Enseñar para la vida
25 páginas.
- Autores:
-
Montero García, Yeisy Carolina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.umng.edu.co:10654/17103
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10654/17103
- Palabra clave:
- RELACIONES MAESTRO - ESTUDIANTE-ASPECTOS PSICOLOGICOS
ANALISIS DEL PROCESO DE INTERACCION EN EDUCACION
METODO DE OBSERVACION EN EDUCACION
Student
Teaching
Evaluation
Teaching role
Estudiante
Enseñanza
Evaluación
Rol docente
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- Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017
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Berdugo Silva, Norma ConstanzaMontero García, Yeisy CarolinaEspecialista en Docencia UniversitariaEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002018-02-20T14:44:32Z2019-12-30T17:13:58Z2018-02-20T14:44:32Z2019-12-30T17:13:58Z2017-11-03https://hdl.handle.net/10654/1710325 páginas.Este ensayo reflexiona sobre el rol del estudiante en el aula de clase y su evaluación, bajo la perspectiva de un docente bilingüe, quien se basa en una investigación que se está realizando en un colegio privado de la ciudad de Bogotá, Colombia, con los alumnos de sexto a once grado donde el inglés ha sido una parte desligada durante varios años, por tanto, la asignatura no ha sido reforzada a través de un proceso continuo, el cual fomente la participan activa de los estudiantes mediante la asignación de roles dentro y fuera del aula, por tanto, se encontró que la escuela no cuenta con una política para aplicar el inglés de manera continua, razón por la cual no se ve un constante esfuerzo por fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de este idioma. Este documento abre el dialogo entre el rol docente y el papel del estudiante, a través de una enseñanza humanística, mediada por procesos evaluativos y retroalimentación constante; se promueve al educando como un ser que es capaz de construir su propio conocimiento y que va describiendo un nuevo mundo, el mundo de una segunda lengua a través de ejercicios sencillos, los cuales le son útiles en su medio social con incidencia en su futura vida profesional.The present work aims to disseminate part of the results of the research undertaken during this year in in a private school, with students from the sixth to the eleventh grades, namely baccalaureates. In this school the English language has been a disjointed area for several years. It has not been reinforced in an adequate manner through a continuous process, which would promote the active participation of the students by means of the assignation of roles inside and outside the classroom. it is about to teach the importance the students have inside and outside of the classroom and of course in each context they can get involved with. In this study the dialogue opens so that the students break with the stereotype that the teacher is the one who is right and who has the last word. The role of the student is promoted as a person who is able to build his own knowledge and who is describing a new world, the world of a second language through simple exercises such as the recognition of simple images and the acquisition of new vocabulary before their notebooks are filled with grammatical schemes.Especializaciónpdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de EducaciónEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Enseñar para la vidaTeaching for lifeinfo:eu-repo/semantics/otherTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/workingPaperTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042RELACIONES MAESTRO - ESTUDIANTE-ASPECTOS PSICOLOGICOSANALISIS DEL PROCESO DE INTERACCION EN EDUCACIONMETODO DE OBSERVACION EN EDUCACIONStudentTeachingEvaluationTeaching roleEstudianteEnseñanzaEvaluaciónRol docenteAlcedo, Y., & Chacón, C. 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