Guía didáctica de enfermería en estudios de ecocardiografía estrés farmacológico
Las enfermedades cardiovasculares son la principal causa de defunción en todo el mundo, precisan de un abordaje multidisciplinario para la optimización de su diagnóstico y manejo terapéutico; experimentado así, avances importantes en los últimos años. El perfil del paciente cardiópata cada día se ha...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/20876
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/20876
- Palabra clave:
- Proceso atención enfermería
Ecocardiografía
enfermedad cardiovascular
guía didáctica
Estrés Farmacológico.
ECOCARDIOGRAFIA - ENSEÑANZA
ENFERMERIA
ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES
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Las enfermedades cardiovasculares son la principal causa de defunción en todo el mundo, precisan de un abordaje multidisciplinario para la optimización de su diagnóstico y manejo terapéutico; experimentado así, avances importantes en los últimos años. El perfil del paciente cardiópata cada día se ha hecho más complejo, requiriendo de la existencia de profesionales con una mayor y mejor formación y cualificación de sus actividades. Un área donde los profesionales de enfermería están plenamente facultados para prestar cuidados generales, pero en algunos casos necesitan completarlos con formación especializada para desarrollar su trabajo en determinados campos de la salud, es el departamento de cardiología no invasiva, donde el profesional debe englobar conocimientos en diversas áreas, optimizar la calidad de atención del paciente con acciones coordinadas, seguras y fundamentadas bajo el perfil de su profesión. |
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Un área donde los profesionales de enfermería están plenamente facultados para prestar cuidados generales, pero en algunos casos necesitan completarlos con formación especializada para desarrollar su trabajo en determinados campos de la salud, es el departamento de cardiología no invasiva, donde el profesional debe englobar conocimientos en diversas áreas, optimizar la calidad de atención del paciente con acciones coordinadas, seguras y fundamentadas bajo el perfil de su profesión.Resumen 1 Guía Didáctica de Enfermería en Estudios de Ecocardiografía Estrés Farmacológico 1 Introducción 1 Para el profesional 2 Contextualización 3 Propuesta Pedagogica 7 Evaluación 8 Evaluación Formativa. 9 Evaluación Sumativa. 10 Guía Didáctica 11 Justificación 11 Objetivo de Formación 12 Competencias 12 Conocimientos Previos 14 Tratamiento de Contenidos u Organización de los Contenidos 14 Materiales 14 Otros medios didácticos 15 Plan de trabajo. Calendario-cronograma 15 Orientaciones bibliográficas básica y complementaria 17 Evaluación 18 Conclusiones 18 Bibliografía 20Cardiovascular diseases are the leading cause of death worldwide, They need a multidisciplinary approach to optimize their diagnosis and management therapeutic; experienced this way, important advances in recent years. The profile of the cardiac patient every day has become more complex, requiring the existence of professionals with greater and better training and qualification of their activities. An area where nursing professionals are fully empowered to provide care general, but in some cases they need to complete them with specialized training to develop your work in certain fields of health, is the department of cardiology non-invasive, where the professional must include knowledge in various areas, optimize the quality of patient care with coordinated, safe and well-founded actions under the profile of their profession.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Proceso atención enfermeríaEcocardiografíaenfermedad cardiovascularguía didácticaEstrés Farmacológico.ECOCARDIOGRAFIA - ENSEÑANZAENFERMERIAENFERMEDADES CARDIOVASCULARESNursing care processEchocardiographycardiovascular diseasedidactic guidePharmacological Stress.Guía didáctica de enfermería en estudios de ecocardiografía estrés farmacológicoNursing teaching guide in ecocardiography studies pharmacological stressinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fFundación del Corazón. (22 de octubre de 2018). Fundación Española del Corazón . Obtenido de Cardiopatía Isquémica : /fundaciondelcorazon.com/informacion-para-pacientes/enfermedades-cardiovasculares/cardiopatia-isquemica.htmlFundación clinica Shaio. (5 de noviembre de 2018). Fundación clinica shaio . Obtenido de Cardiologia No Invasiva : https://www.shaio.org/cardiolog%C3%ADa-no-invasiva c medigraphic. (22 de octubre de 2018). medigraphic.com. Obtenido de La importancia del cuidado de enfermeria: http://www.medigraphic.com/pdfs/enfermeriaimss/eim-2009/eim092j.pdfGarcía Aretio, L. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. En L. García Aretio, La educación a distancia. De la teoría a la práctica (pág. 242). Barcelona: Ariel .OMS. (2003). Informe sobre la salud en el mundo. Obtenido de Forjemos el futuro: (OMS, 2003.Informe sobre la salud en el mundo 2003 - forjemos el futuro)Revista Española de Cardilogia . (5 de noviembre de 2018). Revista Española de cardiologia . Obtenido de II. Papel de la ecocardiografía Doppler en el manejo de la cardiopatía isquémica crónica : http://www.revespcardiol.org/es/ii-papel-ecocardiografia-doppler-el/articulo/404/March, Amparo Fernández. (2010). LA EVALUACIÓN ORIENTADA AL APRENDIZAJE EN UN MODELO DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA. Revista de Docencia Universitaria,Vol.8, 13.Tyler, R. W. (1982). Principios básicos del currículo. 4a edición. Buenos Aires: Troquel. fundación instituto Ciencias del Hombre. (9 de noviembre de 2018). Obtenido de La evaluación educativa:conceptos, funciones y tipos: https://www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/08/LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdfEspecializaciónEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaORIGINALCARRILLOGOMEZDIANAMARCELA2019.pdfEnsayoapplication/pdf411998http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/20876/1/CARRILLOGOMEZDIANAMARCELA2019.pdf7603169da2d848970da178e00ab9f948MD51LICENSElicense.txttext/plain2898http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/20876/2/license.txt520e8f0b4e8d2d5c25366f2f78f584b0MD52THUMBNAILCARRILLOGOMEZDIANAMARCELA2019.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6715http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/20876/3/CARRILLOGOMEZDIANAMARCELA2019.pdf.jpg8c85c586a37a34d8f28dbf3cc1862834MD5310654/20876oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/208762019-12-30 12:18:04.828Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |