Percepción del desempeño y de las competencias laborales de los pasantes de Contaduría pública por parte de las empresas donde se vinculan. Caso Universidad Militar Nueva Granada
Este artículo presenta un análisis de tipo cualitativo sobre el desempeño y las competencias laborales de los pasantes del programa de Contaduría Pública de la Universidad Militar Nueva Granada en las empresas donde se vinculan. El análisis se efectuó a partir de 191 encuestas semi-estructuradas rea...
- Autores:
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Garnica Carrillo, María Elena
Jiménez Merchán, Tania Zulay
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/15549
- Palabra clave:
- RENDIMIENTO LABORAL
FORMACION PROFESIONAL
Job performance
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Vocational training
Job perception
Desempeño laboral
Formación profesional
Competencias laborales
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Este artículo presenta un análisis de tipo cualitativo sobre el desempeño y las competencias laborales de los pasantes del programa de Contaduría Pública de la Universidad Militar Nueva Granada en las empresas donde se vinculan. El análisis se efectuó a partir de 191 encuestas semi-estructuradas realizadas por el Consultorio Empresarial a los empleadores o jefes inmediatos desde el año 2014 hasta el primer semestre del 2016. Basados en las necesidades de las empresas se puede evidenciar de acuerdo a los resultados del estudio, cuáles son las competencias laborales y la percepción que generan los estudiantes de acuerdo a las necesidades de las mismas y el entorno económico en el que el pasante se desenvuelve, Por otro lado se encuentra que las principales competencias a las que se le da más importancia por parte de los empresarios son: el trabajo en equipo, la formación en valores y principios éticos, el uso de herramientas informáticas, y disposición de actualización y aprendizaje. |
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Basados en las necesidades de las empresas se puede evidenciar de acuerdo a los resultados del estudio, cuáles son las competencias laborales y la percepción que generan los estudiantes de acuerdo a las necesidades de las mismas y el entorno económico en el que el pasante se desenvuelve, Por otro lado se encuentra que las principales competencias a las que se le da más importancia por parte de los empresarios son: el trabajo en equipo, la formación en valores y principios éticos, el uso de herramientas informáticas, y disposición de actualización y aprendizaje.Vicerrectoría de Investigaciones de la Universidad Militar Nueva Granada y dirigido por el docente investigador Angel David Roncancio García.This article presents a case oriented study to carry out a qualitative analysis of the perception of job performance and skills of the student program accounting public of the Nueva Granada military University in Bogota companies ad, where the student develops its business practice, the analysis was made from 191 surveys carried out by the business office to employers or immediate bosses from the year 2014 until the first semester 2016. Based on the needs of the companies can demonstrate according to the results of the study, what skills and the perception that generate the students according to the needs of the same and the economic environment in which the intern unfolds, based on the learning in the course of the race, and how this impacts finally bonding in the labour market.Pregradoapplication/pdfspaPercepción del desempeño y de las competencias laborales de los pasantes de Contaduría pública por parte de las empresas donde se vinculan. Caso Universidad Militar Nueva GranadaPerception of performance and job skills of Public Accounting paymentsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fRENDIMIENTO LABORALFORMACION PROFESIONALJob performanceJob skillsVocational trainingJob perceptionDesempeño laboralFormación profesionalCompetencias laboralesPercepción laboralFacultad de Ciencias EconómicasContaduría PúblicaUniversidad Militar Nueva GranadaAlvarez S, Y. (11 de Octubre de 2007). Universidad de la Salle. Obtenido de http://revistas.lasalle.edu.co/: http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/gs/article/view/1158/1058Anderson, L., & Krtahwohl, D. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: a Revision of. New York: Longman.Bloom, B., & Al., e. (1971). Axonomía de los objetivos de la educación: la clasificación de las metas educacionales: manuales I y II. Buenos Aires: Agencia para el Desarrollo Internacional (A.I.D.).Chomsky, N. (1970). Aspectos de la teoria de la sintaxis . Madrid: Aguilar.Choy Zevallos, E. E. (2010). Formación por Competencias en las facultades de Ciencias Contables de las Universidades Públicas en el Perú. Quipukamayoc. Revista de la Facultad de Ciencias Contables, 173-189.Churches, A. (2007). Educational Origami, Bloom's and ICT Tools. Obtenido de http://edorigami.wikispaces.com/Bloom's+and+ICT+toolsGonczi, A., & Athanasou, J. (1996). Instrumentación de la educación basada en Competencias. Perspectiva de la teoría y la practica en Australia. Limusa.Gonzalez, J., & Wagenaar, R. (2003). http://tuningacademy.org/?lang=es. Obtenido de Tuning Academy: http://tuningacademy.org/wp-content/uploads/2014/02/TuningEUI_Final-Report_SP.pdfInternational Federation of Accountans. (2015, October). IFAC. Retrieved from www.ifac.org: https://www.iaasb.org/system/files/publications/files/IAESB-2015-Handbook_0.pdf Ley 43, Artículo 45 (1990).MEN. (30 de Diciembre de 2003). Resolución. 3459 de 2003. Bogotá D.C., Colombia.Ministerio de Educación Nacional. (2002). Articulación de la Educación con el Mundo Productivo, Competencias Laborales Generales. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdfMoya, M. (1994). Percepción de Personas. En J. F. Morales, Psicología Social (págs. 93-119). Madrid: McGraw-Hill.Páez R., D., Marqués, J., & Patricia, I. C. (1994). Procesos de atención, recuerdo y cambio del conocimiento social. En J. 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Psychological Review, 93, 239-257.UMNG. (2012). Universidad Militar Nueva Granada. Obtenido de http://www.umng.edu.co/documents/10162/39682/GUIA+OPCIONES+GRADO+DEFINITVA.pdfVargas Melgarejo, L. M. (1994). www.redalyc.org. Obtenido de www.redalyc.org: http://www.redalyc.org/pdf/747/74711353004.pdfVikram, S. C., & Sandeep, S. (Enero de 2014). IOSR Journals (International Organization of Scientific Research. Obtenido de http://iosrjournals.org/: http://iosrjournals.org/iosr-jbm/papers/Vol16-issue1/Version-1/C016111422.pdfVillareal, J. L. (7 de Septiembre de 2009). Unilibre. 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