Didáctica en la educación médica para fortalecer la relación médico paciente

El conocimiento técnico ha venido siendo una piedra angular en la formación y en el ejercicio de la Medicina. Se observa que hace falta en este contexto una mayor integración entre el equipo terapéutico y los pacientes. La educación médica debe ser más humanista, tomando al ser humano que sufre como...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/20059
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10654/20059
Palabra clave:
Educación médica
Declaración de Ginebra
Relación médico-paciente
Estrategias didácticas
Humanismo
Competencias del ser y convivir
Inteligencia intra e interpersonal
Comunicación asertiva
PEDAGOGIA
EDUCACION MEDICA
MEDICO Y PACIENTE
Medical education
Declaration of Geneva
Medical-Patient relationship
Didactic Strategies
Humanism
To be and to live together skills
Intra and interpersonal intelligence
Assertive communication
Rights
License
Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2018
Description
Summary:El conocimiento técnico ha venido siendo una piedra angular en la formación y en el ejercicio de la Medicina. Se observa que hace falta en este contexto una mayor integración entre el equipo terapéutico y los pacientes. La educación médica debe ser más humanista, tomando al ser humano que sufre como una persona integralmente y no desde la enfermedad que padece. El propósito del presente ensayo es hacer una revisión de las estrategias didácticas que contribuyen a fortalecer la relación médico paciente durante la formación integral de los nuevos profesionales en medicina. Consecuentemente se desarrolló una revisión documental cualitativa-descriptiva con base en distintas fuentes, autores e investigaciones relacionadas con el tema con el propósito de conocer las distintas didácticas aplicadas y los alcances obtenidos en el mejoramiento de la relación médico-paciente. Los resultados permiten establecer que existe una evolución en las estrategias didácticas soportadas en el cambio de la concepción de la relación médico – paciente, en el modelo constructivista de la educación médica, Neoliberalismo en la profesión médica, fortalecido por estrategias como literatura, cine y medios de simulación.

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