La innovación como proceso y no consecuencia
El presente trabajo se enfoca en la gestión de la innovación como una secuencia ordenada de cinco fases a seguir. Estas cinco fases se denominan modelo EMOI (Excellence in the management of organizational innovation). Cada fase posee una serie de herramientas y competencias que llevan a este modelo...
- Autores:
-
Caro Niño, Oscar Ricardo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/39170
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/39170
- Palabra clave:
- INNOVACION
REALIDAD VIRTUAL
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
EMOI
Innovation
STEM
Augmented reality
EMOI
Innovación
STEM
Realidad aumentada
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- openAccess
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- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente trabajo se enfoca en la gestión de la innovación como una secuencia ordenada de cinco fases a seguir. Estas cinco fases se denominan modelo EMOI (Excellence in the management of organizational innovation). Cada fase posee una serie de herramientas y competencias que llevan a este modelo a sobresalir en el mundo de la innovación. Algunas de estas herramientas se presentan en este trabajo para mostrar su eficiencia dando solución a una problemática actual como lo es el rápido crecimiento mundial del sector de la tecnología y la falta de educación STEM. |
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Moreno, FernandoCaro Niño, Oscar RicardoIngeniero en Mecatrónica2021-11-22T23:45:47Z2021-11-22T23:45:47Z2021-02-18http://hdl.handle.net/10654/39170instname:Universidad Militar Nueva Granadareponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granadarepourl:https://repository.unimilitar.edu.coEl presente trabajo se enfoca en la gestión de la innovación como una secuencia ordenada de cinco fases a seguir. Estas cinco fases se denominan modelo EMOI (Excellence in the management of organizational innovation). Cada fase posee una serie de herramientas y competencias que llevan a este modelo a sobresalir en el mundo de la innovación. Algunas de estas herramientas se presentan en este trabajo para mostrar su eficiencia dando solución a una problemática actual como lo es el rápido crecimiento mundial del sector de la tecnología y la falta de educación STEM.This work focuses on innovation management as an ordered sequence of five phases to follow. These five phases are called the EMOI model (Excellence in the management of organizational innovation). Each phase has a series of tools and competencies that lead this model to excel in the world of innovation. Some of these tools are presented in this work to show their efficiency in solving a current problem such as the rapid global growth of the technology sector and the lack of STEM education.Pregradoapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertoLa innovación como proceso y no consecuenciaInnovation as a process and not a consequenceINNOVACIONREALIDAD VIRTUALTECNOLOGIA DE LA INFORMACIONEMOIInnovationSTEMAugmented realityEMOIInnovaciónSTEMRealidad aumentadaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fIngeniería en MecatrónicaFacultad de IngenieríaUniversidad Militar Nueva GranadaBhat, J. (2017). Attention spans in the age of technology. Advocate, Recuperado de https://www.nami.org/Blogs/NAMI-Blog/August-2017/Attention-Spans-in-the-Age-of-TechnologyCentro de formación permanente - universitat politècnica de valència. (2020). Recuperado de http://aplicat.upv.es/exploraupv/En el mundo hay más celulares que humanos. (2017, -12-18T18:03:57+00:00). Recuperado de https://otitelecom.org/telecomunicaciones/mundo-mas-celulares-humanos/Hawk, W., & Powers, R. (2015). Importance of data occupations in the U.S. economy : Economics and statistics administration issue briefs;2015 ASI 2006-8.3;ESA issue brief no. 01-15. (). Recuperado de https://statistical.proquest.com/statisticalinsight/result/pqpresultpage.previewtitle?docType=PQSI&titleUri=/content/2015/2006-8.3.xmlKoralek, D. (2015). Ten things children learn from block play. Naeyc, 70(1) Recuperado de https://www.naeyc.org/resources/pubs/yc/mar2015/ten-things-children-learn-block-play#:~:text=Blocks%20help%20children%20learn%20to,fine%20and%20gross%20motor%20skills.Montesinos, P. (2020a). Gestión de la innovación. Unpublished manuscript.Montesinos, P. (2020b). Herramientas de metaplanificacion. Unpublished manuscript.Roig-Vila, R., Lorenzo-Lledó, A., & Mengual-Andrés, S. (2019). Utilidad percibida de la realidad aumentada como recurso didáctico en educación infantil. (spanish). Campus Virtuales, 8(1), 19-35. Recuperado de https://ezproxy.umng.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=136655225&lang=es&site=eds-liveRudd John. (2020). What is an empathy map | accenture. Recuperado de https://www.accenture.com/us-en/blogs/bloglandingpage/blogpostpage?wppreview=45257Calle 100ORIGINALCaroOscarRicardo2021.pdfCaroOscarRicardo2021.pdfEnsayoapplication/pdf286934http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/39170/1/CaroOscarRicardo2021.pdfeec4c8e06f3bc2ff5c385836647906afMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83420http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/39170/2/license.txta609d7e369577f685ce98c66b903b91bMD52THUMBNAILCaroOscarRicardo2021.pdf.jpgCaroOscarRicardo2021.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6423http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/39170/3/CaroOscarRicardo2021.pdf.jpgd1cf91bc1b78c5210230cab6de3229cbMD5310654/39170oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/391702021-11-23 01:03:30.605Repositorio Institucional 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