Casos clínicos como estrategia didáctica para la formación en odontología
23 páginas.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/17279
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/17279
- Palabra clave:
- Casos clínicos
didáctica
diagnostico
razonamiento clínico
PEDAGOGIA
CASOS CLINICOS
Clinical cases
Clinical reasoning
Didactic
Diagnosis
- Rights
- License
- Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017
| id |
UNIMILTAR2_3dc0de73cca69822fa349181ee6d4842 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/17279 |
| network_acronym_str |
UNIMILTAR2 |
| network_name_str |
Repositorio UMNG |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Casos clínicos como estrategia didáctica para la formación en odontología |
| dc.title.titleenglish.spa.fl_str_mv |
Clinical cases as a teaching strategy for the education in dentistry |
| title |
Casos clínicos como estrategia didáctica para la formación en odontología |
| spellingShingle |
Casos clínicos como estrategia didáctica para la formación en odontología Casos clínicos didáctica diagnostico razonamiento clínico PEDAGOGIA CASOS CLINICOS Clinical cases Clinical reasoning Didactic Diagnosis |
| title_short |
Casos clínicos como estrategia didáctica para la formación en odontología |
| title_full |
Casos clínicos como estrategia didáctica para la formación en odontología |
| title_fullStr |
Casos clínicos como estrategia didáctica para la formación en odontología |
| title_full_unstemmed |
Casos clínicos como estrategia didáctica para la formación en odontología |
| title_sort |
Casos clínicos como estrategia didáctica para la formación en odontología |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Casos clínicos didáctica diagnostico razonamiento clínico |
| topic |
Casos clínicos didáctica diagnostico razonamiento clínico PEDAGOGIA CASOS CLINICOS Clinical cases Clinical reasoning Didactic Diagnosis |
| dc.subject.lemb.none.fl_str_mv |
PEDAGOGIA CASOS CLINICOS |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Clinical cases Clinical reasoning Didactic Diagnosis |
| description |
23 páginas. |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2017-11-03 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2018-02-27T19:39:06Z 2019-12-30T17:14:22Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2018-02-27T19:39:06Z 2019-12-30T17:14:22Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/other |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_8042 |
| dc.type.spa.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/workingPaper |
| dc.type.dcmi-type-vocabulary.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10654/17279 |
| url |
http://hdl.handle.net/10654/17279 |
| dc.language.spa.fl_str_mv |
spa |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017 |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
pdf |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Calle 100 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Militar Nueva Granada |
| dc.publisher.department.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Docencia Universitaria |
| institution |
Universidad Militar Nueva Granada |
| dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Agudelo Vera, Cielo Esperanza (2013). Uso de caso clínica como herramienta pedagógica para el aprendizaje de síntomas generales de homeopatía. Universidad nacional, maestría de medicina alternativa Aintzane Orkaizagirre Gómara (2014) El Estudio de casos, un instrumento de aprendizaje en la Relación de Cuidado. Benito, A, y Cruz, A. (2005). Nuevas claves para la docencia universitaria en el espacio europeo de la educación superior. Madrid: Narcea. Bixio, C. (2005). Enseñar a aprender: Construir un espacio colectivo de enseñanza-aprendizaje (7ma ed.). Argentina: Homo Sapiens. Bosques, F. (2010). Resolución de caos clínicos como una estrategia para la enseñanza de la medicina. Medicina universitaria, 89-90. Chaparro Gómez, Luis Enrique (2004). Uso de los casos clínicos como estrategia didáctica en la enseñanza de anestesia. Revista colombiana de anestesiología. Díaz Barriga, F. & Hernández, G. (2010). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una Interpretación Constructivista. (3ra Edición) México: Mc Graw Hill García Máynez-Contreras Cielo Esperanza (2013) Satisfacción con la discusión de casos clínicos como herramienta didáctica: informe de dos ciclos, Departamento de Microbiología y Parasitología, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México D.F., México Departamento de Salud Pública, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México D.F., México 3 Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional Autónoma de México, México D.F., México Recepción 11 de septiembre de 2013; aceptación 28 de octubre de 2013 Gutiérrez Marín, Natalia (2012). Implementación de una estrategia didáctica en la clínica de odontopediatria, Facultad de odontología UCR. Facultad de odontología universidad de costa rica. Máynez-Contreras, Reynaga-Obregón & Márquez-Algara (2013), Diagnóstico de necesidades de educación continua mediante un método grupal y un método individual. Heisen, M. (2009) “Metodo de casos” Unibe informa. Recuperado de www.unibe.edi.do Roselli, D.A. (2001). La presentación de un caso: las series de casos. En Ruíz, A. (Ed). Investigación clínica: Epidemiología clínica aplicada. Bogotá: Centro Editorial Javeriano (CEJA) . Schunk, Dale H. (2012) Teorías del aprendizaje Una perspectiva educativa Sexta edición PEARSON EDUCACIÓN, México. Schön, Donald A (2008). La formación de profesionales reflexivos: hacia un nuevo diseño de la formación y el aprendizaje en las profesiones. Barcelona: Paidos. Vargas , C (2009). “El método de caso en la enseñanza del derecho: experiencia piloto de un piloto novel”. Revista de formación e innovación educativa Universitaria. 2 (4), 193-206. |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17279/1/ROMEROHERNANDEZYENNIANDREA2017.pdf http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17279/2/license.txt http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17279/3/ROMEROHERNANDEZYENNIANDREA2017.pdf.txt http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17279/4/ROMEROHERNANDEZYENNIANDREA2017.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
7ce00ce9494395d01aeeb21aa61f43fd 57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6 5925359702bb2f0417dd564460c1b520 1eb299209c19c9d99832cac616078ba0 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional UMNG |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliodigital@unimilitar.edu.co |
| _version_ |
1837098464275595264 |
| spelling |
Calle 1002018-02-27T19:39:06Z2019-12-30T17:14:22Z2018-02-27T19:39:06Z2019-12-30T17:14:22Z2017-11-03http://hdl.handle.net/10654/1727923 páginas.El uso de casos clínicos como estrategia didáctica para la formación y educación en varias carreras de la salud ha demostrado ser una manera concreta de aprender a diagnosticar e identificar las múltiples patologías que se presentan. Luego de realizar una revisión de literatura sobre el tema, en el presente ensayo se quiere argumentar como estrategia didáctica, la utilización de casos clínicos reales e imágenes diagnósticas, en cualquier nivel de formación del odontólogo, ya que su uso permite que los estudiantes de esta disciplina realicen un razonamiento clínico más acertado, llegando más fácilmente a una adecuada conclusión diagnóstica y a la selección de un tratamiento ideal para el paciente. De esta forma se ayudará al estudiante a desarrollar competencias que lo preparen para el momento en que llegue realmente a estar con sus pacientes, facilitando el aprendizaje y la formación, en una disciplina como la odontología en la cual es muy importante integrar de manera temprana la teoría y la práctica.The use of clinical cases as a didactic strategy for teaching and education in several health programs has shown that it is an effortless way to learn to diagnose and to identify the multiple pathologies. After a review in the history of the subject, this essay is an open speech between didactic and strategy, the use of real clinical cases and diagnostic images, at any level of training of the dentist, will allowed them to make a correct clinical reasoning, getting a best and adequate diagnostic, a conclusion and of course the right selection of an ideal treatment for the patient. On the hand, the student will be getting a new experience to develop between the theory and practice, it will pre-pare the future dentist for the real moment with a patient. In a career like odontology the theory and the practice are always together and it is very important to know both since the beginning of the study at university.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Casos clínicosdidácticadiagnosticorazonamiento clínicoPEDAGOGIACASOS CLINICOSClinical casesClinical reasoningDidacticDiagnosisCasos clínicos como estrategia didáctica para la formación en odontologíaClinical cases as a teaching strategy for the education in dentistryinfo:eu-repo/semantics/otherTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/workingPaperTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Agudelo Vera, Cielo Esperanza (2013). Uso de caso clínica como herramienta pedagógica para el aprendizaje de síntomas generales de homeopatía. Universidad nacional, maestría de medicina alternativaAintzane Orkaizagirre Gómara (2014) El Estudio de casos, un instrumento de aprendizaje en la Relación de Cuidado.Benito, A, y Cruz, A. (2005). Nuevas claves para la docencia universitaria en el espacio europeo de la educación superior. Madrid: Narcea.Bixio, C. (2005). Enseñar a aprender: Construir un espacio colectivo de enseñanza-aprendizaje (7ma ed.). Argentina: Homo Sapiens.Bosques, F. (2010). Resolución de caos clínicos como una estrategia para la enseñanza de la medicina. Medicina universitaria, 89-90.Chaparro Gómez, Luis Enrique (2004). Uso de los casos clínicos como estrategia didáctica en la enseñanza de anestesia. Revista colombiana de anestesiología.Díaz Barriga, F. & Hernández, G. (2010). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una Interpretación Constructivista. (3ra Edición) México: Mc Graw HillGarcía Máynez-Contreras Cielo Esperanza (2013) Satisfacción con la discusión de casos clínicos como herramienta didáctica: informe de dos ciclos, Departamento de Microbiología y Parasitología, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México D.F., México Departamento de Salud Pública, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México D.F., México 3 Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional Autónoma de México, México D.F., México Recepción 11 de septiembre de 2013; aceptación 28 de octubre de 2013Gutiérrez Marín, Natalia (2012). Implementación de una estrategia didáctica en la clínica de odontopediatria, Facultad de odontología UCR. Facultad de odontología universidad de costa rica.Máynez-Contreras, Reynaga-Obregón & Márquez-Algara (2013), Diagnóstico de necesidades de educación continua mediante un método grupal y un método individual.Heisen, M. (2009) “Metodo de casos” Unibe informa. Recuperado de www.unibe.edi.doRoselli, D.A. (2001). La presentación de un caso: las series de casos. En Ruíz, A. (Ed). Investigación clínica: Epidemiología clínica aplicada. Bogotá: Centro Editorial Javeriano (CEJA) .Schunk, Dale H. (2012) Teorías del aprendizaje Una perspectiva educativa Sexta edición PEARSON EDUCACIÓN, México.Schön, Donald A (2008). La formación de profesionales reflexivos: hacia un nuevo diseño de la formación y el aprendizaje en las profesiones. Barcelona: Paidos.Vargas , C (2009). “El método de caso en la enseñanza del derecho: experiencia piloto de un piloto novel”. Revista de formación e innovación educativa Universitaria. 2 (4), 193-206.EspecializaciónEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaRomero Hernández, Yenni Andreayennyan89@hotmail.comEspecialista en Docencia UniversitariaEspecialista en Docencia UniversitariaORIGINALROMEROHERNANDEZYENNIANDREA2017.pdfARTICULO ARGUMENTATIVOapplication/pdf438338http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17279/1/ROMEROHERNANDEZYENNIANDREA2017.pdf7ce00ce9494395d01aeeb21aa61f43fdMD51LICENSElicense.txttext/plain1521http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17279/2/license.txt57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6MD52TEXTROMEROHERNANDEZYENNIANDREA2017.pdf.txtExtracted texttext/plain36309http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17279/3/ROMEROHERNANDEZYENNIANDREA2017.pdf.txt5925359702bb2f0417dd564460c1b520MD53THUMBNAILROMEROHERNANDEZYENNIANDREA2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5712http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17279/4/ROMEROHERNANDEZYENNIANDREA2017.pdf.jpg1eb299209c19c9d99832cac616078ba0MD5410654/17279oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/172792019-12-30 12:14:22.983Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |