Inteligencia financiera de los estudiantes de noveno semestre de Contaduría Pública de la Universidad Militar Nueva Granada
El presente trabajo de grado, tiene como objetivo la investigación de los constructos de inversión, el ahorro, el riesgo y el rendimiento; cuatro pilares fundamentales de la Inteligencia Financiera que constituyen variables y características primordiales para entender el mundo de las finanzas. Para...
- Autores:
-
Zabala Correa, Derick
Vargas Ayala, Lizeth Camila
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/18133
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/18133
- Palabra clave:
- GESTION FINANCIERA
INVERSIONES
Intelligence
Investment
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Inteligencia
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El presente trabajo de grado, tiene como objetivo la investigación de los constructos de inversión, el ahorro, el riesgo y el rendimiento; cuatro pilares fundamentales de la Inteligencia Financiera que constituyen variables y características primordiales para entender el mundo de las finanzas. Para esto, se desarrolla una encuesta compuesta de preguntas cerradas aplicada a estudiantes de noveno semestre de la Universidad Militar Nueva Granada del programa de Contaduría Pública. La investigación evidencia que los contenidos programáticos de las materias del pregrado de Contaduría Pública otorgan herramientas conceptuales frente al conocimiento de diferentes instrumentos de inversión, características generales sobre el riesgo en la adquisición de activos financieros, el conocimiento general de los beneficios del ahorro y los aspectos a tener en cuenta para obtener beneficios (rendimientos) al realizar una inversión. Adicionalmente, se presenta el desarrollo conceptual de estos pilares, la referencia de pruebas sobre inteligencia financiera aplicadas a estudiantes y las correspondientes conclusiones de la encuesta aplicada. |
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La investigación evidencia que los contenidos programáticos de las materias del pregrado de Contaduría Pública otorgan herramientas conceptuales frente al conocimiento de diferentes instrumentos de inversión, características generales sobre el riesgo en la adquisición de activos financieros, el conocimiento general de los beneficios del ahorro y los aspectos a tener en cuenta para obtener beneficios (rendimientos) al realizar una inversión. Adicionalmente, se presenta el desarrollo conceptual de estos pilares, la referencia de pruebas sobre inteligencia financiera aplicadas a estudiantes y las correspondientes conclusiones de la encuesta aplicada.The objective of this article is to investigate investment constructs, savings, risk and profits; four fundamental pillars of Financial Intelligence that constitute variables and fundamental characteristics to understand the world of finance. For this purpose, a survey composed of closed questions applied to students of ninth semester of the Universidad Militar Nueva Granada of the Accounting program is developed. The research shows that the programmatic contents of the undergraduate courses of Accounting provide conceptual toolsfor the knowledge of different investment instruments, general characteristics about risk in the acquisition of financial assets, general knowledge of the benefits of saving and aspects to consider in order to obtain profits when investing. Additionally, the conceptual development of these pillars, the reference of the survey on financial intelligence applied to students and the corresponding conclusions of the investigation are presented.Pregradoapplication/pdfspaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Inteligencia financiera de los estudiantes de noveno semestre de Contaduría Pública de la Universidad Militar Nueva GranadaFinancial intelligence of the ninth semester students of Accounting of the Universidad Militar Nueva Granadainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fGESTION FINANCIERAINVERSIONESIntelligenceInvestmentSavingsRiskProfitsFinanceInteligenciaInversiónAhorroFinanzasRiesgoRendimientoFacultad de Ciencias EconómicasContaduría PúblicaCiencias Económicas - Contaduría PublicaUniversidad Militar Nueva GranadaArmstrong, C. J., & Craven, M. J. (1993). Credit card use and payment practices among a sample of college students. Proceedings of 6th Annual Conference of the Association for Financial Counseling and Planning Education, 48, 159.Banco BBVA . (2018). Retrieved from Banco Bilvao Vizcaya Argentaria, S.A 2018: https://www.bbva.com/es/bbva-capacitara-educacion-financiera-mas-400-000-colombianosproximos- cinco-anos/BBVA, B. (2017, 05 17). ¿Qué es la inversión? Retrieved from BBVA BUSINESS: www.bbva.com/es/que-es-la-inversion/Behrman, J. R., Mitchell, O. S., Soo, C., & Bravo, D. (2010). Financial literacy, schooling, and wealth accumulation (No. w16452). National Bureau of Economic Research.Bernheim B, D., Garret D, M., & Maki D, M. (2001). Education and saving: The long-term effects of high school financial curriculum mandates. Journal of Public Economics, 80 (3), 435-465.Butelmann, A., & Gallego, F. (2000). Household Saving in Chile: Microeconomic Evidence.Banco Central de Chile, Documentos de Trabajo, vol. 3, núm.1, pp.5-24.Chen, H., & Volpe, R. P. (1998). An analysis of personal financial literacy among college students. Financial Services Review, 7(2), 107-128.Constumer Financial Protection Bureau. (2016, 12 5). CFPB . Retrieved from Constumer Financial Protection Bureau site: www.consumerfinance.gov/data-research/research-reports/financialwell- being-scale/Davies, E., & Stephen E, G. (1995). Journal of economic Psychology, volume 16, issue 4, Deceber 1995, pages 663-679.Eker, T. H. (2005). Los secretos de una mente millonaria. In T. H. Eker. SIRIO.FINRA. (2015, Septiembre 16). ASOBANCARIA. Retrieved from SABER MAS, SER MAS : http://www.asobancaria.com/sabermassermas/retos-financieros-jovenes/Hayhoe, C. R., Leach, L., & Turner, P. R. (1999). Discriminating the number of credit cards held by college students using credit and money attitudes. Journal of Economic Psychology, 20(6), 643-656.Jones, C. L. (2009). Macroeconomics. Stanford Graduate School of Business: Antoni Bosch Editor .Lauchlin Currie, A. d. (2006). El Dinero y el Ahorro .Lusardi, A., & Mitchell O, S. (2007). Baby boomer retirement security: The roles of planning, financial literacy, and housing wealth. Journal of Monetary Economics, 54(1), 205-224.Mae, N. (2004). Undergraduate students and credit card in 2004; An analysis of usage rates and trends.Retrieved on September 28, 2005. Braintree: www.nellemae.com.Mandell. (2009). The Financial Literacy of Young American Adutls,Results of the 2008 National JumpStart Coalition Survey of High School Seniors and College Students. Washington, DC: JumpStart Coalit.Mandell, L. (1997). Personal financial survey of high school seniors. Jmp Start Coalition for Personal Financial Literacy,March & April. Washington, DC.Mankiw, G. (2012). Principios de Economía, pag 580. Cengage Learning Ed.Mankiw, N. G. (2004). 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