esta nueva era, integrando las nuevas herramientas en beneficio de la adquisición de mejores conocimientos y la regulación de ciertas reacciones físicas y psicológicas que podrían presentarse en la cotidianidad de la labor docente.This paper attempts to set what skills of emotional intelligence (EI) will help improve teaching and learning processes in university teaching. To achieve this, it has resorted to documents addressing the issue of IE in these processes, saying it is vital to acquire these capabilities to address not only professional but also personal teacher challenges, because the emotional education allows there is a good moral, social and intellectual development in students, making a significant difference between the education of the past and this new era, integrating new tools for the benefit of acquiring better knowledge and control certain physical and psychological reactions that could arise in everyday teaching.pdfpdfspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaInteligencia emocionaldocencia universitariaenseñanza aprendizajenueva eraINTELIGENCIA EMOCIONALDOCENCIA UNIVERSITARIA - INVESTIGACIONESAPRENDIZAJE ACTIVOEmotional intelligenceuniversity teachingteaching and learningnew eraInteligencia emocional en procesos de enseñanza-aprendizaje de docentes universitariosEmotional intelligence in the teaching-learning university teachersinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALarticulo_final_Inteligencia_emocional_en__procesos_de_ense ñanza (1).pdfapplication/pdf575986http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/12991/1/articulo_final_Inteligencia_emocional_en__procesos_de_ense%20%c3%b1anza%20%281%29.pdf4ba162b524c46a1bbbeaf637e75e4cfdMD51LICENSElicense.txttext/plain1525http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/12991/2/license.txtd011e6f469ae2dad200ec2899c174bbbMD52TEXTarticulo_final_Inteligencia_emocional_en__procesos_de_ense ñanza (1).pdf.txtExtracted texttext/plain27107http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/12991/3/articulo_final_Inteligencia_emocional_en__procesos_de_ense%20%c3%b1anza%20%281%29.pdf.txt1632e065f7126aeb4f2dea32824d5beeMD53THUMBNAILarticulo_final_Inteligencia_emocional_en__procesos_de_ense ñanza (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4113http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/12991/4/articulo_final_Inteligencia_emocional_en__procesos_de_ense%20%c3%b1anza%20%281%29.pdf.jpgca8960980786a644a9b57b1a77d8230fMD5410654/12991oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/129912019-12-30 12:20:09.01Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |